作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的小班小兔乖乖教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班小兔乖乖教案 篇1
活動目標：
1.通過飼養和觀察小兔子，瞭解小兔子的外形特徵及其較爲明顯的習性。
2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。
3.關心、愛護小動物，願意照料小兔子。
活動準備：
1.小兔子一隻。
2.各種兔子的圖片。
活動重點：
瞭解小兔子的外形特徵和生活習性。
活動難點：
用各種方式表達對小兔子的認識和感受。
審美元素：
小兔子有着長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的瞭解。而且通過觀察和飼養小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。
活動過程：
1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。
2.幼兒圍繞兔子的話題相互談談，引起幼兒對兔子的關注。
師：你飼養過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導幼兒就小兔子的外形特徵、生活習性自由觀察和交流。
師：兔子長的什麼樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它爲什麼會一蹦一跳地走路?(因爲兔子兩條前腿短，兩條後腿長。)兔子喜歡吃什麼?(蘿蔔、青菜。)
教師總結：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿蔔和青菜。
4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進一步激發幼兒對兔子的喜愛之情。
5.引導幼兒關心和愛護兔子。
(1)我們怎樣關心、照顧小兔子呢?
(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?
6.總結：
小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養它。那麼，我們要注意定時餵食，喂一些乾淨而且不潮溼的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴裏。平時，不能往兔籠子裏扔髒東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。
7.觀看各種兔子的圖片。
引導幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
小班小兔乖乖教案 篇2
目標：
1、能積極主動的參與體育活動，練習四散跑。
2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
準備：
1、“蘿蔔”教具(數量爲幼兒人數的兩倍)。
2、場地佈置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3、小兔頭飾人手一個，大灰狼面具一個。
4、場地佈置
指導：
一、開始部分
1、教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。
2、準備操：邊念兒歌邊活動身體。“早上天氣真正好，我們大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛鍊身體好”。
二、基本部分
1、遊戲：種蘿蔔
(1)師：兔寶寶們跟着兔媽媽走過小橋，跳過小水溝，來到蘿蔔地。
師：蘿蔔地到了，我們一起來種蘿蔔吧!(兔媽媽和小兔在種蘿蔔)
師：孩子們，如果大灰狼來了，我們應該怎麼樣?(逃跑、躲起來)
(2)示範跑：請2-3名幼兒示範跑的動作，師：跑時要注意什麼?
(3)教師講解：很多人跑時要看好方向，儘量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開。
(4)音樂起，“大灰狼”出現了，師：孩子們快跑，大灰狼來了。(幼兒四散跑)
2、遊戲：給蘿蔔澆水
師：大灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿蔔澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地裏給蘿蔔澆水。)音樂起，“大灰狼”再次出現，“小兔”四散躲起來，“兔媽媽”邊保護小兔，邊給予指導(快跑，跑的時候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的)(遊戲進行兩次)
3、遊戲：收蘿蔔。
蘿蔔長大了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿蔔。“大灰狼”又出現了，“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔，這時正好兔媽媽回來了，把大灰狼趕走了。
三、結束部分
1、孩子們，和媽媽一起去拔蘿蔔吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿蔔。)
2、音樂響起，“兔媽媽”與小兔們擡蘿蔔回家。
小班小兔乖乖教案 篇3
一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事裏面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思：
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳的故事，在活動前教學設計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然後進行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發生的故事情節進行有效提問，再進行安全教育來進行小結。
在進行教學活動時，和我預計的一樣，由於我班幼兒的傾聽習慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的''出現，我臉上的表情和動作對故事的發展也有起伏的表現，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習慣的基礎，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學兔媽媽唱歌，時而學大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經能跟着故事學說簡單而重複的話了，歌曲更是一起演唱，教室內很是熱鬧。
針對現在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現象，接下來的環節，我就開始設置情景遊戲:請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們全都說“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現在在公園裏和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我帶你去找媽媽。”孩子們堅決地對我說“我就在這裏等媽媽。”如此和孩子們來了幾次鬥智鬥勇的遊戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由於在活動前我能對班裏幼兒的年齡特點和現狀水平比較瞭解。因此，活動的實施和預設幾乎相同。故事的人物、情節、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學目標。
小班小兔乖乖教案 篇4
設計思路：
《小兔乖乖》是我國流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則成爲幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力。在最後一個環節，讓幼兒通過遊戲提升，不是媽媽不要開門，保護自己的生活經驗。
活動目標：
1、在聽聽、看看、講講中，熟悉理解故事內容。
2、願意在集體面前大膽地表演，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
