教材與學情分析
本節課是在學生已經學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎上，進一步學習5、4、3、2加幾，本節課在學習20以內的進位加法中佔據重要的位置，爲學生熟練計算20以內的進位奠定基礎。
教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感與態度）
教學目標：
1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。
2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。
教學重點：使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。
教學難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
教學準備（師、生）電腦課件
教學環節與時間 師生互動流程 思考與調整
一、創設情境，複習引入
二、合作學習，探究新知
三、實踐與應用
四、全課總結 1．談話：今天，老師給大家帶來一位客人，快瞧！他是誰？（課件出示聖誕老人圖片）
聖誕節快要到了，聖誕老人不僅爲我們準備了精美的禮物，還要邀請大家去參加聖誕晚會。！大家想不想去啊？
那就請同學們發揮你們的聰明才智闖過下面的四關，你就會收到禮物，得到邀請，準備好了嗎？
第一關：我是小小神算家
課件出示題目
9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=
指名說說8+9等於多少，你是怎麼想的？並課件演示各種方法。
師小結引入新課，板書課題。
第二關：裝扮聖誕樹
1．課件出示：一棵聖誕樹
教師：聖誕老人想讓大家幫忙裝扮聖誕樹，只有算對了下面的題才能幫忙。
出示5+7=
a.5+7等於多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數呢？
b.學生獨立思考。
c.同桌交流並探討多種計算方法。
d.學生彙報各種算法，教師板書。
e.統計每種方法有多少同學選擇。
f.師引導：同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算，就選擇哪種方法。
2．學生試做5+8= 4+8= 3+9= ，獨立做後，彙報交流。
3．家族大團圓
引導觀察三個算式，象這樣的小數加大數5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）
第三關：數客人
1．聖誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。
2．聖誕老人還請小企鵝來做客，大家能算一算來了多少個小企鵝嗎？
第四關：算式對對碰。
7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=
學生自己做題後，引導觀察上下兩道題有什麼規律？
1． 小馬過河
生口算，課件演示小馬過河
2．小雞找媽媽
瞧，雞媽媽也來了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？
指名口算，點擊課件進行連線
今天你學會什麼了？
作業設計：
1、課堂作業本
板書設計: 5、4、3、2加幾
5 + 9 = 14 3 + 8 = 11
5 4 7 1
10 10
練習二十二
教材與學情分析
本節課是在學生已經學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎上，進一步學習5、4、3、2加幾，本節課爲了鞏固20以內的進位加法中佔據重要的位置，爲學生熟練計算20以內的進位奠定基礎。
教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感與態度）
教學目標：
1、練習5、4、3、2加幾的題目，能熟練、正確地計算。
2、通過不同形式的練習，激發學生學習的積極性。
3、培養學生思維的靈活性。
4培養學生認真、細緻的良好學習習慣。
教學重點：正確、熟練的口算5、4、3、2加幾的題。
教學難點：提高口算的熟練程度。
教學環節與時間 師生互動流程 思考與調整
一、基本練習
二、指導練習：
三、遊戲
四、全課小結
五、課堂練習
1、看卡片口算
9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8=
8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 9+4= 5+9= 6+7= 4+8=
7+5= 4+7= 5+7= 4+8=
說說你怎樣算最後三道題的？
2、看誰算得又對又快。
5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
1、練習二十二第1題
（1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？
（2）並讓算得快的學生說一說爲什麼算的快？他的祕密在哪裏？
（3）指導學生書寫算式
問：怎樣寫不漏掉也不重複？爲什麼？
（4）學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。
2、練習二十二第3題：
學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？
思維訓練：把得數是15、13、12的算式連一連
7+6 15 5+8
4+9 4+5
4+8 13 8+7
5+7 9+3
2+9 12 9+6
1、哪兩張卡片上的數相加等於15？同座互做。
2、8+（ ） （ ）+7
10+( ) =14= ( )+（ ）
3+( ) 6+( )
有些同學的計算能力還要有待提高，對於這方面的口算練習大家還要多練習一些。
練習二十二２、３、４、５題
作業設計： 1、課堂作業本
板書設計: 練習二十二
5 + 9 = 14 3 + 8 = 11
5 4 7 1
10 10 “湊十法”
