作爲一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的小學美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案 篇1
活動內容：
創意寫生《旅遊鞋》（第二課時）
活動目標：
1、在寫生的基礎上，提高幼兒想象創作的能力。
2、繼續培養幼兒自信，大膽的作畫。
活動準備：
1、記號筆，油畫棒。
2、旅遊鞋，旅遊鞋的寫生畫範畫一張。
活動過程 ：
一、 自由玩旅遊鞋
師：這是什麼？（出示旅遊鞋）像什麼？
師：我們一起來玩一玩，想一想，旅遊鞋像什麼？
二、 集中交流
師：剛纔你把旅遊鞋當成了什麼？“船”（出示範畫）怎樣讓鞋變得像船？（幼兒示範）船上還缺了什麼？（幼兒再次添畫）船開到了哪裏？發生了什麼故事?
師：旅遊鞋還可以變成什麼？
師：你們想不想自己動手來變一變？看誰的本領大變得不一樣，畫的故事最豐富。
三、 幼兒作畫，師巡迴指導
1． 提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特徵與故事情節。
2． 鼓勵幼兒大膽選擇顏色進行塗色。
3． 提示幼兒添畫不下時，可以躲在畫好的東西的後面。
四、 幼兒互相交流
1. 介紹一下旅遊鞋的細節部分。
2. 我的旅遊鞋變成了什麼？
3. 我畫了一個什麼故事？
小學美術教案 篇2
一、教學目標
1、瞭解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，瞭解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。
2、學習暖色知識並能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3、通過收集、瞭解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。
第一課時
課前準備
(1)(學生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1、導入。
(1)下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，製造一種歡樂的氣氛。
(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？
(3)揭示課題：在一些重大的節日裏，人們常通過舞獅、張燈結綵來呈現出——“喜氣洋洋“的畫面。
2、欣賞評析。
(1)想一想。
①還有哪些喜慶的日子，人們用什麼材料、用什麼方法來表現喜氣洋洋的氣氛？
②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。
(2)觀察剛纔的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？(學習暖色)
(主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，爲什麼要用這些顏色呢？同時板書)
現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那麼，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關。)
3、活動表現。
(1)請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
(2)把剛纔的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。
(3)注意色彩的搭配和諧統一。
4、學生作業。
教師巡視加以個別指導。
5、作業展示。
學生之間互相填寫欣賞語。
第二課時
課前準備
(學生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。
(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。
教學過程
1、內容回顧。
(1)回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。
2、設計情景，展開教學。
(1)朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。
(2)播放剪喜字的錄像，看後分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。
(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。
(4)如以教室爲新房，你們會怎樣裝飾？
(5)小組討論。
(6)彙總小結：屋頂、窗、門、牆等。
(7)出示各種頂、窗、門、牆的裝飾畫面，讓學生心中有物。
(8) 每個小組選一項進行創作。
(9)將學生創作過程加以錄像。
3、課後評價。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯繫師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係。
教學重難點：表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啓發學生看看、說說畫上表現的人物是什麼職業，爲什麼？
2、發展階段：小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，爲什麼？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
4、分析範畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。”讓學生談談那個同學爲什麼這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心裏話。
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案 篇4
一、教學課題：紙板畫
二、教學課時：3*4=12課時 任課教師：
三、教學重點：幾種紙版畫的製作(吹塑紙版畫、
四、課前準備：教學課件、以前的學生作業
五、教學過程：
什麼是紙版畫 紙版畫底版的製作方法
紙版畫的特點與作用 紙版畫的印刷(拓印)方法 製作紙版畫的工具、材料 藏書票與賀卡的製作 紙版畫的製作步驟 紙版畫欣賞
一、什麼是紙版畫
紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然後用多種方法印出來的畫，它取材方便、製作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
二、製作紙版畫的工具、材料
1、 筆等(作製版用)膠滾、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)
2、常用的材料有：卡 紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、 皮紙。棉線、乳膠、膠版油 墨、顏料(水粉、水彩、國畫顏料)等等
三、紙版畫的製作步驟
1起槁
首先選擇自己熟悉和喜愛的題材創作畫稿，創作的草槁要反覆修改，直至自己滿意時方可定槁。
2製作底版
畫稿完成後要製作底版，這裏盲一個轉版的過程，轉版可用複寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用複印機將畫稿複印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫槁上有左右關係，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
3.拓印
