作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的重陽節的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
重陽節的教案1
教學目標：
1、知道爺爺奶奶年紀大了，行動困難，有愛護老人的願望。
2、感受老人對小輩的關愛，樹立尊敬老人的觀念。
教學準備：
一些老人用的物品(柺杖、老花鏡等)、幻燈片
教學過程：
1、觀看幻燈片
“他們是誰?”“在做什麼?”
“臉上有什麼變化?”“動作呢?”
2、出示物品：“這些東西是誰用的呢?”
3、請幼兒模仿老人的動作：慢慢地走，手拄柺杖。
對比小朋友的動作
小結：爺爺奶奶年紀大了，行動不方便，我們應該幫助他們
4、討論：平時爺爺奶奶做什麼?
模仿日常生活中的各種動作，如：做飯、打掃衛生等。
老師做動作，幼兒猜一猜。
“除了這些事情，他們還做什麼?”(接送幼兒)
“爺爺奶奶辛苦嗎?”“我們應該怎麼做?”
5、對爺爺奶奶說一句心裏話
重陽節的教案2
活動目標：
1.瞭解重陽節的名稱、時間和有關的習俗。
2.積極參與節日活動，主動表達對爺爺奶奶的關心和感謝之情。
3.體驗與爺爺奶奶共同過重陽節的快樂。
活動準備：
1．幼兒調查、瞭解有關重陽節的知識。
2.瞭解爺爺奶奶在家做哪些事情，並記錄下來。
3.幼兒在家和爸爸媽媽一起製作一張感恩卡，寫上祝福的話，邀請爺爺奶奶參與 活動。
4．師幼共同佈置好活動室環境，幼兒分組排練一個小節目，音樂磁帶、錄音機， 有關的重陽節食品。
3. 教學掛圖
活動過程：
（一）幼兒交流、瞭解重陽節的由來。
1.幼兒分組交流。教師重點引導幼兒表述重陽節的時間、傳說及人們的活動。教師：今天是什麼節日？重陽節是幾月幾日？人們有哪些活動？2.個別幼兒在集體面前講述。
3.出示教學掛圖《快樂重陽節》，師幼共同小結：重陽節是中國農曆九月初九。在這天，人們會吃重陽糕、賞菊花、登高。現在人們把重陽節定爲老人節。
（二）幼兒瞭解爺爺奶奶的故事。
1.爺爺奶奶和幼兒交流自己的經歷、做法等。
教師：今天是重陽節，也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關心我們的故事嗎？
2.幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關心自己的。 教師：小朋友也知道爺爺奶奶關心我們的故事，誰來說一說？
3.幼兒帶着自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日，並向爺爺奶奶說一句祝福的話。 （三）幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕。
1.教師講述重陽糕的製作過程。
2.幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕，體驗共同過節的快樂。
3.幼兒合唱《感恩的心》，請爺爺奶奶欣賞。
重陽節的教案3
一、找到了語文知識訓練點，但沒落實到位。(典型的想到沒做到)
在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學藝的刻苦都有一個重點詞——“終於”。孩子們都談出了自己對終於這詞的理解體會，此時水到渠成就應該讓學生學以致用，進行造句訓練。明明看着臺下娟提醒應該用“終於”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓練給忘掉了。哎!哎!遺憾得要命呀!
反思：(十年從教生涯，鎮上、區上、市上公開課無數次，應該不會緊張了吧!爲何會忘記這一重要環節呢?可能源於昨天在三班試講過，時間特別緊張，所以今天想拉快節奏，因此才偏偏把最重要的一個知識訓練點給落下了。哎，學生不同，學情不同。本以爲上兩個班可以預告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。)
片斷二：
找出表示先後順序的詞語，僅僅限於書本知識裏的訓練。中年級的語文教學，更應該關注學生構段的訓練。爲何不能順勢引導，讓學生聯繫生活實際，用上“先……接着……然後……”說一段話呢?
當許多同事給我提出這一意見時，我猛一拍腦門。“對喲，怎麼我就沒想到呢?”這一點，說實在的，課前預設我根本沒想過。而同事們並不熟悉教材，只是簡單地聽了一節課，就能提出如此精闢的見解，真是令人折服。看來，在深鑽教材這一點上，還需要勤學苦練。
二、預設很巧妙，生成卻更精彩。
一堂課，課前精心巧妙的設計，會令授課者做到胸有成竹，但同時，過度的關注預設，卻往往會被死的教案牽着鼻子走，而忽略了現場生成的精彩。
片斷一：
一名生讀桓景與瘟魔展開搏鬥。讀到“桓景嗖地一聲擲出寶劍，哧的一聲把瘟魔刺(扎)死了。”此時，我明顯聽到她把“扎”字讀成了“刺”。於是，機械呆板地替她正音，而且特別注重她的讀音。看着她呆呆的表情，麻木地跟念，自己還得意地爲自己及時糾錯而驕傲呢!
