作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的手指教案7篇，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
設計說明：
30月的寶寶正是自我意識萌芽期，對手有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調。手指遊戲是託班最常見的一種手口一致的練習，不僅可以鍛鍊孩子的手指靈活及協調能力，還可以鍛鍊孩子的大腦，有利於孩子語言及動作的發展。因此，我設計了觀察圖片，認識手指名稱，並跟隨老師一起做有趣的模仿動作，從而加深對手指的認識。
教養目標：
1.通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。
2.會根據詞義做相應的模仿動作。
3.愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。
活動準備：
音樂，手偶。
教養過程：
（一）手指遊戲
1．根據教師的提示，伸出相應的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。"教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。
2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什麼，並學習各種模仿動作
①教師：爸爸會做些什麼事？我們一起來學一學。
媽媽會做些什麼事？我們也來學一學。
②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發出像聲詞。
（二）學唱歌曲
1．教師範唱，幼兒學習完整說歌詞。
2．幼兒學唱歌曲。
3．提醒幼兒唱出休止符。
（三）邊唱歌曲邊進行表演1．先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2．在較協調地伸出手指活動的基礎上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。
溫馨提示：
爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指遊戲引導寶寶認識自己的手指哦。
手指教案 篇2
活動設計背景
設計遊戲、音樂提高幼兒學習興趣，準備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標
1. 知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱，認識五個手指。
2. 學習保護手的方法。
3.初步瞭解預防疾病的方法。
4.初步瞭解健康的小常識。
5.發展幼兒手部動作的靈活性。
教學重點、難點
這個活動的重點是通過遊戲的形式幫助幼兒認識自己的小手，難點是瞭解五個手指的不同名稱。
活動準備
1. 硬紙板做的“大手”。
2. 每人5個可以套在手上的小指偶。
3. 幼兒用書。
活動過程
1. 教師用“大手”做遊戲，引導幼兒認識手。
2. 引導幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。
教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。
教師看着自己的手練習說手指的名稱。
教師將指偶分發給幼兒，請幼兒在五個手指上套上指偶，練習做手指操。
3師生討論：如何保護我們的手。
4.教師做總結，活動結束。
在備課過程中，對活動內容教學等各個方面得到很大的啓發，對幼兒發展的反思，通過多元、智能、理論 等觀點;設計個領域活動，加強老師幼兒之間的整合與滲透，能夠準確瞭解幼兒學習，個性等各方面，但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒認識手，認知手的一切，讓他具有一定的現實性，讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。
手指教案 篇3
活動目標：
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在製作的過程中，充分發揮想象，製作出各種品位的披薩。
活動準備：
1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片
2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽
活動過程：
一、預熱階段：律動《開汽車》。
1、聽說森林公園裏，新開了一家披薩店，那裏的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開着汽車出發吧！
二、圖形刺激：
1、組織幼兒觀察討論，瞭解披薩的外形和品種。
（1）哇什麼地方到了？（披薩店到了）
（2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什麼樣的？是什麼味道的，餅上面有些什麼？（鼓勵孩子自由說一說）
2、學習製作披薩餅的方法。
（1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
（2）我們來看看這個披薩餅是怎麼做的？
先拿好一隻鍋，接着在鍋裏放入香噴噴的雞蛋麪粉。用食指蘸一下顏料，然後塗在鍋裏，像繞圓圈一樣，從裏往外繞，越繞越大，把整個鍋底都塗滿。麪粉塗好後，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。
三、想象創造。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意願來做自己喜歡的披薩餅，在製作過程中充分發揮想象，製作出各種不同品種的披薩來。
五、作品賞評：
你做的是什麼批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
手指教案 篇4
活動目標：
1、通過對師幼點花的對比觀察，引導幼兒發現手指要先蘸顏料才能點出花。
2、嘗試手指蘸顏料點花，體驗手指點畫的樂趣。
活動準備：
經驗準備：整潔衛生和繪畫常規做簡單的鋪墊
材料準備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹範畫、桌布、抹布
活動重點：
發現手指要先蘸顏料才能點出花。
活動難點：
花開在樹媽媽的枝頭上。
活動過程：
一、範畫導入
1、小朋友，看李老師手裏是什麼？
幼：花師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。
2、花寶寶是什麼顏色？
幼：紅色的師總結：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。
二、師幼示範畫引入
師：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點他就開。
1、師操作：現在我要做實驗了，（操作：先蘸顏料，然後點到樹枝上）這裏開、這裏開。
過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現在老師要請一個小朋友試一試。
2、幼1操作：（直接點）對比：他的手指爲什麼開不出小花呢？幼3：他沒點顏色。
過渡句：現在老師讓他的手指也能開花。
師拿着寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然後點在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇
（幼蘸顏料點到樹枝上）點評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。
4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然後大家都試一試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上，每個枝頭上都要有花寶寶，小花開滿後，要用抹布把手指擦擦乾淨，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，師巡迴指導並點評
師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）
活動延伸：
顏料放放好，下一次再玩手指開花的遊戲。
手指教案 篇5
學習目標：
1．藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2．瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啓示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：
1．課前選讀關於手指的寓言小故事，試着從中悟出一定的道理。
2．自學題的課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。
板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱優點缺點
