語言：耳朵1
活動目標：
１、觀察貓、猴等動物耳朵的特徵，理解兒歌內容並能初步認讀。
２、學習用創編的方法學習兒歌，培養幼兒的觀察力及語言表達能力。
３、初步瞭解耳朵的作用及保護方法。
活動課程內容：
一、生活課程
１、參觀幼兒園的飼養角，認識兔、貓、狗等動物及其相應的字寶寶。
２、“耳”字的趣味講解。
3、遊戲：貼耳朵。
4、談話：怎樣保護耳朵。
5、生活點名：我是××小動物，我的耳朵×。（完整句練習）
二、環境課程
１、創設活動區──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什麼不同，識字“耳朵、尖、圓”。
２、創設活動區──感知角。聽聽什麼在唱歌，引導幼兒區分沙、米、豆等不同物品發生的不同聲音；科學角，引導幼兒做兩個小實驗：①打電話，(ＵＵ)一隻杯子當聽筒，一隻杯子當話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗不同的感受，從而瞭解耳朵的作用。
3、語言角：投放圖片、字卡。
三、學科課程
活動一：兒歌耳朵
活動準備：已進行過生活課程1、環境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。
活動過程：
㈠粗心的畫家
１、出示小朋友圖片問，“這是誰呀?”
２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡
不錯的給小動物畫像，可是，他是個粗心的小畫家，每次給小動物畫好像，小動物們就不高興了。”
３、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請小朋友們仔細看一看，想一想，小貓爲什麼不高興了？”(沒有耳朵)
４、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，爲什麼呢?”
５、小結：明明給小動物們畫的像都沒有耳朵，所以小動物們都不高興了。
㈡爲小動物們找耳朵
１、“沒有耳朵的小動物可真難看，小動物們知道我們小㈠班的小朋友很能幹，想請我們幫個忙，幫他們找回耳朵，你們願不願意？”
２、出示小動物的耳朵，請五位幼兒找耳朵，貼耳朵。
３、一起說說它們的耳朵各是什麼樣的。(豐富詞彙：尖、圓)
㈢以《耳朵》爲題編兒歌
１、“小動物們誇我們真能幹，現在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌。”
２、教師示範編一句：貓的耳朵尖
３、引導幼兒依次用上好聽的詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啓發幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創編，引導幼兒從耳朵的作用上來考慮)
４、“現在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導幼兒念兒歌。
５、幼兒起立配上動作念一遍。
６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀
７、出示字寶寶“的”、“聽”，請幼兒說說它鞘撬
語言：耳朵2
活動目標：
1．通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。
2．發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。
活動準備：
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝着硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別佈置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機一臺及有關錄音帶。
活動過程：
一、引題
今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎麼樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裏發出的聲音
1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裏有什麼?(旺仔牛奶)裏面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能幹。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
提問：你聽出來這是什麼發出的聲音?(個別回答，證實正確答案後集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子裏發出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家裏有什麼?(胖大海飲料瓶子)裏面會是什麼呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發出的聲音。
師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的?(幼兒自由回答，最後請一名幼兒打開蓋子，證實裏面是米後，集體練習：這是米發出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子裏發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞爲我們準備了很多禮物，會是什麼呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，到底是什麼?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子裏發出的聲音
師：這是什麼發出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習：這是木珠發出來的聲音)
4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也爲我們準備了很多禮物，我們再來聽一聽，裏面是什麼?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發出的聲音。
師：這是什麼東西發出的聲音?裏面有沒有東西?會是什麼? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼聲音?