“扎字在這個句子中是多麼重要的動詞呀!學生讀成刺字時，爲何不機智地引一句：書上爲何不用刺，偏偏用扎呢?”聽到這樣的意見，我恍然大悟。是呀，爲何沒有能及時利用這一特別的契機，順勢體會“扎”這個動詞與“刺”的區別，體會課文遣詞造句的精確性。
“刺，是指手握寶劍直接插瘟魔的身上，沒有扎用的力氣大。”“扎字更能表達桓景想殺瘟魔的決心，表達他對瘟魔的憎恨。”“書上畫的是桓景從瘟魔背後襲擊，所以應該用扎字更好。”……可以想像，如果我在此處機智點，孩子們的思維的火花會被點燃，多少妙趣橫生的話語會噴涌而出呀!現在卻只能說遺憾了!哎!
一直佩服許多同事在課堂突變時表現出來的隨機應變能力。如：前不久市上公開課。年輕顏彥老師隨着課堂跌宕起伏，學生瞬息萬變，教師從容不迫，見招拆招，輕鬆駕馭課堂，敏銳捕捉到每一個孩子反饋的信息，並進行及時有效地評價。看到這兒，我們深深地折服呀!
教學機智是一種教育智慧。它需要我們教師具備觀察的敏銳性，思維的深刻性和靈活性，尤其需要意志的果斷性。它是我們迅速地瞭解學生和機敏地影響學生的教育藝術。看來，在修煉自己這方面的能力時，還需要不斷地學習，不斷地實踐呀!
三、精雕細琢雖華美，順其自然更顯真。
一直嚮往名師們上課那份自信那份優雅與那份從容。王崧舟、於永正、竇桂梅……他們，輕立於課堂之上，沒有那麼多華麗的雕飾，清水如芙蓉，原生態最本真的語文課味道濃極了.授課者享受，聽課者享受，當然學生更是樂在其中。
公開課，爲了讓課堂出彩，教案的精心設計，課件的精美製作，時間的合理分配，學生的積極性……所有問題總是紛沓而至，哎，自然而然就少了很多本真的東西，也少了許多原滋原味的語文課堂味兒。常常豔羨那些能輕鬆自如立於講臺，能收放自如地揮灑於課堂上，能把“語文老師站上講臺就姓語”演繹得淋漓盡致。但也知道，要做到這一點，需要心中有“底”，紮實的語文功底!
語文課堂在課改的今天，正以風起雲涌的姿態盛產着激情。她的豐富性和複雜性告訴我們，她就是以風情萬種和迂迴曲折而震憾我們的靈魂。而每每課後的反思，應該算得上是思想領域的一次“深呼吸”，時時能給人以“暗香浮動月黃昏”的悠遊與感動。我們語文教師應該秉着忠誠明敏之心走在反思的路上，以敞亮的智能和誠實的心態記錄生活，詮釋語文。努力吧，相信自己可以日漸茁壯，相信自己的語文課堂會迸發出更多精彩!
重陽節的教案4
一 導入
瘟魔拆散了一個個快樂、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看着親人一個個死去,他的心情怎麼樣?他會想些什麼?
學生甲:桓景很難過。他想一定要爲家裏人報仇。
學生乙:桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔,不讓瘟魔再害人了。
學生丙:桓景看到家人死去,傷心得都哭了。他想不管有多困難,一定要學好武藝,殺死瘟魔。
就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐着桓景,他排除萬難去拜師學藝。最後,他殺死瘟魔了嗎?他是怎樣剷除瘟魔的?我們繼續學習課文。
二 細讀課文
1.上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子,一會兒和同學們交流。
2.集體交流。
對於句子的分析,要抓住課文中的重點詞句。
(1)他一路走,一路打聽,翻過了一座又一座山,蹚過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終於見到了費長房。
對比朗讀:他一路走,一路打聽,翻過了一座山,蹚過了一條河,磨破了一雙鞋,見到了費長房。
①這兩句話有什麼不同?
②從這些不同中,你體會到了什麼?
學生甲:我覺得桓景走了很遠的路,才見到費長房。
學生乙:路特別遠,又不好走,桓景很辛苦。
③桓景在路上可能會遇到什麼困難?
學生甲:可能會碰到野獸,有生命危險。
學生乙:他的乾糧吃完了,鞋磨破了,他挨餓受凍。
學生丙:山路很危險,有幾次夜裏趕路他差點兒摔下山崖。
④遇到這麼多困難,他爲什麼仍不放棄?