課件《小兔乖乖》、小兔木偶
活動過程：
一、看兔子木偶
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來一位朋友，但是啊她有點膽小不敢出來。你們猜猜她是誰？（紙袋挖個洞，先露尾巴，再露耳朵）
2、原來她有長長的耳朵，他是不是小兔子啊？
3、小兔子快出來吧。（幼兒請小兔出來）
小結：原來真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。
今天老師帶來了一個關於小兔子的故事，我們一起來聽故事《小兔乖乖》
二、初步分段欣賞故事。
播放課件【小兔乖乖】第2—4張PPT
1、教師：小朋友，故事中有誰？（小兔、大灰狼、兔媽媽）
2、兔媽媽要出門把蘿蔔，在出門之前，她告訴小白兔一件什麼事？
3、兔媽媽走後，誰來了？大灰狼要幹什麼？
師：幸好小白兔把門關的緊緊的，大灰狼進不去，接下來會發生什麼事呢？我們看下去。
播放課件【小兔乖乖】第5、6張PPT
1、後來媽媽回來了，媽媽在敲門時邊敲門邊唱什麼？
2、誰能來學學媽媽唱歌？（幼兒模仿）
師：這些都被躲在大樹後的大灰狼看到了，聽到了，大灰狼會想什麼辦法讓小白兔開門呢？我們帶着這個問題看下去
播放課件【小兔乖乖】第7—11張PPT
1、大灰狼想了個什麼辦法讓小白兔開門呢？大灰狼在敲門時唱了什麼？
2、大灰狼明明學了媽媽唱小兔乖乖，爲什麼小兔子不開門呢？
3、大灰狼敲門時是怎麼唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起模仿（粗粗的，難聽的）
師：兔媽媽的聲音是溫柔的，好聽的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽的，所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。
4、小兔子還要求大灰狼露什麼東西給他們看？（幼兒自由回答）
5、爲什麼小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什麼樣的？兔媽媽的尾巴是什麼樣的？
小結：小兔子通過聽聲音和看尾巴的辦法知道了門外面是大灰狼，沒有上當受騙，小兔真聰明。
三、唱兒歌，情景表演
老師分別模仿兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒分辨。
做動作表示開門關門（是兔媽媽的聲音就用小手把門打開，是大灰狼聲音就用小手把門關上）
小結：你們啊都是聰明的小兔，不是媽媽敲門不要開門。
四、活動延伸：
在爸爸媽媽不在家的時候，如果有陌生人敲門讓你們開門，你們會想什麼辦法來判斷是不是爸爸媽媽呢？我們一起回去想一想好嗎?
小班小兔乖乖教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事裏面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由於小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開
”由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟着興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮着身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然後我讓幼兒跟着錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔乖乖教案 篇6
設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
活動目標
1. 理解故事內容。
2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”
3.感受遊戲樂趣，初步形成自我保護意識。
重點難點
重點：理解故事內容，感受遊戲的樂趣。
難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”
活動準備
音頻： 小兔遊戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。
頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子裏，屋子外佈景等。
ppt：
1、小兔子兔媽媽說話的圖片。
2、敲門聲，大灰狼聲音。
3、敲門聲，兔媽媽聲音。
活動過程
一、《小兔乖乖》手指遊戲導入，激發幼兒興趣，引出主題。
師：今天，我們來當小兔子一起做遊戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。
不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。
就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。
二、重點：播放 ppt2，理解故事內容，學說短句。
師：今天，兔媽媽又去採蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關的緊緊的，誰來也不能開。‘’（播放圖片）
（播放大灰狼的聲音）
師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎麼辦呀？”
教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”
（播放兔媽媽的聲音）
師：“兔媽媽回來了我們應該怎麼說呀？”
教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”
（三）難點：遊戲體驗，在遊戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應該怎麼說呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢。”
教師播放兔媽媽錄音，引出下一環節。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現，播放錄音
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。” 幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”
師：“看，大灰狼看見我們把門關得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了。‘’
幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開。”）師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？。”
四、結束部分
師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿蔔， 我們一起做遊戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
活動總結
《小兔乖乖》是傳統的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內容，對於故事的內容也有大致的瞭解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啓發。
本次活動在鍛鍊小朋友基本講述能力的基礎上，我也通過融合表演遊戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創設一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。
在活動中，我發現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之後，遊戲變得更加豐富活躍。在優美的音樂薰脫下，幼兒更加心情愉快的投入遊戲，提高遊戲品質。
反思本次活動，既有優點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演遊戲經驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，遊戲會非常單調。總之，不斷吸取經驗是我們不斷學習的目標。