2．操作：老師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來爲歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶爲曲子伴奏
1．師：(指着小動物家裏的飲料瓶)這些飲料瓶子裏放了東西后也可以作爲打擊樂器。
2．(放錄音)教師示範爲曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起爲曲子伴奏一次，伴奏兩次後，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
語言：耳朵3
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的`幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行爲導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什麼用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什麼？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什麼？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什麼。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什麼用？
小結：我們的耳朵原來有這麼多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（瞭解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎麼幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎麼樣纔會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等）
2.考考你，這是什麼聲音？它告訴我們什麼？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
語言：耳朵4
設計思路
1、 現階段正在開展主題“在動物園裏”，幼兒對於觀察動物的不同外形特徵非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特徵也有了一定的瞭解。但是我通過觀察發現本班幼兒對動物們的外形特徵如耳朵的本領瞭解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領作爲切入點，進一步引發幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細緻關注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節也比較簡單，故事的內容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發現不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發現別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細緻閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經驗。
3、 本班幼兒對於自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對於中班幼兒也是非常有必要的，有助於幼兒良好學習習慣的培養，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續引發幼兒對動物外形特徵的關注，從而推動主題的進一步開展。
內容與要求
通過閱讀和討論理解故事內容，瞭解不同動物耳朵的特殊本領，進一步引發對動物的喜愛和關注。
活動重難點
閱讀和討論理解故事內容，瞭解不同動物耳朵的特殊本領
活動準備
大圖書、小圖書若干、動物圖片
活動流程
導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經驗
活動過程
一、導入活動，引出話題
（價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發幼兒對故事情節發展的興趣）
1、公雞叫聲導入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
（1）小公雞怎麼了？小公雞爲什麼會苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎麼辦？你幫它想個好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什麼辦法，答案就藏在這本書裏我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
（價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點：
1、 關注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經驗
（價值：在討論中進一步理解故事內容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領）
（根據幼兒的回答展開討論）
【預設1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什麼？
黃狗把耳朵借給它了嗎？爲什麼？
小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎麼能借給你呢。
【預設2】 遇見大象
小公雞會對大象說什麼呢？
大象伯伯會把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什麼本領呢？
小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會對她說什麼？
蝙蝠的耳朵有什麼本領呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最後想到了什麼好辦法來戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在後腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動物們的耳朵都有自己的本領，不同的動物它的耳朵的本領也不同。那你們知道它的耳朵有什麼本領嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動
（價值：通過圖片激發幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領的探知慾望，進一步引發幼兒對動物的喜愛和關注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什麼本領呢？我們一起去發現好嗎？
語言：耳朵5
活動目標
1、瞭解動物耳朵的特點，培養幼兒觀察力。
2、能用自己的語言說出動物耳朵的形狀及特徵。
3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。
活動準備
幼兒課本、課件、動物圖片等
活動過程
一、知識回顧
——師：在前面的活動中我們瞭解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護我們的耳朵呢？（請幼兒回答）
——教師帶領幼兒邊打節拍邊念兒歌《小耳朵》
——師：我們人類有耳朵，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來認識一下吧。
二、開拓視野
1、兩兩閱讀，並討論
——教師將課本發放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。
2、共同閱讀
——教師播放課件，請幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪裏？說說大象耳朵的特徵。
——請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特徵。
——請幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。
——教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細觀察，找找它們的耳朵在哪裏？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。）
3、比較異同
——請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。
4、動物耳朵真厲害
——師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
——蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。
——大象能聽到特別低沉的聲音。
——蟈蟈和蟋蟀他麼卻是用腳來感受聲音的。
——師：我們的耳朵能聽到什麼樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽的表達）
5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本
活動應變
兩兩閱讀的時候，教師要引導幼兒討論什麼樣的問題。特別強調要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動延伸
教師帶領幼兒到幼兒園養殖區角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。
區角活動
語言區：貼上一些動物的圖片（高清的），讓幼兒觀察動物的耳朵，並用自己的語言來描述。
環境創設
主題牆展示區：貼動物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步
1、家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導幼兒觀察一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。
2、請家長幫助幼兒蒐集一些動物耳朵的圖片，引導幼兒用自己的語言進行描述，並帶回幼兒園一起分享。
隨機教育
相關鏈接
可以和幼兒一起觀看動物世界，讓幼兒瞭解更多動物的耳朵。
語言：耳朵6
活動目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什麼，小字點在做什麼。
2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、《啓蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大範例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
一、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?
