一、教材分析：
春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，塗抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。
二、教學目標：
認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。
操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，並訥訥感用自己擅長的'美術語言表達自己的思想情感。
情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。
三、教學重難點：
重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。
難點：用什麼樣的美術語言表現春天的色彩美。
四、教學準備：
師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示範、指導的工具材料。
生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
五、教學過程：
一．引導階段：
師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：知道，春天！
師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什麼不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什麼，你們願意去找一找嗎？
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學，講解室外寫生紀律要求）
二．發展階段：
師：同學們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——
（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）
師：那麼，你們覺得春天美嗎？你想怎麼表現？
生：有——
師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1．學生繪畫或製作（可分小組協作），
教師指導。
2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。
1．收拾整理：強化環境衛生的維護。
一．拓展階段：
1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！
3．等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記裏。
二．評價總結：
評價應貫穿教學全過程，對學生的評價可採用師評、生評、自我評價等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。
○對學生參與活動的興趣和態度進行評價。
○對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行評價。
○對學生之間，師生之間的協作與配合進行評價。
六、教後記：