(爲家裏人報仇,要除掉瘟魔的決心支撐着他堅持下去。)
⑤是啊!每當想起家人,桓景就有了力量。他終於見到了費長房。從“終於”這個詞你體會到了什麼?(桓景克服了很多困難,經過了很長時間,歷經千辛萬苦才見到費長房。)
⑥有感情地朗讀這句話。
⑦桓景見到費長房時,他會是什麼樣子的?
學生甲:他的衣服和鞋子都破了。
學生乙:他的身上可能還有傷。
學生丙:桓景一定又黑又瘦。
⑧如果你就是費長房,你會說什麼?
(2)桓景每天勤學苦練,終於練成了一身好武藝。
①想象桓景每天都是怎樣練習的。
學生甲:他每天特別早就起來練習武藝。
學生乙:有時候他練武入了神,忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學苦練”這個詞。
②有感情地朗讀這句話。
(3)恆景武藝學成之後,師傅費長房讓他下山,斬妖除魔。默讀第6、7自然段,找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。
①桓景手持寶劍從山上直衝下來,和瘟魔展開了搏鬥。
(看課文中的插圖)想象他們搏鬥的情景。
體會“見勢不妙”的意思。
②此時山上的鄉親們看着桓景和瘟魔搏鬥,會是什麼心情?
學生甲:他們心裏很緊張,因爲瘟魔很厲害。
學生乙:他們擔心桓景會受傷。
學生丙:看着桓景和瘟魔搏鬥,他們相信桓景一定能贏。
(4)桓景對準他的後背嗖地擲出寶劍,哧的一聲就把他扎死了。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
看到瘟魔死了,老百姓什麼反應?(歡呼雀躍)
(5) 指名讀最後一個自然段。
三 複述課文
1.快速默讀課文,理清文章線索。
家人死於瘟疫 不怕困難拜師學藝 勤學苦練練成武藝 斬妖除魔爲民除害。
2.複述故事情節。
(1)把故事講給學習小組的同學聽。
(2)指名在全班講一講。
四 總結
很多節日的背後都有一個生動的故事。你可以通過看書、上網查找、詢問家長等途徑瞭解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽。
《新課標》指出,重視學生朗讀能力的培養,更要注意學生讀中獨特的個性體驗。設計教案時,尤其要注意孩子的朗讀能力的訓練。側重找出本文中關鍵的句、段進行理解、體會、朗讀。
“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”要尊重學生的個別體會,引導學生在理解的基礎上體會,在體會的基礎上聲情並茂地讀。本文中,桓景不怕艱辛,拜師學藝的過程是重點。教師可讓學生找出自己感受深刻的句子,並試着寫出自己的體會。在學生個別談了體會後,再將自己深刻的體會放到句子中品讀。
不足之處:在重難點的突破上,有點平均使力,教案設計得雖然不錯,但實際操作卻出現卡殼。
1.讀一讀下面的字,先按字母表順序給它們排排隊,再按筆畫從多到少排排隊。注意書寫要工整。
妻 拜 瓶 侵 襲
拜 瓶 妻 侵 襲 襲 瓶 侵 拜 妻
2.選擇合適的關聯詞填空。
因爲……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不僅……還……
(1)(如果)劉明的腿不受傷,他(就)能參加這場比賽了。
(2)(因爲)九月初九又是重陽日,(所以)人們就把這一天叫做“重陽節”。
(3)她(不僅)學習成績特別好,(還)經常幫助其他同學。
(4)(只要)堅持鍛鍊,你的身體(就)會康復。
3.蒐集與我國傳統節日有關的民間故事,講給大家聽。
九九重陽
農曆九月初九是傳統的重陽節。重陽節又稱“雙九節”“老人節”,因爲古老的《易經》中把“六”定爲陰數,把“九”定爲陽數,九月初九,兩九相重,故而叫重陽,也叫重九,古人認爲是個值得慶賀的吉利日子,並且從很早就開始過此節日。
慶祝重陽節的活動豐富多彩,一般包括出遊賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。九九重陽,因爲與“久久”同音,九在數字中又是最大數,有長久長壽的含義,況且秋季也是收穫的季節,重陽佳節,寓意深遠,人們對此節歷來有着特殊的感情,唐詩宋詞中有不少賀重陽、詠菊花的詩詞佳作。
今天的重陽節,被賦予了新的含義,我國把每年的九月初九定爲老人節(敬老節),傳統與現代巧妙地結合,成爲尊老、敬老、愛老、助老的節日。全國各機關、團體、街道,往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋遊賞景,或臨水玩樂,或登山健體,讓身心沐浴在大自然的懷抱裏;不少家庭的晚輩也會攙扶着年老的長輩到郊外活動或爲老人準備一些可口的飲食。
重陽節的教案5
活動目的：
1。認識傳統節日重陽節，知道要尊敬老人，關心、愛護小孩。並懂得尊老愛幼是一種美德，爭做一個尊老愛幼的好學生。
