目標：
1、運用繪畫、剪、連接的方法法。
2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。
準備：
鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。
過程：
1、導入活動，激發興趣。
（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？
（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。
（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？
小結：用線牽拉着可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎麼製作的？
2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。
（1）分別畫出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉着與筷子連接起來。
3、交代製作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語？
（2）把成語裏角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。
4、幼兒製作，教師巡迴指導
鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
觀察記錄
時間20xx年4月18日
活動內容美工活動：
參與活動幼兒姓名黃書琳
幼兒行爲表現黃書琳用針、線連接好老虎的'一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘鬆一些，腿動了，她開心地笑了。接着用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎麼不動呀？”她仔細檢查着。李書陽拿着木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。
指導與評價幼兒在製作過程中，教師不是把方法強加給幼兒，而是讓幼兒自我思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了製作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。
