【活動目的】
1、故事的引入和遊戲的體驗讓學生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學會團結合作，從而增強班級的凝聚力；
2、通過學生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以後如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；
3、通過共同參與的遊戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
【活動準備】
1、將班會中要用到的故事、遊戲規則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關於班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
【活動過程】
一、故事引入，引出主題
老師：在數學王國裏，住着許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝着西邊走去。走着走着三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類爲了研究我們也夠辛苦的了，我們也要爲人類做點奉獻呀。說幹就幹，方形一個箭步衝上去說道：“我的體積最大，站的最穩，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍着方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎麼辦？”方形笑了，“你就做一個與衆不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
學生回答：......
老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之爲凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體裏也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那麼我們就會有無窮的力量，我們就會成爲一個凝聚力很強的班集體，成爲一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
二、引發討論，呼應主題
老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎麼樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什麼樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
學生：發表自己的看法
老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什麼樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什麼不足的地方，我相信在以後的日子裏，大家都會努力去做好使我們的班級體成爲大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
三、趣味遊戲，體驗主題
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的.×××”），第二名同學接着介紹（我是×××後面的×××），第三名同學介紹：我是×××後面的×××的後面的×××，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號複述一遍。
老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然後我們再慢慢增加人數。（遊戲開始後，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越後面的學生難度會越大，遊戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的瞭解）
老師：這個遊戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個遊戲吧。
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：1. 每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等） 2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特徵，也可以是自己的突出優點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個遊戲，大家是不是更真實的認識自己，瞭解他人啊？
學生：......
老師： 當然，有一些紙條並沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個遊戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
四、風采展示，凝聚班心
同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間裏的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班幹部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然後做成視頻或者電子相冊。）
五、班級語錄，珍藏在心
老師：看過這段視頻之後，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心裏最想對我們班說的話，然後收集起來裝訂成冊成爲班級語錄，作爲我們班的一份珍藏，一個學期後回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發給同學們寫）
六、總結
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不着，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬於這個班的特殊氣質。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子裏更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成爲一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