2。在重陽到來之際，同學之間互送賀詞，互贈卡片，以歌舞、遊戲等活潑輕鬆的形式來歡慶重陽，並現場製作一張賀卡送給爺爺奶奶。
活動準備：
1。排練節目。
2。佈置教室。
3。提前邀請幾位爺爺奶奶參加活動。
活動過程：
一、認識重陽節
重陽節，是一個歡樂的日子。又是“老人節”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛鍊體魄，爲晚年增添了無限樂趣。小朋友們知道重陽節的習俗嗎？
學生講述重陽節的由來故事。
二、歡歌慶重陽
1。“在今天這個歡樂的日子裏，小朋友特地爲爺爺奶奶準備了節日的禮物，就是大家精心排練的歌舞，下面先請大家一起來欣賞。”
2。甲：我們是快樂的天使，
乙：我們是幸福的一代，
甲：家長用愛哺育我們成長，
乙：老師用愛教育我們成才！
甲：一個月來，在老師的辛勤培育下，
乙：我們學會了a、o、e……
甲：我們學會了1、2、3……
乙：我們學會了A、B、C……
甲：爺爺奶奶們，就請你們聽我們唱一首《字母歌》吧！
合：請聽《字母歌》。
3、他們唱的多好啊，接下來，還有更精彩的節目呢，請欣賞舞蹈表演。
4、甲：重陽到，重陽到，歡歌笑語多熱鬧！下面讓我們以擊鼓傳花的遊戲讓全體小朋友樂一樂，遊戲規則是以口哨聲爲準，口哨響，活動停，花傳到誰那裏，誰給大家表演一個節目，大家說好不好（遊戲開始，請爺爺奶奶們一起參與遊戲。）
乙：大家玩遊戲的興致非常的高，下面我們再玩一個好不好？貼鼻子游戲，遊戲規則用布蒙上眼睛，原地轉兩圈，摸鼻子，摸到者獎勵一顆糖，否則表演節目，大家說好嗎？那麼先請——X的爺爺先來玩玩吧。（遊戲開始）
三、品嚐重陽糕
重陽節到來了，在歡慶節日之際，我們也不能忘記品嚐美味的重陽糕啊，接下來，就請爺爺奶奶們和我們一起來嚐嚐這些美味的糕點吧！
四、結束篇
今天，我們的活動現場來了幾位小朋友的爺爺奶奶和我們一起歡度佳節，但是還有許多小朋友的爺爺奶奶們沒有來到我們的現場，那麼，就讓我們爲他們也準備一份小禮物吧。
音樂聲響起，小朋友們用準備好的材料現場製作賀卡，放學回家後送給自己的爺爺奶奶，並祝他們節日快樂！
五、班主任總結：
小朋友們，今天我們在一起迎接重陽節的到來，我們和爺爺奶奶們一起歡慶節日，我們是多麼的高興和興奮。老師希望大家通過今天的活動能夠成爲一個真正的尊老愛幼的好孩子！
重陽節的教案6
教學目標
1、知道農曆9月9日是重陽節，瞭解七寶的一些重陽節的風俗習慣。
2、教育幼兒尊敬老人、長輩；知道關心他人。
教學準備
對重陽節的風俗習慣有一定的瞭解
教學過程
一、說一說——重陽節的風俗習慣
1、小朋友，你們知道農曆9月9是什麼節日嗎？有哪些重陽節的風俗。
2、幼兒自由表述。
師小結：看來孩子們都很瞭解，那我們今天就開一個有關重陽節的智力競猜吧。
二、智力競賽——鞏固重陽節知識
1、分組。幼兒根據意願進行分組，六人一組。
2、必答題：（每組商量好選派一個代表進行回答）
聽故事：名人敬老故事
A名人是怎樣尊敬老人的？（複述或概括故事主要內容）
B我們小朋友應該怎樣尊敬老人？（具體到做哪些事。）
…………
3、搶答題：重陽節智力競賽
A重陽節在哪一天？
B重陽節那天人們會有哪些活動？
C重陽節人們吃些什麼？
D我們小朋友懂了一些什麼道理？
…………
4、手工題：看圖製作壽桃
以速度、質量作爲評價標準進行給分
三、頒獎——感受爲爺爺奶奶製作禮物的快樂
1、計算得分，各小組頒獎。
2、請還沒有製作完成壽桃的孩子繼續加油。
3、請幼兒送壽桃的時候，說上一句能讓爺爺奶奶高興的心裏話。
重陽節的教案7
教學目標：
1.知識與技能：
(1)學習生字以及由繩子組成的新詞。
(2)理解課文中重點句子的意思。
(3)練習用“終於、先……然後……、因爲……所以……”造句。
(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。
(5)說說桓景是怎樣剷除瘟魔、爲民除害的。
2.過程與方法：
(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
(3)通過理解課文，體會桓景爲民除害的精神品質。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3.情感態度與價值觀：
教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
教學重點難點：
1.學習課文，體會桓景爲民除害的精神品質。
2.教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
(一)創設情景，導入新課
1.以前我們學習過《清明節的由來》，誰能說說清明節的來歷?你還知道哪些節日的來歷?