在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓;或將印紙一邊用鎮紙等工具固定， 揭開另一邊印紙，分別在底版上塗色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。
四、紙版畫底版的製作方法
1、刻線法
用圓珠筆或自制不同粗細的硬筆(竹筆)，依照畫稿的線條，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據需要將局部點凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點和線不着 墨，拓印後成爲白色的點和線，產生陰刻的畫面效果。刻凹時用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。
2、拼貼法
將畫稿分別轉印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉印各個需要剪貼的部分，然後用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫稿的底版上，粘貼時要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯落有致的'待印底版，拓印後黑、白、灰層次豐富，效果獨特。
3、貼線法
將需要出現線條的部位塗上乳膠;再將棉線也塗上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨後就出現非常清晰的線條。注意線條貼好後，一定要用乳膠封一下，以免拓印時會將棉線剝離底版。
4、撕紙法
用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然後用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經過撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以後便會產生一種有深有淺，有虛有實的特殊肌理效果。
5、揉紙法
將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙，用力揉皺或卷壓、摺疊後再輕揉，然後展開壓平。按照畫稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作爲整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印後能產生一種天然的紋理。如果需要整個背景呈現類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙揉皺後，貼在整張底版上，然 後再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現的主體形象。
6.摺紙法
用摺紙的方法，將紙摺疊成所需要表現的抽象圖樣，摺疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來的效果也非常奇特。
7、實物拼貼法
爲了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、牆紙、樹葉等紋理較粗的材料，拓印後就會產生不同肌理的畫面。
8.綜合法
這是一種常用的表現方法，將紙版畫的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、摺紙及實物拼貼等技法，分別綜合運用在同一底版上，可表現更爲豐富、奇特的畫面效果。
六、紙版畫的印刷(拓印)方法
拓印直接關係到作品的最後效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現方法，下面介紹幾種簡單的拓印方法。
1單色印
先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。 用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太乾稠，否則會拉破印紙或損壞畫面。 將調好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然後將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，覆上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過程中，可以輕輕揭開一角看看，發現未全部印清楚的地方，可覆上印紙再稍用力壓磨，局部 細小的部位可用指甲蓋來磨擦;如發現油墨不夠。可適當補加油墨，經反覆仔細磨擦，然後小心揭開，一張單色油印作品就印好了。
2、分版套色印
按照畫稿分色的要求，分別製作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進行拓印，底色印好後待油墨完全乾透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標記，在印紙上也要做上標記，這樣可保證套色準確。套色油印一般先印淡色版，後印深色版，最後印主版。
3.拼版套色印
先製作底包板並滾上調好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然後小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡稱拼版套色油印，這種方法很適合製作簡單的套色油印作品。
4、套色水印
運用水彩、國畫顏料可以進行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過濾紙噴溼，揭開一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別塗上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報紙上磨印。一種顏色印好後，再印另一種顏色，這樣反覆着色，反覆磨印，一張多套色的水印紙版畫就完成了。在水印過程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次着色、磨印，逐步達到所需要的深度。在印的過程中，如發現印紙變幹，要及時噴溼再印
5、紙版或吹塑紙粉印
粉印是用水粉畫顏料、毛筆或底紋筆將顏料平塗在底版上，再用深色印紙印出來的畫，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現的內容，呈凹下去的點、線、面(以粗細將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，並用票夾將一端固定。(印紙以黑色爲好，印製的黑紙要事先刷仔，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫顏料，調勻後用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開部分印紙，用筆將水粉畫顏料分別平塗在底版所需表現的畫
面上，蓋上印紙，用手在印紙背面磨印，將顏色轉印到深色印紙上。印好一塊顏色，再印另一塊顏色，這樣逐塊塗色、反覆磨印，直到畫面印滿意爲止。
粉印是在同一塊底版上，分別用不同的顏色來印製，在塗色時可一次用沾有一種顏色的筆，將畫面所有需要用這種顏色着色的部位一一塗好、印好後，再換第二種顏色，以此類推。這樣可以減少洗筆、換筆，提高印製速度;也可鍛鍊兒童對色彩的分辨、組合的能力。
粉印除平塗外，亦可疊印，即先印一種顏色，稍後，待半乾不幹時，將另一種顏色疊印上去，經磨印後畫面局部成斑剝狀態，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.
