活動名稱：
《嘻刷刷》
教學目標：
1、通過遊戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗共同遊戲的的樂趣。
設計思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的能力。
準備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。
活動流程：
引出興趣——認識不同的刷子——用肢體動作表現刷
刷子的動作——集體遊戲——拓展經驗
活動內容：
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用
（1）出示“魔術箱” 引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說裏面有什麼。
引導語：
張老師請來了一個神祕的小客人，他就藏在這個小箱子裏呢，想知道他是誰嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什麼？
（2）出示沐浴刷
引導語：
張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細了，是誰啊？（沐浴刷）
提問：
1、沐浴刷是做什麼用的？（洗澡）
2、教師帶領幼兒一起隨着音樂一起動起來---做洗澡的動作。
（3）逐一出示箱子裏各種刷子，說說這是什麼刷子，它可以幹什麼用呢？並嘗試用動作表現刷刷子的動作。
引導語：
今天，這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟着音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。
（1）出示“神奇刷”，並分發給幼兒
師：剛纔小朋友認識了這麼多刷子，老師這裏還有一種“神奇的刷子”，爲什麼叫它“神奇刷子”呢，因爲你想讓它變成什麼刷子它就可以 成爲什麼刷子，你們想不想要阿？
（2）將各種刷子逐一掛於黑板上，按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷
三、幼兒嘗試爲同伴用沐浴刷刷身子，體驗爲同伴幫忙的樂趣。
（1）師：剛纔寶寶們都爲自己刷了很多東西，你們願不願意爲別人爲你的'好朋友來刷一刷呢？
（2）找到一個好朋友，跟着音樂，嘗試爲同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經驗，引發對其他刷子的探索認識。
師：剛纔我們寶寶認識了那麼多刷子，那麼除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什麼用呢？
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
活動反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方 式去進行表達表現。
本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方： 首先，教師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環節中產生新的探索的慾望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。
其次，整個活動的過程很清晰，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，爲幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能根據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作爲教學的對象, 能更喚起幼兒的已有經驗，並又爲幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中, 在每個環節的時間安排上，沒有合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨着我來做，自己已有的生活經驗沒有展現出來，遊戲化的成分還不夠.在今後的活動中需要進一步加以改進。