2.其實，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日，板書課題： 29、重陽節的傳說
3.齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學生字：
出示自學要求：
1.讀：藉助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2.想：一年一度的`重陽節在哪一天?課文講了什麼?說說桓景是怎樣剷除瘟模、爲民除害的?
3.你讀懂了什麼?在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
(學生自學，小組討論。)
(三)彙報交流，檢查自學情況
1.指名認讀生字，然後齊讀。
2.你有哪些不理解的詞語?學生提問，指名解答。
3.說說課文主要寫了什麼?
4.每個自然段寫了什麼?怎樣分段?
(四)深入研讀
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景爲什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景爲民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要爲民除害?
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼?
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他爲民除害的決心多麼堅定。]
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
3.過渡：桓景一心爲民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢?我們繼續學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
自學提示：
(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受?
(2)畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什麼?簡單批註。
(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
[聯繫上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
(2)桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景爲民除害的敬佩之情。]
(五)總結課文,拓展延伸。
1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行( )等活動，來紀念桓景剷除妖魔、爲民除害。( )九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎?說說爲什麼。可以用上“因爲……所以……”。讓我們懷着對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
4.展示歷代詩人關於重陽節登高,引咎的詩句。
(六)作業
1.把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：
2.讀句子，用帶點的詞語造句。
重陽節的教案8
活動目標：
1、引導幼兒欣賞兒歌，並初步學習兒歌。
2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌
3、能夠抓住人物的主要特徵，表演出來。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備：
1、課前幫助幼兒瞭解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動過程：
開始本分一、播放圖片導入活動1、出示圖片引起幼兒的興趣。
2、觀看圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎麼啦？（他們笑了）。
3、他們爲什麼笑呢？（請小朋友說一說）
4、原來他們要過節了，所以笑得那麼開心。
基本部分二、欣賞兒歌《九月九》
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
結束部分三、請幼兒說說平時可以用什麼方式來表達對爺爺奶奶的愛。
1、請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其餘幼兒上來表演自己的方式。
2、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
九月九九月九，重陽到，爺爺奶奶哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽誇我好寶寶。
教學反思：
農曆九月初九是我國的傳統節日重陽節，重陽節又叫"老人節"。當今社會的孩子們，普遍都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的寵愛中長大的。他們對尊老、敬老的意識越來越薄弱。有很多孩子不會表達自己對家人的愛。所以，設計這樣一節關於愛爺爺奶奶的活動非常重要。
重陽節的教案9
教學目標
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由生字組成的新詞。
（2）瞭解課文的內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神理解，抓住課文中重點部分、重點語段仔細體會。
2、過程與方法：
（1）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（2）通過理解課文，體會桓景爲民除害的精神品質。
（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
教學重點
1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學過程 第二課時
一 、創設情景，導入新課
瘟魔拆散了一個個快樂的、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看着親人一個個死去，他的心情怎麼樣？他會想些什麼？那桓景到底歷經了怎樣的艱險，又是怎樣剷除瘟魔的，這節課我們繼續來學習課文。
二、細讀課文
（二）學習課文第一部分
1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子，一會兒和同學交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點詞句。
（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座大山，蹚過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終於見到了費長房。
從哪裏看出桓景下定決心要爲民除害？哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛？ （指名學生讀，教師範讀，學生賽讀）
從“終於”這個詞你體會到什麼？指導學生用“終於”說一句話。
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他爲民除害的決心多麼堅定。先讓學生體會，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。]
師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？
結合學生彙報，課件出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？再結合自身，聯繫實際，說說我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。
3、過渡：桓景一心爲民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
（二）學習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容，出示自學提示，思考桓景是怎樣剷除瘟魔的？
（1）費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎麼按師傅的方法做的？
（2）這是一個什麼樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動作、神態的語句，認真體會，這些語句說明了什麼？
(3)可是面對這麼厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏鬥的？
2、交流彙報，理解重點，反覆朗讀感悟。
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
[聯繫上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）中午時分，隨着幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進村裏。他發現村裏一個人也沒有，就四處張望，最後發現村民們都躲在山上，便狂叫着向山上衝去。
幻燈片出示：桓景與瘟魔搏鬥的畫面，讓學生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏鬥的勇敢。
（3）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景爲民除害的敬佩之情。]
