作爲一位傑出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的健康教育教案10篇,歡迎大家分享。
健康教育教案 篇1
計意圖:
跳皮筋是我國傳統的民間體育遊戲,把皮筋遊戲和民間童謠巧妙的結合在一起,正好符合了幼兒活潑好動的特點。結合我園每星期五講杭州話這個特色,活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》,提高幼兒對講家鄉話的興趣。結合我園的民間特色,所設計了這節健康教育活動。
活動重點定位於幼兒自由探索並能初步掌握跳皮筋的方法,以達到鍛鍊的目的,從中也培養了孩子們的探索精神。我以幼兒爲主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,自由探索,本次活動採用了:嘗試法、遊戲法,讓孩子在遊戲中學到知識,身體素質得到發展。
一、活動目標:
1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2.激發幼兒對民間體育遊戲的興趣, 體驗合作遊戲的快樂。
3.鍛鍊幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。
二、活動準備
1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2.材料準備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個。
三、活動過程:
(一)教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。
小朋友我們聽着音樂一起來做做運動吧
(二)通過遊戲, 初步掌握跳皮筋的方法。
1. 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天餘老師帶來了一些皮筋,請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2.結合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一隻腳練習跳)
3.結合民間童謠《馬蓮開花》,嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻,分組練習。
(2)請一組幼兒示範。
(3)跳皮筋比賽。
現在我們要進行跳皮筋比賽了,看哪組小朋友跟着老師的節奏,跳的又快又整齊。
健康教育教案 篇2
教學目標
1:學生能學生知道雙手頭上擲實心球的方法
2:65以上的學生能做出上下肢用力協調的雙手向前投擲實心球的方法
3:通過練習,培養學生健壯的體魄。開朗的心境體驗成功的快樂
情景導入
1:課堂常規
2明確學習目標
3: 學生又體育委員帶領練習400米x2
建立良好的師生關係和學習氛圍,學生能按要求練習
1;體育委員整隊
2:師生問好
3:見習生隨堂聽課
1:,明確要求
2:聽口令練習
數
1~3
5~9
1:指定集合地點
2向學生問好
宣佈課的內容,檢查服裝,安排見習生
1:體育委員帶領練習
2:鼓勵指導學生練習
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情景展開
1:語言激發學生練習興趣
2要求學生能自我摸索
1:瞭解雙手向前投擲實心球的方法
2:回答教師的提問3:模仿教師的練習4:學生分組練習並能互評
1:教師提示各種練習方法
2:學生練習各種投擲練習
A:前拋練習
B:側推練習
C:投的練習
D:撇的練習
教法:
1教師講解動作要令及要求,並適當示範。
指揮學生練習
2:組織學生練習
3:觀察和巡迴指導
健康教育教案 篇3
活動形式戶外
活動目標 1、有勇往直前的和戰勝困難的決心。
2、發展幼兒的平衡、鑽爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。
3、增強正義感,提升合作意識。
活動準備 1、幼兒觀看過動畫片《豬豬俠》。
2、蕩橋一座、石頭(能量石)若干、沙包20個、呼啦圈5個、籃子(紅藍各2)等。
3、幼兒紅藍臂帶。
活動重點難點 重點:幼兒的平衡、鑽爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。(奪能量石的過程)
難點:投擲(5米)
活動過程 一、開始部分。
1、熱身活動。
(平衡、鑽爬、快速跑、跨跳、投擲等動作的訓練)
2、幼兒。
3、以動畫片《豬豬俠》內容中野狼君想要侵佔地球,豬豬俠和超人強要找到能量石阻止他來導入活動。
二、基本部分。
1、創設情境,這裏是仿照野狼君藏能量石的地方設置的,他設了很多的障礙,你們敢去拿能量石嗎?激起幼兒戰勝困難的決心和勇氣。
2、幼兒觀察遊戲場地及“障礙物”,教師講解遊戲規則並引導幼兒說出過“障礙”的方法。
遊戲規則:平穩的走過蕩橋,鑽過山洞(紙箱自制),走過獨木橋,快速跑20米,跨過石塊(呼啦圈),炸掉大門(沙包投進盒子),拿到能量石,跑到終點將能量石放進籃子。有一項未做到等於失敗(被野狼君吃掉)。
3、榜樣示範:請兩個能力較強的幼兒嘗試遊戲,其他幼兒觀察。
4、教師點評並作示範。(難點突破:投擲的技巧和方法)
5、遊戲情境設置:拿到能量石可是大功一件,豬豬俠和超人爭着要去,到底讓誰去呢?國王決定讓他倆比試一下,誰拿到的能量石多,就讓誰去。
幼兒分成豬豬俠和超人強兩組(係臂帶)進行比試。
6、比試結果點評
a、拿到的能量石數量和被野狼君吃掉的數量。
