作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《池子與河流》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1.認識淘、涯等9個生字。讀好應這個多音字，區分尊和遵這兩個同音字。
3.結合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？
教學重點：
理解詩歌表達的意思。
教學難點：
結合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個？
教學準備：
教師：蒐集視頻，製作課件。
學生：預習課文。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、激趣導入，引入課題
1.同學們，我們這一單元學習的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達。
2．板書課題。
（1）知道池子指的是什麼嗎？
（2）出示“池子”在詞典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺廟中燒香的香池。
（3）詩歌中的池子指的是什麼呢？讓我們去詩歌中尋找答案。
二、初讀課文，學習生字
1.藉助課後生字表，自由朗讀課文。並標出這首詩歌有多少個小節。
2.結合上下文，想一想本課中的池子指的'是什麼？
【設計意圖：“池子”一詞的理解有一定難度，平時習慣說“池塘”“水池”。爲學生出示詞典中的註釋，讓學生結合上下文來準確理解池子的意思，有意識的促使學生養成使用工具書的好習慣，以提高自學能力。】
3.請九名學生接讀課文，每人一小節。師隨機正音。
預設點：
（4）“應”字正音。出示：應驗、應該。
（5）“池子”到底指的是什麼？引導學生了解“池子”就是指池塘。
（6）找一找哪幾個小節是池子說的話？哪些是河流說的話？
三、角色朗讀，初識觀點
1.分角色朗讀池子與河流的對話。
2.學習池子說的話。
（1）自由朗讀第1-5小節，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?
（2）池子爲什麼提議河流拋開原有的生活?
（3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閒、平靜的生活。
3.學習河流說的話
（1）自由朗讀第6、7小節，想一想：河流贊同池子的提議嗎？
（2）“我是一條偉大的河流，那是因爲我遵循着這條規律。”河流遵循的是什麼自然規律？
4.池子與河流最後的結局分別是怎樣的？
四、辨析觀點，總結寓意
1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。
2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？
3.思考：你從這首詩歌中懂得了什麼道理?生活與學習中，我們又該怎樣做呢？
板書設計
池子與河流
只顧享受眼前的舒適
只能換來以後的毀滅