3、教師範讀重點語句，再指名讀，分小組朗讀。
4、段小結：桓景爲民除害的精神品質令人佩服。
（三）學習課文最後一部分
1、齊讀這一自然段。
2、爲什麼要把九月初九這天稱爲重陽節，這天大家都在做什麼？
3、出示幻燈片讓學生填空：
這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、爲民除害。 ——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。
4、教師簡介重陽日。
5、拓展說說重陽節的習俗。
三、 複述故事。
1、快速默讀課文，理清文章的線索。
家人死於瘟疫——不怕困難拜師學藝——勤學苦練練成武藝——斬妖除魔爲民除害
2、複述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背後都有一個生動的故事，同學們可以通過看書、上網、詢問家長等途徑瞭解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。
四、作業
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點的詞語造句。
2、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
附：板書設計
斬妖除魔 爲民除害
桓景：不怕困難、勤學苦練、勇敢
重陽節的教案10
教材分析：
《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來；古時候在汝河邊的一個村莊裏出現了瘟魔，村莊裏流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做“重陽節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔爲民除害的精神。
課文工有九個自然段，分爲三部分。
第一部分（第1--4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔爲害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽節的一些習俗。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。
（2）理解課文中重點句子的意思。
（3）練習用“終於、先……然後……、因爲……所以……”造句。
（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。
（5）說說桓景是怎樣剷除瘟魔、爲民除害的。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（3）通過理解課文，體會桓景爲民除害的精神品質。
（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學，教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
教學重點難點：
1、學習課文，體會桓景爲民除害的精神品質。
2、教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
（一）創設情景，導入新課
1、 以前我們學習過《清明節的由來》，誰能說說清明節的來歷？你還知道哪些節日的來歷？
2、其實，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日，板書課題： 29、重陽節的傳說
3、齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學生字：
出示自學要求：1、讀：藉助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、 想：一年一度的重陽節在哪一天？課文講了什麼？說說桓景是怎樣剷除瘟模、爲民除害的？
3、你讀懂了什麼？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
（學生自學，小組討論。）
（三）彙報交流，檢查自學情況
1、指名認讀生字，然後齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語？學生提問，指名解答。
3、說說課文主要寫了什麼？
4、每個自然段寫了什麼？怎樣分段？
重陽節的教案11
教材分析：
《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來；古時候在汝河邊的一個村莊裏出現了瘟魔，村莊裏流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做“重陽節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔爲民除害的精神。
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
教學重點、難點：
1、通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
2、教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。
教學安排：
兩課時
教學準備：
課件
教學過程：
第一課時
一、創設情景，導入新課
由古詩《九月九日憶山東兄弟》引入。
問：九月九日是什麼節日？（板書）知道爲什麼叫重陽節嗎？指名說
出示資料
師：在民間流傳着關於重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？（補充課題）
二、初讀課文，感知內容
1、要求讀準字音，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2、想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。
三、指導認字和書寫
1、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
2、引導觀察要求寫的字。重點指導“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
3、學生書寫練習；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
四、作業:
抄寫生字、詞,熟讀課文
第二課時
一、複習引入
默讀課文,回憶課文講了什麼內容?
板書：拜師學藝斬除瘟魔紀念桓景
二、深入研讀
1、學習課文第一部分，
自讀課文的第1——3段，思考：哪一句話概括了桓景爲什麼要拜師學藝。（出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。）
指讀、評讀：感受桓景爲民除害的決心異常堅定。
2、默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要爲民除害？
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼？]
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
師：堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
3、過渡：桓景一心爲民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
4、學習第二部分：出示
思考題：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受？
自學提示：
（1）默讀課文第二部分，思考問題。
（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批註。
（3）有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
（2）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
三、總結課文
1、填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、爲民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。
2、你喜歡桓景嗎？說說爲什麼。
3、說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
4、展示歷代詩人關於重陽節登高,引咎的詩句。
四、作業
1、語文實踐活動：繼續調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的？
2、閱讀民間故事。
重陽節的教案12
活動目標：
1.知道九月初九是我國的重陽節，瞭解相關的重陽節知識。
2.激發幼兒對老人的崇敬，表達對老人的關愛
3.培養孩子從小尊老敬老愛老的美德。
4.知道節日時人們主要的慶祝活動。
5.簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1、幼兒通過蒐集資料瞭解重陽節的相關知識
2、選出十名幼兒列隊歡迎入園老人
3、在本班老師的指導下製作小禮品
4、老人自備開口上衣和鞋子一雙5、糖果若干幼兒園重陽節
活動過程：
1、幼兒列隊歡迎入園的爺爺奶奶(爺爺奶奶來園時列隊幼兒邊念兒謠邊打節拍)"重陽到，重陽到，爺爺奶奶節日好，我們非常感謝您，向你們節日問個好。"
2、老人進入活動室後由教師提前安排好的幼兒爲爺爺奶奶搬椅子請老人入座。
3、幼兒爲老人表演節目
4、請老人與幼兒一起看段視頻(1)請老人談談自己的感受;(2)請幼兒說說聽了爺爺奶奶的話我們小朋友今後該怎麼做?