b、投擲技巧。
建議豬豬俠和超人強兩組合作完成,再嘗試一次。
7、。(強調合作的重要性)
三、活動結束及延伸。
1、活動
2、請小勇士們舒展筋骨(抖手、踢腿、轉頭),休息一下,隨時等待國王的命令,勇奪能量石。
健康教育教案 篇4
一、活動主題: 中學生心理健康教育
二、活動時間:
三、活動地點:
四、活動對象:
五、活動背景:
有專家預測:21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生組織近年來對許多國家的調查研究證明,在全世界的人口中,每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調查發現,中國兒童的心理和行爲問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查,結果發現,中學生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明,青少年成長過程中出現的心理疾病較成人更爲嚴重。
六、活動目的:端正學生的心理髮展方向,避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態。
七、活動過程:
(一)、 導入
健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態,有良好的社會適應能力。
(二)、青少年心理健康標準
①智力正常。
②有情緒的穩定性與協調性。
③有較好的社會適應性。
④有和諧的人際關係。
⑤反應能力適度與行爲協調。
⑥心理年齡符合實際年齡。
⑦有心理自控能力。
⑧有健全的個性特徵。
⑨有自信心。
⑩有心理耐受力。
(三)、分析現狀及原因
初中階段又稱爲青春期、少年期。這一階段是個體生長髮育的第二個高峯期。初中生生理髮育十分迅速,在2至3年內就能完成身體各方面的生長髮育任務並達到成熟水平。
但是其心理髮展的速度則相對緩慢,心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態,引起種種心理髮展上的矛盾。
生理變化對心理活動的衝級
這種影響主要來自兩個方面。
首先,由於初中生身體外形的變化,使他們產生了成人感,因此,在心理上他們希望儘快進入成人世界,擺脫童年時的一切,尋找一種全新的行爲準則,扮演一個全新的社會角色,就在這種種追求中,會產生種種困惑。
其成熟性主要表現在爲他們產生了對成熟的強烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行爲的內容和方向都發生了明顯的變化,同時也渴望社會、學校和家長能給於他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。
由於初中生心理上的成人感及幼稚性並存,所以,表現出種種心理衝突和矛盾,具有明顯的不平衡性:1、反抗性與依賴性並存;
如,由於生理上的迅速發展,初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯後的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當作權威,而開始能夠客觀的評價他們了。由於成人對初中生和初中生對自己的認識上的差異,在一些具體問題上,初中生出現強烈的反抗。這也就是爲什麼青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是:1、態度強硬,舉止粗魯;2、漠不關心,冷漠相對;3、反抗的遷移性,即指,當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時,就傾向於將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣,當成人團體中某一成員不能令他們滿意時,他們就傾向於對該團隊中的所有成員予以排斥。
2、閉鎖性與開放性並存;3、勇敢和怯懦並存;4、高傲和自卑並存;5、否定而又眷戀童年。
6,對未來開始感到迷茫,不知所措。
發覺自己小學時的想法理想很天真,自己現在的情況無法達成而全盤否定,導致理想轟然倒塌,失去了對學習生活的目標而感到茫然,不知道自己該做什麼,能做什麼。
(四)、學生舉例發言
在學習上很是苦惱,總爲學習上的事煩心,以前成績很好,可現在很差。我感覺我現在是一無是處,學習不行,運動不行,也沒什麼愛好。我現在很是苦悶,我已經很用心了,爲什麼我的成績比別人差,爲什麼我要學的這麼累,爲什麼每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學習,產生抵抗情緒。
遇到這種情況該怎麼辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個表徵,也就是說你會爲你小學時的行爲感到天真說明你長大了。意識到理想與現實的差距,會開始慢慢的給自己一個正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎麼去對待。首先擺正心態,不爲過去的事情後悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是爲現在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求,確立目標適中,養成“平常心態”,與自己實際確定目標,不盲目的處處與其他同學競爭,給自己一個較爲寬鬆的環境,避免過度緊張,積極參加集體活動,擴大社會交往, 加強意志鍛鍊,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進步一點,循序漸進。