2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例說：“這麼多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重複不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動物在一起做什麼？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都說了些什麼呢？（教師範念兒歌）
4、兒歌唸完了，兒歌的名字叫什麼呀？你聽到兒歌裏都講了什麼呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們唸的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麼樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麼樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）
8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麼呢？（動物小頭像）我們一起看着圖書指着字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什麼？和那些小動物們的耳朵比一比有什麼不一樣呢？
三、活動總結：
表揚上課認真聽講並且能夠積極舉手發言的小朋友。
小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
語言：耳朵7
一、活動內容：《勇敢的長耳朵》
二、活動目的：
1、理解故事內容，熟悉故事。
2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇着。
學習句子：不痛不痛沒關係的。
3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。
三、活動準備：
1、三用機、磁帶
2、多媒體教具
四、活動過程：
（一）開始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！
（二）基本部分
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林裏要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？
小黃鴨怎樣地走來了？
長耳朵怎樣地走來了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來了？
（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇着）
片段（二）
可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？
小熊想當裁判，它會怎麼說呀？
片段（三）
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？爲什麼？
長耳朵在跑步的時候怎麼啦？它是怎麼做的？如果是你，你會怎麼做呢？
五、結束部分
全體小朋友邊看邊表演。
語言：耳朵8
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備：
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙製作的）
活動過程：
1.談話導入，引出故事。
觀察圖片上有誰？它們之間會發生什麼事呢？
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。
（2）小松鼠看到小草是怎麼想的，又是怎麼做的？爲什麼？
（3）小松鼠看到玫瑰花是怎麼想的，又是怎麼做的？爲什麼？
（4）小松鼠心裏感到怎麼樣，爲什麼？它還會不回去參加音樂會呢？
（5）誰跟着小松鼠？小松鼠知道嗎？爲什麼不知道？理解"悄悄"。爲什麼要跟着小松鼠？
（6）觀衆爲什麼驚呆了？這是怎麼回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？
3.完整講述故事，提升社會經驗。
（1）這是一隻怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎麼做？
（2）這是兩隻怎樣的螢火蟲？（樂於助人）如果你是一隻螢火蟲，你會怎麼幫助小松鼠？
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
語言：耳朵9
活動目標：
1、運用多種感官體驗，理解兒歌內容。
2、學習仿編兒歌。
3、學習朗誦兒歌。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、組織幼兒坐好，引出課題。
師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們去一個地方，想知道是什麼地方嗎？（想）（演示P2動物園）看！這是什麼地方？（動物園）沒錯了，就是動物園。想知道動物園裏都有些什麼動物嗎？（想）那我們一起進去看看吧。可是在看之前，老師有一個要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動物們嚇跑了，好嗎？（好）。
二、演示動物園裏的動物。
讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。
三、逐一演示畫面裏出現過的動物，並引導幼兒說出這些動物耳朵的特徵。
1、師：好，小朋友們剛剛都很認真地邊聽兒歌邊看畫面，那現在我們一起來說說剛剛你看到了什麼動物？
2、（演示驢）請幼兒說出這是什麼，讓幼兒觀察驢的耳朵有什麼特徵。（長長的）
3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別觀察並說說它們耳朵的特徵。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮着臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）。
四、學習兒歌《誰的耳朵》。
1、師：剛剛你們在觀看圖片的時候聽到了什麼？引導幼兒說出聽到的兒歌內容。
2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內容，並教幼兒讀一遍。
3、請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學習仿編兒歌。
1、師：小朋友，剛剛我們學習了兒歌《誰的耳朵》，現在，老師想請小朋友們動動腦筋想想，我們還能從動物的哪個部位的特徵來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考並回答。
2、師：好，那我們就以動物尾巴的特徵來編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒觀察並說說畫面上的動物的尾巴的特徵。
3、教師總結幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編後的兒歌《誰的尾巴》。
六、教師小結並組織幼兒跟動物們說再見，結束課程，離開場地。
語言：耳朵10
活動目標：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動準備：
1、製作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
活動過程：
一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎麼還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎麼回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什麼？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那麼，螢火蟲爲什麼跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）爲什麼c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎麼說的?它爲什麼說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鍊，那他是怎樣去參加音樂會呢？
2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀衆都驚呆了，他們看到了什麼？c、孩子們，你們說，爲什麼螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）爲什麼螢火蟲要幫助小松鼠呢？
3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鍊掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園裏沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠並沒有只想着自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園裏，會不會用小草編帽子、用花編項鍊呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！
語言：耳朵11
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，發現並說出動物耳朵的不同特徵。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。
活動準備：
1、小書（人手一本）
2、動物頭飾。
活動過程：
一、遊戲“猜猜我是誰”，引導幼兒仔細觀察，發現動物耳朵的不同特徵。
（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？
提問：爲什麼會像小兔？
……
教師小結：小動物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。
師：今天，老師帶來了一本關於小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。
師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎麼看出來的？
（引出圓圓的耳朵像熊貓）
第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎麼看出來的？
（引出長長的耳朵像兔子）
第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？
（引導幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）
……
第六頁，這個小女孩，她在幹什麼？
她的手在摸什麼？那我的耳朵像什麼？
（原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書跟讀。
要求： （1）幼兒能跟隨故事情節逐頁翻閱。
