作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇1
教學目標：
1.會認13個字，正確讀寫“攤販、形態各異、悠閒、溜達、一乘轎子”等詞語。並注意“作、乘、籠”字是多音字
2.默讀課文，說一說爲什麼《清明上河圖》會名揚中外。
3.瞭解一段話是怎麼圍繞一個意思寫清楚的。
4.讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統文化的瞭解和熱愛。
教學重點：
瞭解一段話是怎麼圍繞一個意思寫清楚的，說一說爲什麼《清明上河圖》會名揚中外。
教學難點：
培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統文化的瞭解和熱愛。
教學準備：
課件
教學時數：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，走進這一單元，我們已經初步感受到了中華傳統文化的源遠流長、博大精深，這節課我們還將擷取藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）
（生齊讀課題）
理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預習情況
1.檢查本課新詞
biàn cún chēnɡ tān fàn
汴梁 保存 撐船 攤販
lì yōu zhuài rǎo
官吏 悠閒 拽住 驚擾
男女同學分讀
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀）
理解：
都城：相當於我們現在的首都。
作坊：手工業製造或加工的地方。
溜達：散步、閒走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.瞭解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過剛纔的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些瞭解？
（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內容、畫的歷史、保存情況。）
三、賞讀結合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，爲什麼說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰能告訴大家，爲什麼這幅畫能名揚中外？
1.預設一：欣賞衆多人物
【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，爲總結名揚中外鋪墊。】
師：張擇端在這幅畫裏，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節）
師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什麼是“行”？（就是行業，用我們現在的話來說就是職業）文章裏說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文裏說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那麼還會有哪些行業的人呢？
（生想象說話）
師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物衆多”哇。（板書“人物衆多”）這麼多各行各業的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）
過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因爲人物衆多啊！你們還有什麼看法？
2.預設二：感受街市熱鬧，人物形態各異，小而清楚。
【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，爲總結名揚中外鋪墊。】
（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛着各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
（2）生：街上的人來來往往，形態各異，有的.....有的.....把他們幹什麼都畫出來。所以能名揚中外。
師：張擇端不僅畫出那麼多的人，還畫出了這些人的各種形態，來，我們一起讀讀。（生讀句子）
（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在幹什麼？（出示圖片，欣賞，說話）
師：你看得真仔細，畫面這麼小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多麼的細緻、精緻啊。誰願意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎麼自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰願意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那麼大是多大？（生做動作。）
師：這麼點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結過渡：那麼多形態各異的人，全搬進了畫裏，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭髮生了一件什麼事？
3.預設三：品讀傳神的細節
（生結合插圖讀文）
【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，爲總結名揚中外鋪墊。】
師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭髮生了一件什麼事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）
師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫裏，而且畫得......？（那麼逼真，那麼傳神）（板書“細節傳神”）所以，人們這樣讚歎（出示：張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！）（生齊讀）
師：看到這裏，讀到這裏，你想說什麼？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術，賦於了《清明上河圖》不可估量的藝術價值。（板書：“藝術價值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善於捕捉生活中的小細節，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那麼文章就如畫一樣，活起來了。
四、拓展欣賞
師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？
（生賞圖交流）
五、結課延伸、昇華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似於這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最後說：（出示最後一節，學生齊讀）甚至後來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建築風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因着這極其寶貴的藝術價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）
板書設計：
12一幅名揚中外的畫
人物——豐富
清明上河圖 街市——熱鬧
情景——傳神
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇2
［教學目標］
1、會認14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結合課文內容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。
［教學重難點］
1、瞭解課文是怎麼圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。
2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。
［教學課時］1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1、導語：同學們，有人稱《清明上河圖》爲我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什麼？有什麼特點？讓我們一起去探究吧！（板書課題）
2、讀了課題，你最想知道什麼？（學生質疑，教師梳理問題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫指的是什麼？作者是誰？
2、根據“閱讀提示”瀏覽課文，思考：爲什麼《清明上河圖》會名揚中外？（小組交流）
3、賞讀，展開想象。
（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，並隨着課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細讀課文，深入探究
1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。邊讀邊做批註。
2、選你最感興趣的內容，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）重點引導學生看圖上畫了哪些行業的人物？（通過讀句子，想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）
（2）畫上的街市的熱鬧錶現在什麼地方？（看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚”，從而體會張擇端的畫技高超，內容豐富。板書：街市熱鬧）
（3）橋北頭髮生了一件什麼事？（引導學生看畫面說說看到了什麼，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，看到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊”。板書：情景傳神）
四、看圖交流，內容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學生自由發言，師生評議。）
2、教師小結：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱爲“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚中外的畫。4、爲什麼這是一幅名揚中外的畫呢？
五、佈置作業，延伸課外
1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、瞭解我們生活中的傳統文化，蒐集資料，在下節綜合性學習課上交流分享。
［教學板書］
12、一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風貌
生活情景
［教學反思］
在本課的教學中，我抓住三年級學生學習特點，緊扣閱讀提示，半扶半放地進行本課的教學，努力提高略讀課文教學的有效性。《清明上河圖》這幅畫遠離學生的生活，因此我藉助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導學生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學生既讀懂了課文，又培養了語言表達能力，還有助於激發學生熱愛祖國傳統文化的感情。
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇3
教學目標
1、瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
3、培養學生的閱讀能力。
教學重難點：
感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國曆史悠久，中華民族曾創造了令世人驚歎的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容
①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
①“我來告訴你!”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
(注意：相同內容不重複交流)
②“我要請教你!”
