《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。爲了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕鬆偷快地學到知識，又不知不覺鍛鍊了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由於本課生字量不大，主要是採取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，並請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。爲了讓學生積累詞彙，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由於課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、範讀等〉初步感知課文內容，然後討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什麼？針對課文內容談自己的看法，這裏老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯繫實際，.總結進步。
讓學生通過.總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，於是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定後，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由於內容與自己實際有密切的聯繫，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一讚美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的.觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，讚揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生.總結自己、同學一年來的進步，能爲自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。爲了給每個同學有表達發言的機會，我主要採取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我爲中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最後一環節是自編詩歌，展示自我。
爲了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，並以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最後，我安排了一個“自誇”——讓學生豎起大拇指誇誇“棒!棒!我真棒!”這是爲了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作爲老師的我也豎起我的大拇指誇了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，並提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
