作爲一位傑出的老師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的大班語言教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.在聽聽想想中,明白狐狸是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。
2.能根據故事的內容,對故事情節作進一步的想象發展。
3.通過故事,懂得遇事要多動腦筋。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1.背景圖一幅,活動操作教具:烏鴉、狐狸的角色及一塊肉;
2.表演道具:一棵樹;烏鴉、狐狸頭飾;一塊肉。
活動過程:
1.出示背景圖、角色,引出故事的開頭。
師:這是什麼地方?有誰?烏鴉在幹什麼?(可以豐富詞語“叼”)這時,一隻狐狸從樹下走過,看見肉,狐狸會想什麼?
師:狐狸有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐狸》。
2.完整聽賞故事,了角故事內容。
師:狐狸有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐狸是用什麼辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐狸的話,注意語氣語調。
3.討論分析,理解故事內容。
師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽”?那麼,狐狸爲什麼要這樣說?你認爲這是一隻怎樣的狐狸(烏鴉)?
4.想想說說,發展故事情節。
教師可以再次完整講一遍故事,然後問:烏鴉看見“狐狸叼着肉,飛快地跑了”,想一想這時候,烏鴉可能會怎麼辦?幼兒結伴討論後,教師可請個別幼兒講述。
活動反思:
師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,並根據圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
活動準備:
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對話框。
活動過程:
1、出示小老鼠,引起幼兒興趣。
師:我們一起來看看,老師請來的動物朋友是誰呀?(小老鼠)你覺得他是一隻怎樣的小老鼠呢?(幼兒自由說說)
2、教師引導幼兒逐一觀察圖片,瞭解故事梗概。
師:告訴你們,這是聰明的小老鼠,有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上,它發現了什麼?它會說些什麼呢?小朋友說了這麼多,那我們來聽聽老鼠是怎說的,(咦,半個西瓜皮,我就用這西瓜皮來做小船吧!)這隻小老鼠還非常愛旅遊呢,國慶長假沒出去玩,可把它給悶壞了,那它會把這半個西瓜皮變成什麼呢?
小結:剛纔小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成??那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢?
(1) 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船,它心裏感覺怎麼樣?(得意)會說些什麼呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)
小老鼠得意的笑聲還引來了誰?小魚會對小老鼠說什麼?(幼兒自由說說)
(2)出示圖三
西瓜船載着小老鼠飄啊飄啊,天漸漸黑了,看小老鼠在幹什麼呢? 它爲什麼要啃西瓜皮?危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎麼樣?情景表演:現在我來演小老鼠,你們演小魚來提醒我:(“危險,船會沉下去的)
小結:不知不覺,天黑了??可它到底爲什麼要啃西瓜皮呢?
(3)出示圖四小老鼠到底爲什麼要啃西瓜皮呢?它把啃下來的西瓜皮變成了什麼? (嘿嘿,瞧我的)
有了船漿西瓜船會怎麼樣呢?這是一隻熱情的小老鼠,西瓜船開得更快了,它心裏又在想什麼呢?
小結:小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了??
1、學習對話,進一步理解故事情節
(1) 這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什麼話,讓這個 故事講得更好聽。
(2) 小老鼠突然發現了一塊西瓜皮,它想了什麼,會說什麼?
(3)坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什麼?
(4)小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說?小老鼠怎麼回答?
(5)這些圖片講了小老鼠旅遊的故事,我們來給故事起個名字吧?
2、教師範講,幼兒找出講故事的要點和要求
(1) 這些圖片真好玩,我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,講故事的時候注意什麼呢?(在什麼地方,有誰發生了一件怎麼樣的事情。還要注意表情和動作。
(2)幼兒自由講述故事
3、請1~2名幼兒講述故事
4、結束
小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一隻西瓜船,我們小朋友回去再想想,西瓜皮還可以變成什麼,再來編一個更有趣的故事。
附:
有一天,小老鼠來到小河邊,看見小朋友乘船在河裏玩,心裏很羨慕!我要是有船,就可以去旅遊了,那該多好啊!哪裏有小船呢?它找呀找,找到了半個西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮來做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河裏,就像一隻小船!小老鼠坐了上去,高興極了!哈哈!我也有小船了!小老鼠划着小船,來到河中間!覺得肚子餓了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!這樣太危險了!”
大班語言教案 篇3
活動目標:
1.引導幼兒理解故事內容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨着一個事物與另一事物相比較而改變的。
2.能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說話時語言比較完整,態度大方。
3.使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想,還要去試一試。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
課件《小馬過河》、圖片。
活動重難點:
活動重點:理解故事內容,懂得遇到事情要多動腦筋想一想,試一試。
活動難點:知道大小、深淺不是固定不變的,是隨着一個事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素:故事通過小馬過河遇到困難以及前後兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想,試一試。
活動過程:
一、談話,激發興趣。
有一隻小馬,他過河的時候,發生了一些有趣的事情,我們一起來聽一個故事。教師講故事,當講到”跑着跑着,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩譁”地流着。能不能過去呢?”
提問:你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續講述故事,激發幼兒討論。
1.教師繼續講述故事,當講到:” 松鼠認真地說:“當然!昨天,我的一個小夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀!”