6、紙版染色
利用油墨和水色不相融合的原理，在單色油印的紙版畫上，用毛筆蘸水彩或國畫顏料分別着色，使畫面產生色彩豐富的藝術效果。
需要染色的紙版畫，印紙最好用宣紙或過濾紙，因爲在宣紙和過濾紙上着色比較方便，暈染後的效果也特別好，正是這樣，所以在染色時一定要仔細、耐心，特別是在染底色時，要注意顏色與顏色之間的銜接，否則會影響畫面最後的色彩效果。
七、藏書票與賀卡的製作
藏書票是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術品，是爲藏書而設計，供藏書者使用的一種小型版畫作品。
藏書票由畫面和文字組成，票面尺寸一般不超過8公分，在設計書票時應標明票主即“××藏書”的內容。國際通用藏書票文字EX一LIBRls即“我的藏書畫面力求簡潔、精美，爲起到裝飾書籍的審美效果，可選擇風景、人物、花鳥、花卉、動物、建築等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。
賀卡是進行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節給遠方的親朋好友，師長，送去一份精美的賀卡，寫上一句由衷的祝願，以傳達對親人的思念、表達對師長的敬意，增進朋友之間的友誼。
賀卡的種類很多，有賀年卡、尊師卡、生日卡、心意卡等。設計的大小一般以不超過32K大小爲好。賀卡的設計要求包括兩個方面：一是畫面精美1二是要寫上對贈送對象寄託的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號，如“1996”或：，一九九五”字樣。如果用12生肖來設計賀卡的畫面，祝伺也要考慮生肖的內容，要與畫面相統一。
賀卡和藏書票的製作均可採用紙版畫的製作方法，不過因爲賀卡和藏書票中的畫面較小，因此設計畫面時要考慮製作上的方便，在技法的選擇上要考慮印製後的藝術效果，總之要膽大心細，才能製作出一份精美的令人賞心悅目的藏書票和賀卡。自制藏書票和賀卡，能培養自己動手美化生活的能力和熱愛生活的思想感情。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、通過記憶畫的練習，使學生掌握創作畫的方法。
2、培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，發展形象思維能力。
3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。
教學重點：
掌握創作方法
教學難點：
構圖新穎
教學準備：
課件、兒童優秀繪畫作品、繪畫用具等。
教學過程：
一、課前欣賞：
請同學們欣賞秋天的一組風景。
二、談話導入：
1、秋風給楓林塗抹胭紅、，給銀杏鍍上金黃，秋天踏着露珠走來，它在翩翩起舞的落葉裏，秋天在農民伯伯爽朗朗的笑聲裏。你能用老師這樣的語言來表達秋天在哪裏嗎?
2、分組舉行一個小競賽，請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。
三、欣賞圖片：
讓我們再一次走進秋天，共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考：藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、佈局畫面的。
此時此刻你最想說什麼?
