教學目標：
1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。
2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“爲同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。
3、勇於給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。
一、課前準備：
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師徵詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，並能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。
[點評：這一課前準備是爲課上交流“大家眼中的我”做好一個內外銜接工作。]
二、教學過程：
1、談話導入：
師：同學們，新年即將來到，上節課佈置同學們回去自己動手製作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。
學生製作的賀卡展示。
（點評：學生都有一種表現自己的慾望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示慾望，同時也爲我們從上節課過渡到本節課做好了一個前後銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎麼都沒寫字呀，那是爲什麼呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點評：在上堂課佈置製作賀卡時，特意規定學生只做卡不寫字，其實也是爲這節課作的準備。）
2、家長、老師眼中的你
師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什麼禮物嗎？先來猜猜。
（播放採訪錄象）爲了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。
談話的主題：在您眼裏，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什麼改變？有什麼希望或要求嗎？
（點評：爲了達到更爲理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現場錄象，也爲了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對於批評的正確的態度，作好一定的引導工作。）
3、學生談感受
同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以後，有沒有什麼要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）
師：在我們家長和老師的眼裏，你們進步了很多很多，從不知道怎麼聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看着老師、聽着老師講課；從不知道怎麼做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書櫃到現在能按老師要求去自己試着做並做好；從以前一不高興就衝着爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什麼事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？
4、同學眼中的我
師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？
以五人一組爲單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個同學爲組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。
評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎麼做等等。）
（點評：組織這樣一個小組評議的.方法，有利於同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地瞭解自己，也能讓其看到別人的優點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。）
5、你聽我說
每組派一名同學上臺來說一說“同學眼中的***”，並請說到的同學談自己的體會和打算。
6、誇誇我自己
7、互贈新年寄語
師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發準備好的書籤，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪製好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點評：這一環節使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。）
8、教師小結
這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。