(五)提問:你有沒有遇到過以下幾個問題?你是怎麼處理的?
1、害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習。
2、在衆人面前感到不安,表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。
3、有點“神經質”,愛哭、膽怯、擔心、小心眼、一點小事就放心不下等。
4、感到自己孤單,沒有朋友,平時很少與同學來往,總愛一個人呆着。
(六)、中學生如何保持心理健康
1、 自覺學習心理知識,尋求心理健康的良藥
2、 對自己不過分苛求,確立目標適中,養成“平常心態”
3、 對他人的期望不要過高,避免失望感
4、 不盲目的處處與其他同學競爭,避免過度緊張
5、 積極參加集體活動,擴大社會交往
6、 加強意志鍛鍊,保持樂觀的“正性情緒”
7、 不要爲自己尋找藉口
8、 再給自己一點愛
9、 分散你的注意力
10、 改變你的行爲
11、 瞭解自己的極限
12、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放鬆術和冥想術
13、 相信自己,也相信他人
14、 計劃一些積極有益的活動,應付枯燥的生活
15、向朋友訴說自己的煩惱
16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”
17、把複雜問題分解成簡單的`問題
18、傾盡全力完成一件事
19、運動是自救的基礎
(七)、心理小測試
1.平時不知爲什麼總覺得心慌意亂,坐立不安。
2.上牀後,怎麼也睡不着,即使睡着也容易驚醒。
3.經常做惡夢,驚恐不安,早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4.經常早醒1-2小時 ,醒後很難再入睡。
5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁,討厭學習。
6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致,往往自己也搞不清在想什麼。
7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱心,無端發火。
9.哪怕是一件小事情,也總是很放不開,整日思索。
10.感到現實生活中沒有什麼事情能引起自己的樂趣,鬱鬱寡歡。
11.老師講概念,常常聽不懂,有時懂得快忘得也快。
12.遇到問題常常舉棋不定,遲疑再三。
13.經常與人爭吵發火,過後又後悔不已。
14.經常追悔自己做過的事,有負疚感。
15.一遇到考試,即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折,便心灰意冷,喪失信心。
17.非常害怕失敗,行動前總是提心吊膽,畏首畏尾。
18.感情脆弱,稍不順心,就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己,覺得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
測評方法:
√得2分,△得1分,×得0分。
評價參考:
1)0-8分。心理非常健康,請你放心。
2)9-16分。大致還屬於健康的範圍,但應有所注意,也可以找老師或同學聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙,應採取適當的方法進行調適,或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告,有可能患了某些心理疾病,應找專門的心理醫生進行檢查治療。
(八)、活動總結
本次主題班會同學們都表現得很積極、主動,通過本次班會,同學們對於如何健全自己的心理,有一定的瞭解。對於生活中遇到的問題與挫折要正確的對待,融入集體,增強勇氣和信心,學會積極樂觀的態度面對困境,並且瞭解到應如何與父母溝通如何與他人交往,關注心理健康,從現在做起。
健康教育教案 篇5
活動設計背景:
1、幼兒對拍球滾球有一定的練習基礎,有個別幼兒能很好的掌握了運球的技巧。
2、幼兒對學校附近的成人籃球練習很感興趣,會自行觀看並模仿對籃球表現出一定的喜愛。
活動目標:
1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養對籃球的興趣。
2、練習排球培養動作節律,促進動作的協調發展。
3、熱愛體育運動熱愛生活、
教學重難點:掌握連續拍球,投球的技巧。
活動準備:
1、與幼兒等數量皮球若干,自制籃球框一個。
2、歡快的音樂,錄音機。
開始部分:今天皮球王國要舉行皮球比賽,我們小朋友們一起去參加,搭上火車讓我們一起出發吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。
基本部分:
一、引入活動
1、幼兒到場地自己挑選皮球,進行自由活動,探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出並示範自己的玩法,讓孩子們一一展示。
3、教師簡單小結幼兒的各種玩法,拍、滾、拋等並讓孩子們加以練習。
二、出示輔助教材,和皮球做遊戲
