作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的陳太丘與友期行教案,歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
《陳太丘與友期》是人教版中學語文七年級上冊的一篇文言文。教材聯繫學生生活和社會生活,讓語文世界與生活世界等同合一;注重培養學生的人文精神,文學素養作爲語文素養的一個組成部分,對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起着極大的作用。本課作爲古文閱讀在此冊語文教學中起着重要作用。
《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的,主要是寫陳太丘之子元方聰穎機智,懂禮識儀。文中“無信”“無禮”二詞爲全篇核心,可見作者的`寫作目的是借“陳元方責客”來說明“信”和“禮”的重要性。告訴學生一個道理——人必須明禮誠信。
【學情分析】
這篇文言文淺顯易懂,學生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學生畢竟才接觸文言文,培養他們學習文言文的積極性、思考質疑的習慣非常重要。
【課型】新授
【教學方法】
誦讀法.學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。
討論法與點撥法相結合。
激趣法。調動學生積極性。
【教學準備】
多媒體PPT課件
【課時安排】1課時。
【教學目標】
1、積累常見的文言詞語。
2、能借助註釋和工具書理解基本內容。
3、利用不同方式的朗讀及自主學習感悟故事的內容。
4、認識誠實守信和尊重他人這些傳統美德的價值。
【教學重難點】
1.在多種形式的誦讀中培養文言語感;積累一些常見文言詞語;學習古人重誠信、知禮儀的良好美德。
2.使學生了解《世說新語》“志人”的特點,激發學生閱讀《世說新語》中一些小故事的興趣。
【課前準備】
1.蒐集有關《世說新語》的資料,製作教學課件;
2.佈置學生預習作業。
【教學過程】
一、導入
看圖片
猜古代聰穎機智少年的故事。
司馬光砸缸的畫面,表現了少年司馬光的機智聰明,今天我們再來學習一篇表現機智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。(板題)
二、明確學習目標:
1、理解並積累常見的文言詞語,藉助註釋和工具書理解課文基本內容
2、學習誠實守信,尊重他人的美德
三、文學常識檢查(填空,師強調)
《世說新語》是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇爲主,在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門,《陳太丘與友期行》選自“方正”一門。
四、朗讀、翻譯
1.你讀我念。自由大聲朗讀課文,讀準字音,讀好停頓,讀得流暢。
2、檢查預習(讀準字音)
3、文言文朗讀一定要讀出停頓,讀出節奏,老師標出了這篇課文的節奏,看黑板,齊讀課文,注意:讀準字音,讀好停頓,讀得流暢。
4、你翻我譯,自讀課文,對照註釋,試着翻譯文章。
5、你爭我搶,搶答下列紅體字的意思
(1)陳太丘與友期行、(2)期日中、(3)太丘捨去
(4)去後乃至、(5)元方時年七歲、(6)尊君在不
(7)待君久不至、(8)相委而去、(9)則是無信
(10)下車引之、(11)元方入門不顧
五、你思我想(讀懂了課文內容,請大家思考這樣幾個問題)
1、“期日中,過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?
是個不守信用,沒有時間觀念的人。
2、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤?(原文回答)
“日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮”
3、(從這句話可以看出)陳元方是一個怎樣的人?
聰明、勇敢、明理
4、“友人慚,下車引之”說明了什麼?
“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤,並對自己的言行感到後悔,盡顯人物羞愧的神情。“引”字則表明了友人想對元方表示自己的友好,以示悔意。
六、你討我論
1、在友人“慚”“下車引之”時,元方卻“入門不顧”是否失禮?
不失禮:①元方年僅七歲,我們不應對其求全責備;一個失信於人,不知自責且對子罵父的人,其品行的低劣可見一斑,對這樣的人就應該斷然拒之於千里之外。
失禮:②人非聖賢,孰能無過?知錯能改仍不失爲有識之人。怎麼能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢?原諒一個知錯能改的人,不正表現了一個人胸襟寬廣,有涵養嗎?所以我覺得元方最後的舉動略顯失禮。
2、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇,方正指人的行爲、品性正直,合乎道義。文中哪些地方能夠體現陳元方的“方正”?
(1)他懂得“信”的重要。
(2)他懂得“禮”的重要。
(3)他的辯駁有理有據,落落大方。
(4)他以“入門不顧”的行爲,維護了父親和自己的尊嚴。
七、你收我獲。
學了這篇課文,你的收穫是什麼?
八、你揹我誦
【佈置作業】
課後第四題
課後第五題
【板書設計】
陳太丘與友期行
《世說新語》
友人:無信無禮知錯就改。
元方:聰明明禮直率。