作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、瞭解手繪線條物象立體的表達在生活中的應用，掌握手繪線條物象立體的表達方法，並嘗試畫一件物品。
2、蒐集生活中物象立體應用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學習對物象立體的觀察、概括與表現方法。
3、通過欣賞生活中物象立體應用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯繫。激發學生用物象立體表達方法記錄物體特徵和傳達信息的願望。養成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細緻刻畫的習慣。
二、教學重難點
教學重點：對物象立體及其表達方法的認知。
教學難點：用線條表達物象的立體感。
三、教學方法
情境法、演示法、實踐練習法
四、教學準備
多媒體課件、範畫、實物照片、繪畫工具等。
五、教學過程
(一)情境導入
教師在新課開始之前，向學生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導學生對比觀察：
——同樣是表現我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?
學生自由發言，教師總結引出課題並板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。
(二)講授新課
1、教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，並現場示範用線條畫出立體圖像，提示學生思考：
——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?
學生回答教師總結，並把剛纔的手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學生初步學習瞭解如何運用手繪線條表達物象立體。
2、教師課件展示教材中出現的繪畫、設計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學生在老師的帶領下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：
——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現方法?
學生在教師的組織下展開討論，並根據教材內容找出答案，教師總結：分別有
①運用透視規律表達直觀感受的方法;
②利用遮擋關係表達結構分析的方法;
③根據自主意識表達主觀理解的方法。
3、教師指導學生做練習，任選一種表達立體物象的方法學習畫立方體，然後把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。
教師根據學生的知識水平，調整示範的難度。學生選用自己喜歡的.方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。
(三)體驗展示
1、教師課件出示不同風格手繪立體圖像，鼓勵讓已經有思路的同學發言，把他的構思和選擇的繪畫方法說出來，啓發其他同學。同時課件出示作業要求：選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達出自己的意圖，如車船模型、玩具、傢俱、雕塑、實驗室設備、學習用品等。
學生創作，教師巡視輔導，提示學生在表達時注意透視與遮擋關係的表現。
2、學生自主進行作品的展示評價，教師引導同學之間從以下幾方面進行互相點評：
(1)是否有立體感;
(2)結構關係是否清楚;
(3)線條是否簡潔明確;
(4)能否表達形體特徵。
(四)課堂小結
由一名或幾名同學總結自己這節課的學習收穫，是否成爲“手繪立體強人”。鼓勵學生課後以立體物象表達的方式將自己的臥室表現出來，下節課同學之間相互分享展示。