1、出示自制籃筐一個,教師親身示範投籃動作,讓幼兒模仿練習。
2、將幼兒分成兩隊,輪流進行實物投籃練習。
3、教師調整幼兒投籃的距離,重點講解幼兒在投籃中出現的錯誤,糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定的場地,進行定時的投籃比賽。
5、幼兒快樂的投籃。
結束部分:
1、教師小結:皮球王國的國王表揚小朋友們真棒,你們每個人玩的都很好,並且授予了小朋友們投籃高手的稱號,你們高興嗎?
2、教師和幼兒開着火車離開了皮球王國。
活動延伸:在活動結束時對各個幼兒進行表揚,讓他們享受勝利的喜悅,運動的快樂。
教學活動反思:這次體育遊戲活動。從幼兒的實際經驗出發,滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動,開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動,使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。
健康教育教案 篇6
活動目標:
1、瞭解食品的一些衛生常識,知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中,區分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養的綠色食品,並參與綠色食品遊戲賽。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備:
1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。
活動過程:
一、幼兒進行談話活動:
1.教師:你喜歡吃什麼食品?爲什麼?
2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,並進行分類。
二、通過觀察幼兒用書,瞭解注意飲食衛生的重要。
1.看圖說說:圖上的小朋友在做什麼?想一想這樣做對嗎?爲什麼?
2.觀察畫面,說說:這些小朋友怎麼啦?他們爲什麼會生病?
例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:爲什麼他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……
3.觀察一名肥胖兒童:他爲什麼會這麼胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
三、引導幼兒參與討論:吃什麼食品比較好?什麼樣的食品要少吃,爲什麼?
四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結果,並將記錄的結果進行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,並給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。
五、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1.教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
2.教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
六、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品,並站成一排。開展遊戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:"黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到後,立即接上來說:"青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。"然後,繼續接說……說錯了,就換人接着遊戲。
活動反思:
《細則》中提到“幼兒園應與家庭密切合作,綜合利用各種教育源,共同爲幼兒的發展創造良好的條件。”本活動利用家長資源使活動發展的更加深人。在活動中,不是讓家長單純地講述,而是以家長演示爲切入點,教師適時介入引導幼兒操作爲主,真正使資源發揮它的教育作用,實現了深層次的家園共育目標。
健康教育教案 篇7
活動目標
1.親自感受,讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。
2.在穿正鞋子後,體驗到成功的快樂,培養良好的自理能力。
3.在念兒歌過程中,學會穿鞋子。
4.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5.能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
活動準備
1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。
2.錄音機、磁帶(歌曲:《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)、地毯。
3.各種大小的鞋若干。
4.幼兒會邊念兒歌邊脫鞋子。
活動過程
(一)脫鞋子
師:“今天,請你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來吧!”
“脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊。”
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,並放整齊。
(二)通過看圖、穿大鞋,知道要穿大小合適的鞋
1.看圖感知。
(1)展示大小的腳圖。
“瞧,這些是什麼?”(腳)
“猜猜,這是誰的腳呢?”幼兒猜測。
(2)出示人像圖。
“我們來看看,你們猜的對不對?”“喲,真棒,猜對了,表揚表揚我們自己。”
(3)給寶寶穿大鞋。
“老師這兒有雙鞋子,我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。
2.幼兒穿大鞋。
“請你們去穿穿大鞋,試試舒服嗎?”
在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。
“你的小腳會做什麼?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動作,感受穿大鞋後的不適。集中幼兒,腳跳舞、講感受。
小結:穿上了大鞋,我們會摔跤,不方便,要穿大小合適的鞋子才舒服。
(三)穿小朋友的鞋。
1.試穿正好的鞋。
“現在,請你去找雙合適的鞋子穿上,穿好了到教師這兒來。”
檢查幼兒穿鞋情況,指出不合適的,並讓幼兒講感受。
2.邊學兒歌邊學穿鞋。
“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋。“老師編了一首穿鞋子的兒歌,我們來邊念兒歌邊穿鞋。”教師指導。“拿起這個鞋寶寶,找到那個鞋寶寶,小腦袋,靠一起,小腳丫,鑽進去,鞋兒彎彎往裏靠,兩邊搭扣扣扣好。”
3.總結:今天我們學會了穿鞋子的本領,以後在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能幹的好孩子。
4.穿自己的鞋子。
“現在請你們把這雙鞋脫下來,要邊念兒歌邊脫鞋,然後去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能幹。”幼兒邊念兒歌邊穿鞋,老師檢查。
(四)跳舞。
“穿上了自己的鞋,舒服嗎?”讓我們高興一下,讓小腳同鞋子朋友來跳個舞吧!”
在歡快的音樂中腳跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、彎、伸等。)
(五)活動延伸
繼續練習穿脫鞋子技能。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
健康教育教案 篇8
教學目的:讓學生知道正確的坐、立、行姿勢,要求他們養成良好的行爲習慣,從而促進身體健康。
教學重點:掌握正確的坐、立、行的姿勢。
教學難點:正確的坐、立、行的姿勢,讓我們能保持良好的精神面貌。
教學用具:媒體、黑板。
一、 兒歌學習
今天我們一起學習一首兒歌!
坐要直、立要正
走路擡頭又挺胸。
從小養成好習慣,
做個健康好兒童。
二、姿勢指導
大家知道這首兒歌的意思嗎?
師:對了,這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢,養成好習慣,這樣對我們的健康是非常有益的。
三、學生示範
師:老師來看一下哪些小朋友坐得正,站得直。(找幾個學生站到講臺上)
老師提示坐姿:上身保持正直,坐滿整個椅子面,兩腳擺在地上,平平放好,兩肩膀放平,雙臂自然下垂,兩手抱臂平放在課桌上,防止駝背與斜肩。會着看書、寫字時還要做到“三個一”(眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸)。
提示站的姿勢:上身保持正直,挺胸擡頭,兩眼平視或稍稍仰視,兩臂自然下垂。立正時,手的五指併攏,自然下垂放在腿外側,腳跟靠攏,腳尖分開。
走路姿勢:身體正直,兩臂前後自然擺動,不要縮頭聳肩地走路,步子要穩健有力,腳步要輕巧。在學校裏,上下樓梯要靠右走。在路上,過街要走人行道,靠右行。
學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢,再次示範鞏固。
四、課堂小結
同學們自己能說出一首關於坐、立、行的兒歌嗎?
