教學目標
1．通過重點詞、句、段，理解課文內容，體會中心思想。
2．認識任何事物之間必有一定聯繫的事實，懂得只有瞭解事物之間的相互聯繫，才能把事情做得更好的道理。
3．瞭解作者是怎樣運用具體材料說明事物之間的聯繫的。
4．學會本課的生字、新詞。練習用甚至、掌握、除了還有造句。
5．朗讀課文。
教學重點
通過課文所舉的具體事例，瞭解事物之間既有簡單的聯繫，也有複雜的.聯繫。
教學難點
理解重點句，認識事物之間的相互聯繫是非常複雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得符合咱們的意願。
教學時間二課時
第一課時
一、教學目標
（一）初步瞭解課文內容，認識事物之間是有相互聯繫的。
（二）指導學生預習，掃清字詞障礙。
（三）理清文章脈絡，概括段落大意。
（四）熟讀課文。
二、教學重點
瞭解課文內容，理清文章脈絡，概括段落大意。
三、教學難點
分段及概括段落大意。
四、教學過程
（一）導入新課。
同學們，你們知道莊稼要想獲得大豐收和什麼有關呢？（水、陽光、肥料、種子）
說得對，這些都跟莊稼的豐收有密切的關係，但莊稼是否能豐收與蛇有沒有關係呢？今天我們所學的課文《蛇與莊稼》就告訴了我們。
（板書：蛇與莊稼）
（二）教師範讀課文。
要求學生邊聽邊積極思考，使學生初步感受文章的主要內容。這篇課文主要向我們介紹什麼？
（事物之間是相互聯繫的。）
（三）檢查預習。
1.填寫生字表。
2．讀準字音。
本課生字的讀音不易讀準，教師要加以指導。
比如：呻是翹舌音；糟、肆是平舌音；蹋是四聲音調，在文中易讀成輕聲。
3．注意字形。
出示投影片，請學生辨別形近字，然後組詞語。
糟（糟蹋）
蹋（糟蹋）
遭（遭受）
塌（垮塌）
蓿（苜蓿）
肆（放肆）
宿（宿舍）
律（紀律）
痰（吐痰）
呻（呻吟）
談（談話）
審（審問）
吟（呻吟）
律（規律）
琴（琴聲）
津（津津有味）
4．或結合課文內容解釋詞語。
海嘯：因地震、火山爆發或風暴而引起的特大海浪。傳至近海岸時，浪高可達十餘米，對沿岸地區往往造成巨大的財產和生命損失。
放肆：言行輕率，毫無顧忌。
傳播：散佈，推廣。
密切：人與人之間的關係十分親近。
呻吟：哼哼，病痛時口中發出的聲音。
麻煩：煩瑣，費事。
規律：事物之間內在的必然聯繫。這種聯繫不斷重複出現，在一定條件下經常起作用，並且決定着事物必然向着某種趨勢發展。
風調雨順：風雨均勻適度。指風雨及時，適合農作物的生長需要。
顯而易見：明顯而容易看出來。
繁殖：生物憑藉產生的個體，以傳代。
近義詞：
祕密奧祕
性命生命
糟蹋糟踐
繁殖繁育
放肆狂妄
密切緊密
反義詞：
糟蹋愛惜
簡單複雜
密切疏遠
（四）分段並概括段意。
這是一篇說理性課文，事例典型，結構嚴謹。首先讓學生讀課文，瞭解每個自然段的內容，然後再分段，概括段落大意。
第一段（第1自然段）：講蛇與莊稼的關係。
第二段（第2自然段）：講貓和苜蓿的關係。
第三段（第3自然段）：講事物之間的聯繫有簡單的，也有複雜的。啓發人們研究它們，掌握它們的規律。
（五）熟讀課文。
1．自由讀課文，提出不懂的問題。
2．同學討論，質疑解難。
（六）作業。
1．讀課文。
2．抄寫生字、生詞。
