第一課時
教學內容：
三角形面積的計算（例題、做一做和練習十七第1～4題。）
教學要求：
1．使學生理解並掌握三角形面積的計算公式。能正確地計算三角形的面積。
2。通過操作，培養學生的分析推理能力。培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，發展學生的空間概念。
3。引導學生運用轉化的方法探索規律。
教學重點：
理解並掌握三角形面積的計算公式。
教學難點：
理解三角形面積計算公式的推導過程。
教學過程：
一、激發
1．出示平行四邊形
1。5釐米
2釐米
提問：
(1)這是什麼圖形？計算平行四邊形的面積我們學過哪些方法？（板書：平行四邊形面積＝底高）
(2)底是2釐米，高是1。5釐米，求它的面積。
(3)平行四邊形面積的計算公式是怎樣推導的？
2．出示三角形。三角形按角可以分爲哪幾種？
3．既然長方形、正方形、平行四邊形都可以用數方格的方法或利用公式計算的方法，求它們的面積，三角形面積可以用哪些計算方法呢？（揭示課題：三角形面積的計算）
二、嘗試
1．用數方格的方法求三角形的面積。
(1)指名讀P。69頁第一段。
(2)訂正數的結果。
(3)如果不數方格，怎樣計算三角形的面積，能不能像平行四邊形那樣，找出一個公式來？
(4)三角形與平行四邊形不同，按角可以分爲三種，是不是都可以轉化成我們學過的圖形。我們分別驗證一下。
2．用直角三角形推導。
(1)用兩個完全一樣的直角三角形可以拼成哪些圖形？學生自由拼圖。
(2)拼成的這些圖形中，哪幾個圖形的面積我們不會計算？
(3)利用拼成的長方形和平行四邊形，怎樣求三角形面積？
(4)小結：通過剛纔的實驗，想一想，每個直角三角形的面積與拼成圖形的面積有什麼關係？
引導學生得出：每個直角三角形的面積等於拼成的平行四邊形面積的的一半。
面積＝面積的一半
3．用銳角三角形推導。
(1)兩個完全一樣的銳角三角形能拼成平行四邊形嗎？學生試拼。
提問：你發現了什麼？
引導學生得出：兩個完全一樣的銳角三角形也可以拼成平行四邊形。
(2)剛纔同學們都把兩個完全一樣的銳角三角形，拼成了平行四邊形，在轉化的過程中，怎樣按照一定的規律來做呢？(教師邊演示邊講述邊提問)
①把兩個銳角三角形重疊放置。
提問：怎樣操作才能拼成一個平行四邊形？直接把一個三角形向左或向右平移，能拼成一個平行四邊形嗎？
②怎樣才能使上面的三角形倒過來，使它原來的底在上面，底所對的頂點在下面？我們用旋轉的方法，按住三角形右邊的頂點不動，使三角形向逆時針方向轉動180度，(也可以左邊頂點不動，順時針轉動180度)直到兩個三角形的底成一條直線爲止。
③再把右邊的三角形向上沿着第一個三角形的右邊平移，直到拼成一個平行四邊形爲止。
(3)教師帶着學生規範地操作。
重點指導：哪點不動？哪點動？旋轉多少度？怎樣平移？轉化的過程中旋轉和平移有什麼不同？(平移時各個點沿着直線移動，旋轉時一個點不動，其它點都繞着不動點轉動。)
(4)對照拼成的圖形，你發現了什麼？
引導學生得出：每個銳角三角形的面積等於拼成的平行四邊形面積的一半。
板書：
面積＝面積的一半
(5)練習十八第1題。
①兩個完全一樣的鈍角三角形能用剛纔的方法來拼嗎？學生實驗，教師巡迴指導。
②通過剛纔的操作，你又發現了什麼？
引導學生得出：每個鈍角三角形的`面積等於拼成的平行四邊形面積的面積的一半。
面積＝面積的一半
4．歸納、總結公式。
(1)通過以上三個實驗，同學們互相討論一下，你發現了什麼規律？
(2)彙報結果。
引導學生明確：
①兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。
②每個三角形的面積等於拼成的平行四邊形面積的一半。
（同時板書）
③這個平行四邊形的底等於三角形的底。（同時板書）
④這個平行四邊形的高等於三角形的高。（同時板書）
(3)三角形面積的計算公式是怎樣推導出來的？爲什麼要加上除以2？（強化理解推導過程）
板書：三角形面積＝底高2
(4)完成書空。
5．教學字母公式。
(1)學生看書71頁上面3行。
(2)提問：通過看書，你知道了什麼？
引導學生回答：如果用S表示三角形面積，a和h分別表示三角形的底和高，三角形的面積公式也可以用字母表示爲：
S＝ah2。（板書）
三、應用
1。教學例題：一種零件有一面是三角形，三角形的底是5。6釐米，高是4釐米。這個三角形的面積是多少平方釐米？
①讀題。理解題意。
②學生試做。指名板演。
③訂正。提問：計算三角形面積爲什麼要除以2？
2。做一做。
訂正時提問：計算時應注意哪些問題？
3．填空。
兩個完全一樣的三角形可以拼成一個（），這個平行四邊形的底等於()，這個平行四邊形的高等於(
)。因爲每個三角形的面積等於拼成的平行四邊形的面積的()，所以（）。
4．練習十七第2、3題。
5．利用公式求P。75頁方格上的三角形的面積。
四、體驗
今天有何收穫？怎樣求三角形的面積？三角形面積的計算公式是怎樣推導的？
五、作業
練習十七4題。
第二課時
教學內容：
三角形面積計算的練習（練習十七5～10題）
教學要求：
1。是學生比較熟練地應用三角形面積計算公式計算三角形的面積。
2。能運用公式解答有關的實際問題。
3。養成良好的審題、檢驗的習慣，提供正確率。
教學重點：
運用所學知識，正確解答有關三角形面積的應用題。
教具準備：
投影
教學過程：
一、基本練習
1。填空。
⑴三角形的面積＝，用字母表示是。
爲什麼公式中有一個2？
⑵一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是2。8米，高是1。5米。三角形的面積是（）平方米，平行四邊形的面積是（
）平方米。
二、指導練習
1。練習十七第7題：下圖中哪個三角形的面積與塗顏色的三角形的面積相等？爲什麼？你能在途中再畫出一個與塗顏色的三角形面積相等的三角形嗎？試試看。
⑴生用尺量一量這兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什麼關係？
⑵看看圖中哪個三角形的面積與塗了色的三角形面積相等？爲什麼？
⑶分組討論如何在圖中畫出一個與塗了顏色的三角形面積相等的三角形，並試着畫出來
2。練習十七第11※題：一張邊長4釐米的正方形紙，從一邊的中點到鄰邊的中點連一條線段，沿這條線段剪去一個角，剩下的面積是多少？
分析與解：先求出原正方形的面積，再求出剪去的小三角形的面積，然後求出剩下部分的面積。因爲剪去的是正方形的一個角，所以是個直角三角形，它的兩條直角邊都是正方形邊長的一半，所以剪去的面積是222＝2平方釐米。
3。練習十七第12※題：一塊三角形土地，底是421米，高是58米。估算一下它的面積是多少平方米，大約是多少公頃。
分析與解：課先取三角形的底和高的近似數400米和60米，再算出這塊三角形土地的面積約是：400602=12000(平方米)＝1。2公頃。
三、課堂練習
練習十七第6、8題。（分組完成）
四、作業
練習十七第9、10題。