坐如鐘、站如鬆、行如風
很好,坐要像鍾一樣正,站要像棵松樹一樣筆直,行走要擡頭挺胸,像一陣風一樣有力。
這是一首從電視裏學來的兒歌,講的也是坐、立、行的姿勢。希望同學們平常要自覺做到。
健康教育教案 篇9
一、班會目的:
通過這次主題班會,使學生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學會如何與父母溝通,真正走近父母。
二、班會準備:
調查問卷、課件製作、開展方法:討論法,說說、議議。
三、班會程序:
1、課前填寫調查問卷
調查學生與自己父母的關係,不需寫名字,真實填寫。
A親密B比較緊張C疏遠和一般。
2、根據課前統計情況,
師:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感?今天,就讓我們來學習如何走近父母。
四、出示一些圖片,內容是
1、不顧父母勸阻,長時間上網,荒廢功課;
2、放學遲遲不願回家,貪玩。
師:除了以上情況?你是否還會不願與父母外出,或長時間看電視,或與父母爭吵等情況?請同學講講與父母還有哪些地方關係緊張?
師:如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學們講講並說說被懲罰後的感受。(學生髮言)
師:被父母懲罰,責罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
五、從父母角度看
投影事例的“孩子,我爲什麼打你”。
六、從自身找原因
師:是的,打與不打都是愛,那被打事件中,你又有沒有做錯?請曾經被父母懲罰過的同學,說說自己做錯了什麼?(學生髮言)
七、小組活動
寫一寫,算一算父母每一天要爲家庭做多少事,付出多少時間?
想一想,父母容不容易?你有沒有分擔父母的艱辛?
議一議,對自己父母不滿意的同學,說一說你認爲誰的父母最理想?
說一說,擁有“最理想父母”的同學說說自己父母。
八、與父母交流
師:我們要應和父母多一點交流。我們該怎麼和父母交流呢?(學生髮言)
1、老師說說自己與父母孩子交流的情況?
2、學生說說自己與父母交流的情況。
3、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,請同學讀出來,並把父母的回信也讀出。
小結:由此可見,我們與父母的關係並非不能改變,父母也不是不近人情的,他們也在關心我們,也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。
九、走近父母的方法。
1、多向父母表達你愛他們。
主動承擔家務;紀念日、節日送點小禮物;遇特別情況寫一封信表達感激;
適時爲父母倒杯茶、削個水果。
2、和父母有分歧時學會換位思考,站在父母的角度上去想一想。
3、應讓父母感覺你相信他們,多交流並經常給予讚美。
多向父母說說自己的情況,自己的願望;多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
4、回家和外出主動給父母打招呼。
5、時時緊記,父母只會愛孩子,決不會害孩子。
八、佈置作業
1、做一個表格,列舉父母工作之餘爲家庭做了什麼事,花多少時間?
2、給父母送一張卡片,表達你對他們的愛:
3、平常多爲父母倒杯水或分擔一些家務。
健康教育教案 篇10
教學目標:
1、讓學生了解戶外的好處。
2、培養學生養成戶外的良好習慣。
重點、難點
在瞭解戶外好處的基礎上,鼓勵學生多出去戶外活動。
教學準備:多媒體課件。
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話導入
小朋友們,你知道什麼是戶外活動嗎?又知道戶外活動有哪些好處嗎?今天我們學習了第13課就知道了。
二、學習課文
1、聽師範讀課文。
2、生邊聽邊思考:聽了你知道了什麼?
3、讀完後指名說一說。
4、提問:天氣晴朗的時候,我們該出去開展哪些有意義的活動呢?
5、讓學生充分說一說。
6、提問:開展這些活動有什麼好處呢?
7、讓學生同桌互相說一說。
8、小結:戶外活動項目很多,如:踢球、打球、丟沙包、爬山、跑步、游泳……經常鍛鍊身體好,健康快樂生病少。
三、鞏固
說一說
戶外活動有什麼好處?你喜歡什麼戶外活動?