今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。
板書課題： 秋天的記憶
四、畫秋天：
1、畫畫主要解決兩個問題：畫什麼和怎麼畫。
(1)畫什麼：
秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：
一類是表現人們豐收的喜悅;一類是表現賞心悅目的秋景
請你們現在自由選擇其中的一種題材作爲自己今天繪畫的內容。
(2)怎麼畫：
內容確定好了就要考慮如何佈局畫面，教師示範幾種構圖方法。
你打算怎樣畫?
(3)教師示範用色彩直接作畫。
五、欣賞學生優秀作品：
六、佈置作業：
想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成後請你寫上一句最想對秋天說的話，表達自己對秋天的理解和感受。
學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。
七、展評作業：
同學們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。
自評、互評、師評相結合。從選材、畫面佈局、方法運用，色彩選擇等方面進行評價。
八、拓展：
欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現秋天的。
小結：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實，秋天是一首豐收的讚歌，秋天是一首大自然生命的讚歌，希望同學們做生活中的有心人，到生活中去發現美，用畫筆描繪我們美好的生活。
小學美術教案 篇6
一、教材分析
（一）綜合分析
壁飾即牆壁上的裝飾物。按製作的材料大致可分爲金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構思到選材，從製作到組合等方法，簡明易學，真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦並用等綜合能力的發展，更好地培養學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也爲今後的手工製作學習起到鋪墊的作用。
教學重點：聯繫生活進行壁飾的設計製作。
教學難點：不同教材的組合製作。
（二）教學目標
①培養學生集體合作的意識，養成勤於動手動腦的好習慣，提高審美能力。
②讓學生初步瞭解壁飾的一般知識，設計製作一件新穎的壁飾。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。
●學生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛曆、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學過程：
1：
●導入：學生觀看教師自編魔術表演，激發興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾範具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實物投影展示），比較製作材料的不同表現，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來表現壁飾嗎？
●設計製作：學生欣賞討論過壁飾之後，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時啓發學生聯繫生活，尋問學生自己的構思，用哪些材料，表現什麼內容，顏色如何搭配，並向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學生自由結合，集體制作。
●要點提示：貼制時應由整體到局部，由裏到外逐層疊加，粘貼時要耐心細緻，牢固美觀。
三、學習建議：
●是否樂於主動學習壁飾的相關知識，並在學習過程中表現出耐心、細緻、有條理等良好的行爲習慣。
●是否在學習新知識時體現自主和探究意識，並能用已學過的美術專業術語描述壁飾的製作要領。
●是否能配合班級其他同學，將製作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案 篇7
教學目的：
1、培養觀察、創造力
2、學習街頭標識物的設計
教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目
電教、教具、學具準備：圖片
教學過程：
一、揭示課題：街頭標識物（二）
二、欣賞一組街頭標識物圖片
1、討論、發表自已覺得成功之處。
2、不足或自已覺得可改進之處。
三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂業的標識物。
師：它們的設計有些什麼問題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見和建議
四、構思、想象心中的標識物
1、繼續欣賞圖片
師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標誌，也給商業注入了藝術氣息。
（1）傢俱店標識物
（2）汽車配件商店標識物
（3）鞋店標識物
2、學生構思
從色彩、形狀上考慮，大膽創新
五、學生創作：爲商店設計一個街頭標識物。
要求：注意標識物的實際大小和放置位置。
色彩新奇強烈、引人注目
學生創作，教師巡迴指導。
六、作業觀摩
觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業服務要求。
小學美術教案 篇8
學習目標
知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。
情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。
學習重點了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。
學習難點創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學過程
一．板書課題
師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什麼？如果變一變，又會像什麼？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。
（板書課題）
二．出示學習目標
請看我們本節課的學習目標（幻燈出示）
三．學習目標
大膽創作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
四．出示自學指導
欣賞教材中的作品，然後小組討論：
1.這些小東西是用什麼材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。
3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什麼？
五．檢測自學
指名學生回答上述問題。
六．後教
1.小組討論：試試還能用手套變出什麼？學生變好之後讓同組學生看看像什麼。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）
七．當堂訓練
1.學生創作
用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。
2.作業展評
學生以小組爲單位進行表演，評出最佳創作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。
小學美術教案 篇9
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建築與人類結下了不解之緣。建築藝術是佔據龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。城市靈光同時，建築的風格特點、外形結構也隨着人類政治、經濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現出更多的變化。建築是綜合的藝術，也是生活的藝術。建築的藝術美不僅表現爲單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵着精神和物質生活方面的功能美。在矗立着一座座鋼筋森林的現代城市之中，優秀的建築更是成爲其標誌甚至象徵。本課以“城市靈光”爲題，圍繞城市標誌性建築展開學習活動，通過畫自己喜歡的建築以及製作和設計建築模型，在讓學生了解身邊建築的同時，培養學生感受生活、創造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建築圖片欣賞入手，主圖爲香港繁華的夜景，其中高高矗立的爲香港的標誌性建築——中國銀行大廈。在大片閃爍着霓虹燈光的建築羣中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標誌性建築的獨特風範和氣勢，爲香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片爲高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標誌。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建築博覽羣隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及彷彿馬上就要劃破雲霄的高高的塔尖，突顯出了它有着美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標誌性建築中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步瞭解其之所以成爲標誌性建築的真正原因。