（2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來小動物的耳朵有這麼多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什麼樣的？那我們到閱讀區裏的動物書籍裏再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。
語言：耳朵12
一、教學目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，感受故事中的情趣。
2、瞭解眼睛、耳朵等五官各有用處，並懂得保護自己的眼睛與耳朵。
二、教學重點：
理解故事內容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學難點：
大膽說出自己的想法，懂得如何保護自己的眼睛和耳朵。
四、教學準備：教學掛圖
五、教學過程：
1、創設情境，激發興趣。
教師：噓………聽！你們聽到了什麼聲音？是用什麼聽到的？
小動物也有耳朵，你們知道小動物的耳朵有什麼本領嗎？可是，有一隻小公雞卻要向別的小動物借耳朵，別的笑動物會借給它嗎？爲什麼？聽完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過提問幫助幼兒初步理解故事內容。
* 故事裏講了什麼事？
* 小公雞向哪些小動物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進一步理解故事。
第一段：故事從開始講至“小公雞發愁了。”
提問：小公雞的眼睛怎麼啦？爲什麼發愁？怎麼辦？
第二段：續講故事至“沒有耳朵我會被大灰狼吃掉的。”
提問：*小公雞向誰借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說的？
*小公雞又去向誰借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說了什麼？
*小公雞第三次向誰借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說了什麼？
第三段：續講故事至結束並討論。
提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎麼跟它說的？
*小公雞後來是怎麼做的？
*說一說眼睛有什麼用處？我們應該怎麼保護自己的眼睛？
小結：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學後看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護我們的眼睛。
4、教師生動有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動物們爲什麼不願意借耳朵給小公雞呢？
*你知道其他小動物的耳朵有什麼用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）
6、教師總結結束。
語言：耳朵13
活動目標：
1.引導幼兒理解兒歌內容，瞭解小動物耳朵的特點。
2.培養幼兒的語言表達能力。
3.培養良好的閱讀常規。
活動準備：
1.音樂——誰的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動重點：
幼兒瞭解小動物耳朵的特點。
活動難點：
能朗誦出問句的語氣。
活動過程：
師：今天森林裏要舉行一場音樂會，老師帶你們去聽音樂會好嗎？那現在我們就跟隨音樂一起進入森裏吧。
一、以遊戲引入。
音樂遊戲：《頭髮肩膀膝蓋腳》
師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個遊戲。
提問：
1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？
2.小朋友的耳朵在哪裏呢？摸一摸
3.耳朵都有什麼作用？
二、引導孩子說兒歌第一部分。
師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？
出示圖片：驢、馬、象
提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮着臉？
引導幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮着臉。
三、引導幼兒說兒歌的第二部分。
師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？
引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。
四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。
五、感知音樂。
師：觀衆們都到齊了，音樂會現在開始
！在聽音樂會的時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什麼發現。
播放音樂：《誰的耳朵》
師：音樂已經聽完了，你有什麼新發現？（歌詞和兒歌內容一樣）
七、遊戲：找耳朵
讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。
八、閱讀常規：幼兒隨音樂取書、翻書、
九、問題延伸
師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？
十、帶幼兒退場
師：我們一起去森林裏找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的
小動物不一樣吧
唱着兒歌退場
語言：耳朵14
活動目標：
1、通過對比情境，初步瞭解樹葉從發芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的願望。
3、感知春天是個美好的季節，喜歡春天。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動過程：
一、小樹排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天？爲什麼？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹；長出嫩芽芽的樹；長成樹葉；開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長過程排序，並交流爲什麼這樣排。（我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認爲怎麼排？）
二、傾聽故事
1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事裏的四棵樹是怎麼排的。
2、提問：
（1）剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎？爲什麼？
（2）後來小鳥唱歌，被誰聽見了？怎麼會聽見的呀？
（3）小樹沒有幾天發生了什麼變化？爲什麼說這時候的小樹熱鬧起來了？它們爲什麼喜歡跟小樹做朋友呢？你喜歡小樹嗎？爲什麼？（小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因爲小樹也是我們人類的好朋友。）
（4）最後，小鳥唱了什麼？小樹葉唱了什麼？（小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也願意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎？
2、幼兒操作，教師巡迴觀察（邊操作邊聽故事）
四、音樂遊戲：小樹苗
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、遊戲玩法：
（1）站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，
（3）音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然後再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動延伸
小樹還會發生什麼變化呢？以後我們一起來尋找答案好嗎？
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒瞭解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的瞭解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步瞭解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
語言：耳朵15
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩隻耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養注意力。
活動準備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
活動過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什麼事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎麼知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪裏呀？
在這裏！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走 吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什麼聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察瞭解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那麼有沒有？在哪裏？有幾隻？
我們的耳朵是怎麼的？
（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
（軟軟的…………。。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什麼？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什麼用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什麼聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎麼樣來保護我們的耳朵呢？
（洗頭髮的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞裏）
（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）
五、遊戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩遊戲好嗎？但在玩遊戲的時候，
如果天氣不好了，颳大風了，下大雨了怎麼辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈
遊戲三遍後 提問：你剛纔聽到了什麼聲音？是用什麼來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
