教學目標
1、培養學生仔細觀察，認真分析，虛心求教的科學態度。
2、學會本課生字新詞，能讀準多音字“調、覺、難、別、結”的讀音，理解有關詞語。
3、能找出“發現、孤獨、確實”的進義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學重點 繼續練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態度。
教學難點 從課文內容理解什麼是獲得知識的科學態度。
第1課時
教學目標
1、瞭解課文大意。
2、學會本課生字新詞，能讀準多音字，理解有關詞語。
3、能找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學過程
1、談話揭題、解題，導入新課
（1）春天到了，大地復甦，百花爭豔。小蝌蚪也耐不住性子也出來了遊玩了。在這美好的春光裏，小朋友去踏青，找春天，卻發現了一隻不合羣的小蝌蚪。
（2）讀課題：理解“不和羣”是什麼意思？
（2）導入：這隻小蝌蚪爲什麼“不和羣”？學了課文你就能解決這個問題了。
2、默讀課文，初知大意，討論：
（1）這隻小蝌蚪爲什麼不合羣？
（2）它不合羣的'原因是什麼？
3、學生自學後檢查
（1）讓學生說說這些字該怎麼記？字型分析：孤、扭（筆順）略。
（2）指名接讀課文，正音。（成羣接隊、鬧彆扭、調皮、覺得、難道、請教、略微）
（3）作業本第一題。
（4）寫出下列詞語的近義詞。
發現（ ） 孤獨（ ） 確實（ ）
（4）解釋詞語並造句：彆扭、悠閒
4、講讀第1段
（1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時、事）
（2）我看見了什麼？發現了什麼？
（3）看圖，說說這只不合羣的小蝌蚪是怎樣遊的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣遊的？（理解“成羣結隊”）
（4）“鬧彆扭”是什麼意思？爲什麼說像鬧彆扭似的？
(5)齊讀
作業:抄寫生字
第2課時
教學目標
1．培養學生仔細觀察，認真分析，虛心求教的科學態度。
2．讀懂這隻小蝌蚪爲什麼不和羣的原因。並能爲青蛙媽媽寫一則尋兒啓示.
3．能正確地朗讀課文。
教學過程
一、複習引入
二、講讀第2段
討論：
（1）爲了讓它回到大夥兒中間，我們想了個什麼辦法？（看插圖聯繫課文說一說。）
（2）用“----”劃出寫我把這隻小蝌蚪撥進蝌蚪羣的句子，想一想我撥了幾次。
（3）我們兩次撥蝌蚪，結果怎樣？用“﹏﹏”劃出有關句子。
（4）兩次撥蝌蚪，結果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊伍中鑽出來”、“單獨”；第2句：“仍舊”“從隊伍中鑽出來”，“自個兒”）
三、齊讀第3段。
①比較句子，說說有什麼不同。
難道它們不是一家人？
它們一定不是一家人！
②“不是一家人”指什麼？（不同類）課文用第１句而不用第２句說明什麼？（能有根據地大膽地設想，但不輕易下結論。）
四、學習第４段
（１）他們的假設對嗎？從哪能個詞可以看出？（確實）爲什麼說它們不是“一家人”？
（２）我和永明是怎樣獲得可靠的結論的？（請教老師）
（３）創設情景：永明和我怎麼問老師？
（４）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什麼不一樣？讀後表達：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。
五、第５學習段
“這樣”指什麼？我和永明終於弄清了這隻小蝌蚪爲什麼不合羣的原因，心情一定會怎樣？以這種心情讀這段課文。
六、.總結全文
（１）這篇課文主要寫一件什麼事？這件事跟時間有什麼關係？（春天是蝌蚪活動的季節）
（２）我和永明能弄清不合羣的小蝌蚪獨遊的原因靠的是什麼？
七、綜合提高：
這只不合羣的小蝌蚪就這樣離家在外面，請你爲青蛙媽媽寫一則尋兒啓示；（討論在啓示中要寫清什麼？）
