教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合上下文，理解文中重點詞句的意思。
3、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。
教學重點：
1、結合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
2、明白文中數據使用的作用。
教學難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，並懂得只要有信念，生活就會充滿希望。
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、讀課：厄運打不垮的信念。
2、板題：厄運打不垮（）（）的信念 請自由的閱讀課文，並根據課文內容填空。
二、初讀感悟。
1、自由讀文。
2、指名填空。（提示：使它變成一個完整的句子。附帶指點“榷”字的寫法。）
3、課文中還有許多四個字的詞語，你們發現了嗎？請你用你的筆快速的把它框畫出來。一邊讀一邊畫。
4、彙報：找好了嗎？老師請幾位同學分段來說說自己查找的結果，被請到的同學就站起來說，其他同學可要注意聽：他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒有你得幫他補充。
5、自由練讀課中的四字詞。（要求：有感情、有節奏。）
6、指名讀。
7、齊讀四字詞語。
8、讀課文內容。要求：不加字，不漏字，不錯字。一出問題立刻糾正。
三、課堂小練習。
1、按老師的要求把書摺好，只看書中的圖畫。
2、看圖說詞。（要求：如“我看到他被風吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了‘年老體弱’這個詞”。按老師的說法來說，你能嗎？）
3、將詞寫在圖畫的旁邊。（快速思考，不看書你能想到幾個詞？看誰想的多。）
4、展示結果。
第二課時
一、激情導入
俗話說得好，天有不測風雲，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學們，讓我們一起走進史學家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰勝厄運，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學習第20課，《厄運打不垮的信念》。齊讀課題。請同學們小聲自由的朗讀課文，思考：1、談遷立下什麼志向？2、他最終成功了麼？相機板書：翔實可信 理解詞意
二、學習第一自然段。/article/
一部國榷是作者畢生心血換來的，當談遷在第一次完成國榷的時候，就已經付出了無比的艱辛。請同學們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪裏看出《國榷》來之不易？
1、指名說。
2、相機出示句子，體會數據在文中的作用，並指導朗讀。
三、學習第二自然段。
當這洋洋五百萬言的史書手稿終於完成的時候，談遷心中是多麼的喜悅呀。這意味着二十多年的心血將得到回報，世人終於可以看到一部翔實可信的明史了。可是，人有旦夕禍福，接下來從天而降怎樣的厄運呢？
1、齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運是什麼？
2、書稿的遺失爲什麼被稱作厄運？板書：二十餘載成鉅製，一夕之間化雲煙。
3、你從哪裏讀出厄運帶給談遷很大的打擊？出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”指導朗讀體會。讓我們一起讀這句話，共同體會厄運給談遷沉重的打擊。
4、當生活風平浪靜的時候，人們往往看不到真的英雄，當生活遇到狂風暴雨的時候，真的英雄就能顯現出男兒的本色。同學們，談遷在珍貴書稿被盜之後垮下去了麼？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了麼？他真是個了不起的人，我們帶着崇敬的心情一起來讀第二自然段的最後一句話吧！
四、學習第三、四自然段。
1、同學們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的鉅著，何以從頭再來？同學們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最後光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2、再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，並寫上批註。
3、指名說。
4、相機出示句子：“他一襲破衫······已經不多。”指導朗讀體會。
5、功夫不負有心人，談遷終於在60多歲的時候重新編寫出了一部《國榷》，大家想看看嗎？
500萬的.鴻篇鉅製，就是一個年近花甲的老人在經歷厄運的打擊後，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對談遷說什麼？指名說。
正是因爲談遷有了堅定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，纔會從愁雲殘淡的日子中走出來。這真是：“厄運不改男兒志，撥開雲霧見青天。”（板書）
6、讓我們帶着談遷的這份堅定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最後一段吧！
五、昇華。
1 還有有許多人也像談遷這樣，不會被厄運擊垮，誰能爲大家介紹一個？
2 在我們的生活中，還有一些人，他們不是什麼大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有着堅定的信念，因爲他們敢於從頭再來。同學們，讓我們懷着厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！
板書設計：20 厄運打不垮的信念
（翔實可信）
二十餘載成鉅製，
一夕之間化雲煙。
厄運不改男兒志，
撥開雲霧見青天。
