作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的小班科學鳥兒的家教案，希望對大家有所幫助。
小班科學鳥兒的家教案1
創意來源：
我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶遷至鎮上。鎮上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閒不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環保意識。環保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點和認知特點，設計了這次活動。
教學目標：
1、認識日常生活的垃圾可分爲可回收和不可回收，瞭解常見的有毒垃圾。
2、通過遊戲活動能夠將垃圾按可回收和不可回收分類。
3、體會整潔環境的舒適，養成愛衛生的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景佈置
教學過程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?
2、呀!小白兔家怎麼這麼亂啊，我們怎麼幫幫她呢?
(分析：教師佈置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入遊戲環境，引起幼兒興趣。另外，通過發現小兔家的凌亂，孩子們會對後面的整潔更有成就感。)
二、瞭解垃圾可分爲可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾爲什麼哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析：視頻中垃圾因爲回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，爲思考提供支撐。)
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?
撿過哪些東西?
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
(分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行爲了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
(分析：小班孩子對標誌還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區分，幫助孩子辨認，效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在遊戲中蘊含了教育內容，不知不覺就能完成目標。)
四、發現電池，瞭解有毒垃圾
1、電池放在哪個垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標誌
把電池放進有毒標誌垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這裏單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現。黃色，有警告意味。)
五、感受整潔環境的舒適，體會幫助別人的快樂
1、我們幫小白兔把家整理得這麼幹淨，你們覺得現在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢!
2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。
(分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過於吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環保理念。孩子們在遊戲中接受了教育，效果好。)
教學反思：
本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的遊戲貫穿，用遊戲的形式來實現教育目的，符合小班幼兒的特點，體現“活”教育理念。並用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景佈置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。
小班科學鳥兒的家教案2
教學目標：
1、嘗試運用多種材料爲鳥兒做窩巢。
2、激發幼兒要愛護鳥、關心鳥。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點：
在製作活動中認識鳥兒的家。
教學準備：
樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學過程：
一、經驗回顧。
師：交待任務，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領一隻"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪裏?(引導幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖裏等等)
二、討論演示。
師：那麼今天我們就來爲鳥兒做窩吧。做窩需要一些什麼材料呢?(引導幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩裏細細軟軟的是什麼?幼：是乾草，銜來乾草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩裏還有一點點的小顆粒又是什麼?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在乾草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。可是，這樣的鳥窩實在太不堅固了，只要一陣風吹來就會把乾草走，把泥粒吹散，想個什麼辦法呢?幼："造個圍牆""用溼的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"爲什麼又要在圍牆四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'爲了不給壞人發現''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。)
三、幼兒製作。
選一個自己喜歡的鳥兒爲它安窩。
(幼兒製作過程中提示並及時給予鼓勵)提示：在鳥窩裏鋪的乾草暖和嗎，小泥粒點得多一點，圍牆造得厚一點，枯樹枝粘得滿一點，這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：xxx的乾草鋪得又細又長;xxx的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細又認真，你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現在來和剛纔老師的鳥窩比一比，感覺怎樣?(幼：我們造的鳥窩乾草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛纔我花的時間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩佈置在一起。
小班科學鳥兒的家教案3
活動目標：
1、觀察、瞭解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裏?
(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪裏?
5、因爲有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來爲這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
(1)全班分爲2組。(一組教師帶着討論，一組保育員老師帶着討論)。
(2)請各組先想想這些動物生長的環境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。
(3)討論各組動物園總共有哪些區?(可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。)
(4)拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
(5)將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
延伸活動：
1、讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
2、也可和家長一起來畫小動物貼在動物園中。
活動反思
活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。
小班科學鳥兒的家教案4
活動意圖：
日常活動中引導幼兒對日常生活材料進行分類擺放。引導孩子在已有經驗的基礎上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經驗開展了此次活動。
活動目標：
1.根據豆寶寶的'某一特徵分類(例：顏色、大小)。
2.引發幼兒對事物的簡單特徵感興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
經驗準備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡單的分類。
材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白芸豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個)。
活動過程：
一、情景導入
豆媽媽和豆寶寶一起遊戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然後到豆媽媽這裏來。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪裏不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類：遊戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛玩耍，嘰裏咕嚕真頑皮。
現在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。
要求：豆寶寶按最後一句的指令分開站好。
(3)按大小給豆寶寶分類。
小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪裏一樣?哪裏不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子裏。
(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?
(4)小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪裏不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類
(3)按大小給白色豆寶寶分類
(4)一起驗證分享。
三、結束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動反思：
本次活動過程以情景爲導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起遊戲，大大增強了幼兒的興趣，爲積極參與活動打下了基礎。利用遊戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調動了幼兒的各種感官。讓幼兒在遊戲中獨立發現豆寶寶的不同，自主學習，建構經驗，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能。活動過程中老師利用情境設計的方法引領孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發揮了幼兒學習的主動性，又體現了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動爲本次活動目標的達成起了關鍵作用。
不足之處：
1、幫助孩子提升經驗時語速還是較快，關鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經驗。
2、指導過程中只關注到了操作失敗的結果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。
小班科學鳥兒的家教案5
活動目標
1、觀察、瞭解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
活動準備
1、動物圖卡，動物園門票。
2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。
活動過程
一、想想
1、老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裏?
2、老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡
如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物
提問：小朋友它們的家在哪裏?
五、因爲有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，
所以請小朋友來爲這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
1、全班分爲2組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環境，
哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區?
(可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
延伸活動：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
小班科學鳥兒的家教案6
教學目標：
1、嘗試運用多種材料爲鳥兒做窩巢。
2、激發幼兒要愛護鳥、關心鳥。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點：
在製作活動中認識鳥兒的家。
教學準備：
樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學過程：
一、經驗回顧。
師：交待任務，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領一隻"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪裏?(引導幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖裏等等)
二、討論演示。
師：那麼今天我們就來爲鳥兒做窩吧。做窩需要一些什麼材料呢?(引導幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩裏細細軟軟的是什麼?幼：是乾草，銜來乾草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩裏還有一點點的小顆粒又是什麼?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在乾草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。可是，這樣的鳥窩實在太不堅固了，只要一陣風吹來就會把乾草走，把泥粒吹散，想個什麼辦法呢?幼："造個圍牆""用溼的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"爲什麼又要在圍牆四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'爲了不給壞人發現''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。)
三、幼兒製作。
選一個自己喜歡的鳥兒爲它安窩。
(幼兒製作過程中提示並及時給予鼓勵)提示：在鳥窩裏鋪的乾草暖和嗎，小泥粒點得多一點，圍牆造得厚一點，枯樹枝粘得滿一點，這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：xxx的乾草鋪得又細又長;xxx的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細又認真，你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現在來和剛纔老師的鳥窩比一比，感覺怎樣?(幼：我們造的鳥窩乾草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛纔我花的時間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩佈置在一起。