提問:小馬一開始是怎麼想的?老牛是怎麼說的?小松鼠又是怎麼說的?爲什麼老牛說河水很淺,小松鼠卻說河水很深呢?聽了老牛和小松鼠的話,小馬會怎麼做?它是怎麼想的呢?
2.繼續欣賞故事,講到孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的。
提問:小馬是怎麼做的呀?媽媽對小馬說了什麼?聽了媽媽的話,小馬又會怎樣做呢?
3.繼續欣賞故事,至故事結束。
提問:小馬有沒有過河?原來 ,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過河》。
教師:我們來把這個故事完整地聽一遍。
提問:1.小馬幫媽媽做了什麼事?他遇到了什麼困難,是怎樣想的?
2.老牛伯伯對他說了什麼?小松鼠又對他說了什麼?(學說對話)
3.小馬是怎麼做的?
4.媽媽對他了說了些什麼?(練習對話)
5.小馬聽了媽媽的話後又是怎麼做的?
6.爲什麼小松鼠認爲河水很深?老牛伯伯認爲河水很淺呢?
7.組織幼兒討論:通過這件事,小馬懂得了什麼道理?
你喜歡小馬嗎?爲什麼?(組織幼兒討論,加深對主題的認識。)
四、 遷移作品的經驗。
你遇到過什麼困難,你是怎麼做的?(教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想,試一試。)
結束活動。
附故事:
小馬過河
馬棚裏住着一匹老馬和一匹小馬。小馬跟着老馬,樣樣事情都要老馬幫着他做。
有一天,老馬對小馬說:“你已經長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小馬說:“怎麼不能?我很願意幫您做事。”老馬高興地說:“好啊,那麼,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”
小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑着跑着,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩譁”地流着。能不能過去呢?小馬爲難極了,他想:“要是媽媽在身邊該多好哇!問問媽媽,就知道該怎麼辦了。”可是,離家已經很遠了,他向四周望望,只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過去,問到:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能淌過去。”小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準備過去。突然,一隻小松鼠跳到小馬跟前,大叫道:“小馬,別過河,別過河,河水會淹死你的!”小馬奇怪地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“當然!昨天,我的一個小夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀!”小馬連忙收住腳步,不知道怎樣做纔好。“唉!還是回家問問媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴,走回家去。媽媽見小馬回來了,就問他:“怎麼回來啦!” 小馬難爲情地說:“河水很深,過……過不去。”媽媽說:“那條河不是很淺嗎?怎麼過不去呢?”小馬說:“是呀,牛伯伯也這麼說。可是,松鼠說河水很深,還淹死了他的夥伴呢!”媽媽問:“那麼到底是深還是淺呢,你仔細想過嗎?”小馬說:“沒……沒想過。”媽媽親切地說:“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大,他看河水當然很淺;松鼠那樣矮小,一點兒水就能把他淹死,他當然說深。”媽媽接着說:“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔細想一想就會知道你能不能過河了。孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的`。”
小馬聽了媽媽的話,明白了,轉身又往河邊跑去。到了河邊,小馬剛剛要下水,松鼠又大叫起來:“怎麼你不要命啦!”“讓我試試吧。” 小馬一面回答,一面下了河,小心地淌過去。原來,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
通過這件事,小馬懂得了:碰到事情要多動腦筋想一想,還要去試一試,聰明才幹就是這樣來的。
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學的輕鬆,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產生衝突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣,啓迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1.理解兒歌的內容,學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.瞭解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況,產生對解放軍的崇敬之情。
活動準備:
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》;磁帶及錄音機。
2.小魚,小龜,小鳥,軍艦,坦克,飛機,海軍,陸軍,空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災圖片(包括抗洪、抗震、抗雪等內容)
4.課前幼兒瞭解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程:
(一)以談話的方式導入,引起幼兒生活的興趣。
提問:你們知道總司令是什麼人嗎?
解放軍有哪幾種軍種嗎?(海軍、陸軍、空軍)
師:那今天老師帶了一首關於解放軍的兒歌,它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
(二)幼兒欣賞兒歌,瞭解兒歌內容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。
提問:兒歌的題目是什麼?
在兒歌裏你們聽到了哪些小動物呢?他們分別被“我”當了什麼?
2.帶着問題再次欣賞
提問:請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎麼問“我”的?“我”又是怎麼回答的?(出示各種圖片)
爲什麼說小魚做了我的軍艦,小龜做了我的坦克,小鳥做了我的飛機?
(這個問題是幫助幼兒理清因果關係,即天上的動物與飛機關聯,水裏的動物與軍艦關聯,陸地動物與坦克關聯)
(三)幼兒學兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦,請幼兒自願跟讀
2.師幼問答的形式學習兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌,
4.教師再次朗誦,引導幼兒關注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
(四)逐一出示解放軍搶險救災(抗洪、抗震、抗雪等)圖片,瞭解海陸空三軍在和平年代執行任務的情況。
提問:解放軍是我們的好朋友,以前……現在……,那麼現在你在什麼情況下看到過解放軍爲大家做好事呢?(根據幼兒回答出示相應圖片)
小結:現在的我們沒有了戰爭,但是在人爲的破壞下,大自然出現了很多不同的災難如:洪水、地震、暴風雪等,但是每次在發生災難的時候,第一個衝在前面的都是解放軍,是他們保衛了我們,所以他們是最可愛,最勇敢的人。