5、任選十名幼兒幼兒剝糖給老人吃並送上親吻
6、互動遊戲：每位爺爺奶奶身邊放一個置物袋，請幼兒幫爺爺奶奶穿衣穿鞋。
7、幼兒給老人送上小禮品(音樂-愛的奉獻)結束活動：
全體幼兒在老師的帶領下表演《感恩的心》
重陽節的教案13
教學目標
1、能借助拼音讀準“陽、節、古、人、景、色、太、平”8個生字，並能在不同的語言環境中認讀這些生字。認識“左耳旁”。描寫“陽、古、太、平”。
2、能朗讀課文，做到不添字，不漏字，能背誦課文。
3、知道重陽節是我國的傳統節日，又是近來接。用一、兩句介紹你們家是怎樣過重陽節（或中秋節）的。
教學重點與難點
重點：藉助拼音正確認讀生字，熟練、流利地朗讀課文。
難點：能用一、兩句比較完整的句子說說過重陽節的情景。
教學準備
多媒體課件、生字卡片等
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題
1、出示圖片，談話引入。
2、師：小朋友，你們看圖上畫了什麼？（重陽糕）我們什麼時候會吃重陽糕？
3、出示課題
（1）指名讀，注意多音字“重”的讀音。
（2） 教師講述“重陽節”的意思。
（3） 學習生字“陽、節”。
注意“陽”是後鼻音。
師：你們瞭解重陽節嗎？誰能簡單地說說？師補充介紹重陽節的來歷和風俗。
二、 初讀兒歌，整體感知。
1、師範讀兒歌：仔細聽聽兒歌都告訴了我們什麼？指生答。
2、學生自讀兒歌：（出示課件—整首兒歌） 要求做到讀準字音讀通句子。
3、互讀兒歌：同座位同學互相糾正。
4、指名讀兒歌：其他同學做小老師聽聽他讀的怎麼樣？
5、齊讀兒歌：讀整齊，注意標點符號的停頓。
三、 精讀兒歌，識字背文
1、學習第一句：（出示課件---兒歌第一句）
師：通過初讀兒歌，你從哪裏知道了重陽節是什麼時候？
（1）指生讀
（2）分男女生讀
（3）喜歡的同學站起來讀
2、“九月九，是重陽，秋日晴，山風清。”
（1） 學習生字“九”，弄清筆順，認識筆畫“橫折彎鉤”。
（2） 讀通句子。
3、再借助拼音讀讀課文，思考：在重陽節，人們喜歡幹什麼？
4、出示句子：
“古 人 登 高 避 天 災 ，我 們 登 高 賞 風 景 。登 高 望 遠 秋 色 美 ，但 願 家 家 享 太 平。”
（1） 藉助拼音讀通句子，讀準生字的字音。
（2） 小組合作學習生字“古、人、高、景、色、美、太、平”。
（3） 小組彙報交流。
（4） 朗讀句子。
5、齊讀
3、學習生字：
（1）出示詞語： “古人” “風景” “秋色” “太平” “美”
指讀 開火車讀（注意讀準後鼻音生字“景、平”，平舌音“色” ）
（2）學習生字：以四人小組爲單位，交流識字方法。
（3）全班交流。
4、熟讀成誦
個別準備，小組比賽，班內展示
四、 課外拓展，說話練習
說說你們家是怎樣過重陽節（或中秋節）的？
（1） 小組內交流
（2） 全班交流
要求說一、兩句完整的句子。
五、 複習生字，指導書寫。
1複習詞語：齊讀 全班做遊戲“菊花朵朵開”
2複習生字：
（1）開火車讀字卡
（2）以小組爲單位任意選擇識字遊戲
a、 《大家都來猜》b、《看誰記得快》c、《擴詞擂臺賽》d、《翻牌遊戲》e、《你說我猜》
3指導書寫“陽、古、太、平”
補充資料：
農曆九月初九，是我國的重陽節。“一年一度秋風勁”，九月重陽，天高雲淡，金風送涼，五穀票箱，古人認爲這一天登高能避災消禍，長壽不老，因此，我國素有重陽登高的風俗，所以重陽節也叫“登高節”。重陽節這一天還有吃“重陽糕”、“飲菊花茶”等習俗。
重陽節的教案14
10月9日（農曆九月初九）是我國的傳統節日“重陽節”，關於在全市中小學開展“我們的節日·重陽節”主題教育活動的通知。爲進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚中華民族尊老、敬老的傳統美德，培育社會文明新風尚，經研究，決定在全市中小學開展“我們的節日·重陽節”主題教育活動，具體事宜通知如下：
一、活動主題
以培育和踐行社會主義核心價值觀爲主線，以“我們的節日·重陽節”主題活動爲載體，以“孝老愛親”爲主題，引導青少年學生積極參與形式多樣的重陽節活動，繼承和弘揚中華民族的優秀傳統，大力普及重陽節節日民俗文化，深入挖掘節日思想內涵，廣泛開展形式多樣的敬老愛老活動和節日文化活動，積極營造溫馨和諧、歡樂喜慶的節日氛圍，傳承中華情，凝聚中國夢。