大拇指
食指
中指
無名指
小指
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成爲一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”
3、通過以上的對比分析，你有什麼想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學，深化理解
1．學生彙報對自學題中前三題的理解。
2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啓迪思維
1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什麼道理？
五個手指的故事
“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。
“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”
這是怎麼一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！
它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，於是五兄弟開始竊竊私語起來……
“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中後，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟着小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”
“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓着腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受着燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙後才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！”說着，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦乾眼淚，接着說道：“咱們都是同病相憐啊！”
“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什麼啊，還挺耀眼的。”小拇指看着無名指上的圓圈問。
“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它後，視它如珍寶，每天撫摸着這個戒指，然後就是一陣幸福地發呆。可是這個戒指，從此以後，像個鐵環一樣套着我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說並不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人爲了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。
“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎麼說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。
四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日裏似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多麼彆扭、多麼難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
屋子裏一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫着五兄弟的臉，兄弟5人伸展着疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉。明天也許還會有着更多、更新的任務等待着它們呢……
（作者：王凡選自：福州日報）
2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》爲題，編一則寓言故事。）
B案
課前準備
1．預習課文，理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啓示，像那個“我”至今還常常想起的.頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示着勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啓示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（），然後分別具體寫（），最後總結寫（）。
4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。
3．彙報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。
（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管絃、舞蹈上能力強，有用武之地。
4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法
1．指生朗讀課文最後一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你願意做哪根手指呢？爲什麼？
手指教案 篇6
遊戲目標
記住手指遊戲的動作。
激發對手指遊戲的喜愛。
遊戲準備
小手本領大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
遊戲過程
一、小手本領引入。
1、教師和幼兒討論小手都能幹什麼？
2、讓幼兒說說自己小手的本領。
3、觀看視頻，說說屏幕裏的小手能幹的，有沒有我們小手不會的。
二、學兒歌。
1、老師來教你們收個關於手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指遊戲動作那！
2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指遊戲動作好不好？
3、教師領幼兒說兒歌，反覆熟讀。
三、手指遊戲
1、教師先示範的做一遍，給幼兒們看。
2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。
3、教師反覆帶幼兒多做幾遍後，鼓勵幼兒自己做。
4、集體幼兒反覆繼續遊戲，教師給予表揚。
手指教案 篇7
【教材分析】
手指印畫是指幼兒直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手側）蘸取適當顏料，在紙上進行的藝術活動。中班幼兒動手能力增強，願意嘗試各種的創意活動。蟲兒爬的活動，藉助於手指印畫的形式，重點運用點觸、平按的方法來表現自然界中的毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲等小動物，通過添畫的補充，表現蟲兒的外形，使幼兒感受、表現自己內在的對小蟲的認識，萌發幼兒創造美、表現美的意願，陶冶美的情操。
【活動目標】
1．學習用點觸、平按的方法點印出毛毛蟲、螞蟻和瓢蟲等的主要外形特徵。（重點）
2．能在單個手指印畫的基礎上進行多個手指印的組合印畫，給點印出的蟲兒添畫上眼睛、觸角、足等。（難點）
3．對手指印畫感興趣，體驗不同藝術表現形式的樂趣。
【活動準備】
1．活動前認識毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲等昆蟲。
2．教師範例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）、幼兒用紙、顏料、各色印盤、抹布等。
【活動過程】
一、播放毛毛蟲的圖片，並出示科學發現去飼養的毛毛蟲，導入活動。幼兒說一說毛毛蟲長什麼樣。教師小結：毛毛蟲的身體像一列一節節
的、圓圓的、長長的小火車。
二、引導幼兒觀察討論，學習指印畫的畫法。
1．觀察毛毛蟲的特徵，瞭解毛毛蟲的畫法。提問：毛毛蟲是怎麼畫出來的？
2.出示工具材料，瞭解使用方法。示範講解指印畫的方法：請一個幼兒根據自己的想法，上來嘗試用食指點印出毛毛蟲。提醒幼兒每個指印要靠在一起。
幼兒點印後，教師示範添畫上眼睛、嘴巴、觸角等。
3.出示螞蟻、瓢蟲的範例，幼兒觀察欣賞。
提問：這是什麼？螞蟻是怎樣畫出來的？瓢蟲呢？除了用食指印畫，還可以用哪些手指？
三、幼兒手指印畫，教師指導。
1.幼兒大膽印畫，用不同的手指表現昆蟲不同的部位：大拇指可印畫瓢蟲的身體，小拇指可以印畫螞蟻的尾部。
2.鼓勵幼兒印畫多個昆蟲，並進行添畫。注意畫面整潔。四、幼兒展示作品，分享交流。
請幼兒用較完整的語言描述自己作品中的毛毛蟲、螞蟻…在幹什麼，它們要到哪裏去，和夥伴做什麼有趣的事情。
鼓勵幼兒大膽表達自己作品的內容。
