作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班科學活動教案《圓圓變變變》含反思，希望能夠幫助到大家。
一、內容分析：
《圓圓變變變》是《幼兒創新智慧遊戲課程》小班下學期的活動內容。圓形通常是幼兒最容易認識的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構成的，引導幼兒與圓形做遊戲，會激發他們探索的願望和興趣。他們會想象自己創新或用已有的經驗知識，圍繞圓形展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的.生活，符合《綱要》中指出的：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。我們的創新智慧遊戲內容注重從孩子們的生活實際出發，着眼於幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
二、幼兒分析：
小班幼兒由於年齡小、知識經驗少、思維帶有直覺行動性，創新思維能力較低，語言表達和概括能力差。在日常的教育活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都比較零散，不繫統，因此幼兒對於創新思維比較陌生，缺乏主動性和經驗。所以，小班幼兒的創新思維活動內容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節，學習內容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易爲幼兒所接受。
三、設計思路：
圓圓變變變，對於小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西。活動中根據小班幼兒年齡和心理髮展特點，充分調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。他們在玩一玩、想一想、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。
以下是具體設計思路及設計意圖：
1、玩紙導入：
以自由玩圓形的紙爲導入吸引幼兒的注意力，激發幼兒對圓形的興趣，引發幼兒的活動情趣，創設了良好的活動氛圍。
2、擴散思維活動：
讓幼兒想象圓形能變成什麼，對於小班的幼兒在表象認知的基礎上提出能變成什麼，是他們最樂於參與的想象活動，將會激發他們的思維活力。
3、創新想象和操作活動：
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動中進一步發展幼兒的想象力和創造力。鼓勵幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環節的設計，使孩子們的創新能力得到了最大限度的展示，迸發出無限的創造火花，這也是本活動的高潮。
4、讚賞激勵，激發製作圖形粘貼畫的興趣。
展示幼兒的作品，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到昇華。
一次教育活動的結束是下一次活動的開始。最後展示圖形粘貼畫，激發幼兒製作圖形粘貼畫的興趣，爲下次操作活動做鋪墊。提升了幼兒的創新境界，並使本次活動得到了延續。
四、活動目標：
1、體驗圓形變化和創新活動的樂趣。
2、發展創新思維能力。
3、讓幼兒大膽想象並添畫，培養繪畫興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動重點、難點：
培養髮散的創新思維方法，多感官參與創新思維活動。
五、活動準備：
畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
六、活動過程：
1、導入活動：
師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。
2、擴散思維活動：
活動反思：
活動一開始，以變魔術的遊戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，於是出示兒歌中出現的東西。
活動結束後，大部分幼兒都樂於去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來。
圓形能變成草帽、墊子、太陽等。
3、創新想象和操作活動：
如果你是一個魔術師，你會怎樣變?可以相互討論一下。請幼兒大膽想象，給幼兒充分的時間，讓幼兒利用已有的生活經驗，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
4、動手製作圖形粘貼：
你們喜歡和圓形做遊戲嗎?請你們和圓形玩一玩吧。啓發和鼓勵幼兒動手自由拼擺粘貼圓形。
5、結束活動：
對幼兒的圓形貼畫作品進行展示，並讓幼兒敘述自己的作品，發展幼兒的語言表達能力。
6、活動延伸：
準備各種圓形材料放在區域中，鼓勵幼兒製作圓形粘貼畫。
