作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的《抗日女英雄趙一曼》教案範本，僅供參考，大家一起來看看吧。
《抗日女英雄趙一曼》教案範本1
教學目標：
1、知識目標：通過學習讓學生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事蹟。
2、能力目標：通過課堂上的資料交流，培養學生良好的整理信息的能力。
3、情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作爲一名新時代的少年，必須要牢記國恥，發憤學習，勇於拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設一個更強大的祖國。
教學準備：
學生整理有關趙一曼的資料；教師製作多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入
同學們，今年是抗日戰爭勝利60週年，一位哲人說過：忘記歷史就意味着背叛。讓我們重溫那段歷史。
在東北抗日的戰場上，有無數的抗日英雄在誓死保衛着我們的國土。下面就讓我們來認識一下他們。她是衆多抗日英雄中爲數不多的一位女英雄，趙一曼
今天我們就來學習“白山黑水間的抗日英雄（四）趙一曼”（教師板書）
二、體驗交流
1、我們先來了解一下抗日女英雄，趙一曼
教師出示趙一曼的照片和簡介。
2、趙一曼出身於一個富有的家庭，但是當國家、民族處於危亡的時刻，他拋棄了優越的生活條件，毅然投身於抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由於我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現在就請同學們以小組的形式讀一讀他的事蹟，一會老師再請一名同學把她的故事講給同學們聽。
3、學生組成學習小組交流資料。
4、各組講述趙一曼的故事。
5、面對敵人的嚴刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進她。（出示課間）
6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠牽掛着她的寧兒。在生命的最後一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，（出示課件）信的內容是這樣的：教師朗讀信的內容。
這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多麼想再見一見自己可愛的寧兒啊！我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學們，如果你是寧兒，現在你想對母親說些什麼呢？
三、激發感情，延伸感受
在我們今天和平的年代裏，人們不會忘記你，哈爾濱不會忘記你，共和國不會忘記你，雖然現在不再有硝煙、不再有戰場，但我們不應忘記國恥，爲了民族的富強、爲了祖國的強大，讓我們永遠記住抗日英雄趙一曼、永遠記住那些爲了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們！讓我們行動起來，用我們的知識來武裝自己，爲我們祖國的未來打一仗勝仗！
《抗日女英雄趙一曼》教案範本2
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，並積累詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。瞭解課文內容，能借助提示覆述趙一曼被捕後的英雄事蹟。
3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點：
1、學習複述，講述趙一曼被捕後的英雄事蹟。
2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點：
1、學習複述，講述趙一曼被捕後的英雄事蹟。
教學過程：
一、揭示課題，介紹生平事蹟
1、教師板書：英雄你知道哪些英雄？他們爲什麼被人們尊稱爲英雄？（交流）
2、教師補充板書：女英雄趙一曼
（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
（2）學生交流自己收集的有關資料，介紹趙一曼，PPT出示。
3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出鬥爭的艱難。
4、讀題說明：從課題入手，抓住關鍵詞，讓學生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事蹟，拉近文本與學生的距離。充分發揮學生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概瞭解人物，調動學生的學習興趣。教師對抗日戰爭的介紹，渲染當時鬥爭艱難。
二、檢查預習，理清脈絡
1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2、練習
①寇（）艱（）縣（）韓（）據（）押（）
冠（）根（）懸（）朝（）劇（）鴨（）
②多音字：惡{重{看{（強調“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。）
說明：有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
3、剛纔我們開小火車通讀了課文，現在請你輕聲地自己再一次讀課文，然後用自己的話說一說，人們爲什麼稱趙一曼爲女英雄，課文講了她的幾件事？（學生交流教師板書歸納理出脈絡）板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀（PPT出示）
說明：讓學生經過幾次閱讀後，試着講述讀了課文後印象深刻的事，一來爲複述打下基礎，二來通過板書理清了課文的脈絡。
三、讀中理解，品中悟情
1、請根據板書，從課文中找出相對應的小節。
2、交流：掩護隊伍（第2節）嚴守機密（第3—10節）英勇捐軀（第14節）
3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學習
出示學習建議：“掩護隊伍、嚴守機密”學習小建議；
圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關鍵詞語
說一說你的感受“英勇捐軀”學習小建議：讀一讀相應的小節
說一說趙一曼的遺憾是什麼？希望什麼？（學生小組學習，教師巡視、參與學習。）
4、學生交流，教師點撥
掩護隊伍
抓住趙一曼的語言：堅定地說……動作：舉起槍就向敵人猛射教師引讀（理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）說明：本節內容主要通過抓關鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。
嚴守機密
抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導，教師引讀補充：戰敗後，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。學生分角色讀—表演讀（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，並通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的`堅強意志。）說明：這部分內容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內容，讓學生能真實地瞭解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。
英勇捐軀
1、教師結合遺書的內容理解“催人淚下”的意思。
2、填空：女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。
說明：抓住遺書中的關鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家爲大家的壯烈情感。
四、突破難點，複述課文
1、讀課文的最後一節，指導感情朗讀。
2、學習了課文，選取你印象最深刻的英雄事蹟，根據老師的提示，同桌試着複述有關內容。
提示：掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困，。嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、同桌複述
4、個別交流（學生複述，教師進行及時評價，指導）
說明：讓學生選取自己印象深刻的事蹟進行復述，即激發他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學生課文是按事情的發展順序敘述的。
師過渡：在趙一曼與敵人進行鬥爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11—13小節也有敘述，請你讀一讀，想一想爲什麼護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？
說明：有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11—13小節，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
五、總結、佈置作業
1、朗讀全文
2、推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結合三年級的作文要求寫一篇讀後感《英雄在我心中》。
板書設計：
抗日女英雄趙一曼
掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀
