教學目標
1.引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。
2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。
3.使學生感受數學與現實生活的聯繫，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：藉助實際問題，進一步體會加乘法交換律和結合律。
教學難點：用乘法交換律和結合律整理算式。
預設過程
一、複習引入
1、前面我們學習了哪些加法運算定律？你能說一說嗎？
2、教師根據學生的回答板書（用字母表示）
3、猜測：乘法中會有什麼運算定律？你能猜一猜是怎樣的'嗎？
4、揭題
二、自主學習
1、自學書P33-35
2、反饋：你們學懂了什麼？
（1）乘法交換律是怎樣的？你能說一說嗎？
你能用字母表示嗎？在哪些地方運用到它？
（2）乘法結合律是怎樣的？你能用你喜歡的方法表示嗎？
3、提問：你們還在什麼困難？
引導學生質疑、解決。
4、比較溝通：比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，你們發現了什麼？（交換律：都是兩個數相加、相乘，交換位置，和（積）不變；結合律：都是三個數相加、相乘，前面兩個數相加（乘），也可以把後面兩個數相加（乘），和（積）是不變的）
三、鞏固運用
1、口算：練習六第1題
2、針對練習：根據運算定律在方框裏填上合適的數。
3、做一做：第1題，你有什麼想法？
4、解決問題：做一做第2題
四、總結：你們在什麼收穫？
五、作業佈置：
1、《作業本》
2、102×1398×13
作業設計
課堂作業本P14
口算訓練P15
教學反思：本節課讓學生通過自學，效果非常好，節時高效。由於這節課的內容和上節課的內容有很多相似之處，採用讓學生自學的方法，學生倍感興趣，他們時而點一點，時而圈一圈，不僅掌握了本節課的知識，他們還提出了問題：如果是四個數相乘，能夠運用乘法結合律先把中間兩個數相乘嗎？通過討論，學生髮現了即便是更多的數，也可以把中間兩個數先乘。