二、活動時間
20xx年10月8日—10月10日
三、活動內容
1.低學段——開展重陽節民俗文化活動。深入挖掘重陽節的文化內涵，廣泛開展形式多樣重陽民俗文化活動，體驗重陽文化的獨特魅力，弘揚重陽節傳統文化。注意提醒收看中央電視臺專題節目，佈置學生爲家中老人做一件力所能及的有意義的事。（學段組織抽查瞭解，彙總活動照片）
2.中學段——開展經典“家風家訓”教育活動。從優秀家訓、治家格言、經典名篇、成語典故、俗話詞語中萃取精華，各班利用晨讀誦讀家訓名篇佳句；積極開展治家格言和家庭小故事等徵集、評選、展示活動，範文《關於在全市中小學開展“我們的節日·重陽節”主題教育活動的通知》。（各班廣泛發動，徵集治家格言和家風小故事，最終每班各推選3—5個優秀案例學段彙總評價，納入10月和美班級評選，作品報送課程中心）
3.高學段——開展重陽節節日小報編創活動。通過創作節日小報、寫孝老愛親感言等形式，強化傳統節日意識，激發廣大中小學生尊老愛老敬老的情感，培養青少年敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛親的優良傳統。（各班廣泛宣傳動員，在初評的基礎上每班推薦10份優秀小報，學段彙總評價納入10月和美班級評選，作品報課程中心）
4.大隊委——開展重陽節關愛老人志願服務活動。組織志願服務隊深入社區、農村、敬老院，幫扶孤寡老人、空巢老人，幫助他們解決生活困難，和他們一起過重陽，以實際行動給老人們送去關懷和溫暖，讓他們感受到社會的溫暖。
注：各學段要注意發現、挖掘、推廣孝老愛親的典型人物、典型事例，做好重陽節期間活動開展相關文字、影像、圖片資料的收集整理和信息報送工作，及時將好的做法和經驗於10月10日前報送課程中心。
重陽節的教案15
一、教材分析：
《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來：古時候在汝河邊的一個村莊裏出現了瘟魔，村莊裏流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷盡千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做“重陽節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔爲民除害的精神。
二、學情分析：
文章故事性強，可以讓學生有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
三、教學目標：
1、知識與技能：認識4個生字;會寫6個生字;掌握多音字“降”;正確讀寫“勤學、苦練、侵襲”等詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節風俗的由來。
3、情感態度與價值觀：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。
四、教學重、難點：
1、教學重點：通過閱讀，理解課文內容。
2、教學難點：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔爲民除害的精神。、
五、教學中的優點：
1、在教學過程中，紮實地訓練了孩子抓住重點詞句體會桓景拜師學藝的不容易，例如“終於、一座又一座、一條又一條、一雙又一雙……”
2、充分地把課堂的時間和空間還給學生，重視學生朗讀能力的培養，更要注重學生讀中獨特的個性體驗。課文比較簡單，所以課堂上利用大量的時間讓孩子們去讀，學生們通過讀，能更進一步地體會桓景拜師學藝和爲民除害的決心。
3、問題設計連貫，緊跟課文思路，設計清晰，學生們理解起來也很有條理，能夠緊跟老師的步伐。
4、拓展恰到好處，課堂上適當拓展了一些民間傳說，學生們興趣很濃，激發了學習興趣。
六、教學中的不足之處：
1、一些過渡性的語言，對學生的激勵評價語言過於單一。
2、在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現卡殼。
3、在時間分配上前面的時間用得過多，導致教後面的內容時有些趕時間。