還有什麼問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
①教師啓發思考：爲什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?
②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，並說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。
五、拓展閱讀(36-44頁)
1、閒談《清明上河圖》
2、馬踏飛燕
3、金鏤玉衣
六、小練筆
自己畫一幅畫並向大家介紹自己畫的內容。
七、課外作業
把近期瞭解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇4
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養自學能力。
教學重點
通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
教學難點
對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解課文的敘述順序。
教學時間
一課時
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建築。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什麼叫名揚中外？
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什麼名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）
二、初讀課文，瞭解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什麼？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的瞭解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛纔同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處？我們的'課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？簡單地標註在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，並想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什麼，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會張擇端畫的.畫，是多麼傳神啊！
5、朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼？
四、單元總結，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天闢地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什麼想說的嗎？
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設計：
一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》
人物街市情景
課後反思：
本課文章較長，讓學生完整的反覆讀文不太現實，我採用分段朗讀理解的方式，對於描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對於課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕鬆解決的問題，對於個別不同意見，孩子們積極踊躍的幫助其糾正。課後還須加強讀文練習。
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇5
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、瞭解《清明上河圖》畫面上的哪些內容，感受其藝術價值，激發熱愛祖國傳統文化的感情。
3、初步學會課外閱讀的方法。
【板書設計】
一幅名揚中外的畫品味性的精讀：
繪畫傳神
一、初讀感知
歷史價值高
二、解決疑難
三、品讀批註
四、摘抄積累
【教學過程】
一、明確目標
看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要採取不同的方法。對名篇名著和文質兼美的優秀作品，我們就要進行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課爲例，來學一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是幹什麼?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什麼。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。
——一遍看下來，你讀懂了什麼?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章後，你有哪些不明白的地方?(生提問)
2、梳理、解決問題：
——對於詞語、句子的問題，我們可以怎麼解決?(查字典、聯繫上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對於內容上的問題，我們可以聯繫全文，也可以上網查找相關資料。比如：讀完這篇文章後，很想看看這幅畫，就可以上網。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批註
1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。
2、下面，我們一起來看看第三自然段。
從這段看，你覺得這幅畫爲什麼會名揚中外呢?
(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。
(2)示範作批註。
——比劃“一寸”、“黃豆那麼大”是多大。
——雖然人這麼小，但是每個人在幹什麼都看得清清楚楚，你從中感受到什麼，爲什麼?(投影儀示範批註：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精緻，畫技高超、技藝精湛。)
(3)剛纔，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱爲批註。(板：批註)當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批註的。
3、接下來，請同學們選一段細細品讀，並在旁邊作批註。
4、交流。
(1)語句：這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北京故宮博物院裏。
批註：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。
三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
批註：人多，行業多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語句：張擇端畫的畫，是多麼傳神啊!
批註：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
批註：歷史價值高。(引導：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建築、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關這種橋的建造方法已經失傳，現在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結：張擇端畫的《清明上河圖》，人那麼小，那麼多，畫出了人物的形態，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。
五、做讀書卡
部編版小學三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》教案 篇6
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、我能圖文對照讀懂課文
學習重點：
對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
學習方法指導：
看看、讀讀、說說。
知識鏈接：
張擇端相關資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學，早年遊學汴京(今河南開封)，後習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋樑、街道、城郭。
《清明上河圖》相關資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7釐米、寬24、8釐米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼備，並畫有13種動物、9種植物，其態無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十餘輛，大小船隻二十餘艘。這件現實主義的傑作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。
預習任務：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的瞭解，以及對作者張擇端的瞭解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。
5、交流一下讀了課文後的感受。
我來闖關：
A、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風景來來往往清清楚楚
名揚中外形態各異古都風貌
C、我來挑戰
省略號的作用有：A引文或引述的話裏有所省略；B重複詞語的省略；C列舉同類事物和序數詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續續；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；
下面這些句子裏的省略號表示什麼意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇裏熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點着欣欣向榮的季節。（）
學習收穫：
知識延伸：
中國古代四大發明是：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