本單元城市靈光屬於“造型·表現”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調查，瞭解身邊城市的哪些建築是大家普遍認可的標誌性建築，及時記錄自己喜愛的建築的造型特點，並結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標誌性建築；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和製作建築模型。活動安排體現了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步瞭解身邊標誌性建築的基礎上設計和製作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養民族自豪感，增強作爲一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
二、教學目標
能瞭解身邊城市大家普遍認可的標誌性建築，對建築藝術有初步的瞭解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標誌性建築；並能選擇合適的紙張，嘗試設計和製作建築模型。
能進一步認識城市建築藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。
三、教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯繫生活，通過課外調查實踐瞭解生活中的各種標誌性建築，並在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前佈置學生分組進行課外調查實踐活動，瞭解本市大家普遍認可的標誌性建築，並做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建築與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關係。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，並引導學生根據課前所調查瞭解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建築之所以成爲所在城市的標誌性建築甚至城市象徵的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所瞭解到的或自己喜愛的建築，交流調查實踐心得。
在對城市標誌性建築有了一定見解之後，選擇自己喜歡的繪畫方式試着描繪自己喜愛的建築或者建築模型，注意引導學生抓住所畫建築最有特點的部分，以記憶畫爲主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成後，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主製作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易於折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的製作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經完成好的建築模型導入，分析建築有哪些基本型以及作品是如何來體現建築的外部形態特徵的，思考製作過程可分爲哪幾個步驟，爲學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。
學生的製作活動可以小組爲單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成後可安排將各組的作品集中起來組合成建築羣或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。
拓展延伸環節可從製作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建築模型的設計和製作，培養學生的創新意識和環保意識。
四、教學選擇
本課將欣賞和創作融爲一體，並結合了一定的課後調查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當地的標誌性建築，併成立本地標誌性建築調查活動小組，課後還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建築設計師”等小型的建築模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作爲一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
五、教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中製作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建築的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從製作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。
3．製作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課後或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建築成爲標誌性建築的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
小學美術教案 篇10
課題：尋找美的蹤跡
課時：2課時
學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
教學難點：從多角度發現事物的美。
教具學具準備：數碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
課件內容：
1、不同數量花的欣賞
2、長城遠近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4、肌理圖片的欣賞
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會
師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美）
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啓發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生髮現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏着哪些美的蹤跡呢？
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。）
自然界的肌理圖片以及製作出的肌理圖片。（製作的肌理圖片表現點和線的各一張）
在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什麼？
在欣賞製作的肌理圖片中，提問學生：這是用什麼方法制作的？
製作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印製作成的。
製作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然後打開後的效果。
學生討論
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業，教師輔導
作業設計：
可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
