作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關於《逃家小兔》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《逃家小兔》教案1
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣，並具有教育意義，能夠讓幼兒瞭解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。
活動目標：
1、能耐心地傾聽和觀看繪本
2、能較完整地講述這個故事
3、能學會用"如果你變成…。我就變成…"造句
活動準備：
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動重點：
引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。
活動難點：
能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成…。我就變成…"造句
教學方法：
教育心理學認爲"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。
採用直觀法是因爲這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
活動過程：
1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片並問："誰來告訴老師，這個是什麼？"接着拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關於什麼的呢？你們想不想聽呢？"從而激發幼兒的興趣。然後我會給小朋友們展示繪本，並給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什麼嗎？"這就讓小朋友瞭解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什麼。
2，提問與討論環節：故事講完後教師提問："故事中的小兔想幹什麼？""兔媽媽會怎麼做？爲什麼？"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什麼，兔媽媽變成什麼呢？"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個大致的瞭解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，並嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3，鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟着教師嘗試着說出這個故事。再念完後提問：大家還記得這個裏面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什麼嗎？這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。
4檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個故事，並作必要的提醒。
活動延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個故事
故事大概內容：從前有一隻小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽說："我要跑走了"。媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因爲你是我的小寶貝啊。小兔說："如果你來追我，我就變成小河裏小鯉魚，遊得遠遠的"。媽媽說："如果你變成河裏的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你"。小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園裏"。媽媽說："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來看你"。小兔說："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時候可以在我身上休息"。小兔說："如果你變成大樹，我就變成一隻小帆船飄的遠遠的，遠遠的"。媽媽說："如果你變成小帆船，我就變成風把你吹到你想去的地方"。小兔說："如果你變成風把我吹走，那我就要變成馬戲團裏的空中飛人，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說；"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開雙臂好好的抱住你"。"啊！"小兔子說："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這麼做了。"來，吃個胡蘿蔔吧。"兔媽媽說道。
活動反思：
1、情感教育貫穿始終。
我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而爲整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那麼在理解後面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什麼？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿蔔、爬山時所帶的東西等細節，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束後，我又引導幼兒討論：兔媽媽爲什麼要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當。
《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的瞭解。後面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步瞭解小兔和兔媽媽的變化，然後引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創編環節，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
《逃家小兔》教案2
教學目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，想象說話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛的溫馨執着。
2、學習運用繪本語言“如果你變成……我就變成……”句式創作兒童詩。
3、通過品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發學生走進繪本世界的興趣與慾望。
課前準備：《逃家小兔》PPT，作業單
教學過程：
一、觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》
1、出示兔警官圖片
①說說你對小兔的印象;
②電影裏面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機智勇敢，今天老師也帶來一個與兔子有關的故事，那麼故事中的小兔又是一隻什麼樣的小兔呢?
③觀察圖片，說說你看到了什麼。
2、總結圖片：外面的世界那麼大那麼美麗，如果你是這隻小兔，你願意永遠住在這小小的樹洞裏面嗎? 引出課題：逃家小兔
二、想像與表達，走進故事
1、大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話遊戲：
①從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”
(問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎麼樣?小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)
②媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因爲你是我的小寶貝呀!”
(於是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對話遊戲。)
③如果你是那隻小兔你會逃到哪裏去?
草叢、花叢……
2、走進故事
①你想知道故事中的小兔逃到哪裏去了?
出示對話：教師和學生分角色讀
②兔媽媽聽了這些話之後該怎麼辦，我們看看故事裏的媽媽用了什麼方法。
“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
3、觀察畫面細節,繼續讀故事：
①看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢?
②媽媽爲什麼用紅蘿蔔釣魚呢?
③看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什麼呢?孩子們請看：
④ “如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎麼辦纔好呢?
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”
瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來趕緊逃
4、指導閱讀第35次變化。
①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園裏的小花，媽媽呢，你能用“如果你變成，我就要變成”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?
②一起來看看圖畫書裏是怎麼說的，讀媽媽的話。(齊讀)
③(出示插圖)小兔就躲在花叢裏呢，哎呀，被媽媽發現了，趕緊再變!
④這次小兔變成了什麼?他一邊飛一邊怎麼說?請你也用“如果你變成我就變成”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什麼辦法?
⑤圖畫書裏的媽媽怎麼說的?(女同學讀)(出示圖片)
⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱裏。可是調皮的小兔子還沒玩夠呢!他爬過高山，飛過藍天，這次乾脆逃到大海里去啦!
⑦仔細看看，小兔子變成了什麼?媽媽變成了什麼?
5、指導閱讀第67次變化?
①閱讀第六次變化
現在請你猜猜小兔還會變成什麼逃到哪裏去?
(用“如果你變成我就變成”的句式自由說小兔和媽媽的對話)
你們比小兔子還調皮!那麼圖畫書裏是怎麼寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細又長，多危險呀，一不小心摔倒下來那是要受傷的。
可是爲了找到她的小寶貝，媽媽什麼都不顧了。
②指導閱讀第7次變化
小兔還要繼續逃家嗎?(出示圖)生讀。
奇怪，他不是逃家嗎?怎麼逃來逃去又逃到家裏來了呢?
小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接着他呢!
三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：
愛的捉迷藏
我要跑走啦!
我就去追你，因爲你是我的小寶貝呀!
我要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。
我就變成捕魚的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。
我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。
我要變成小花，躲在花園裏。
我就變成園丁，我還是會找到你。
我要變成小鳥，飛得遠遠的。
我就變成樹，好讓你飛回家。
我要變成小帆船，飄得遠遠的。
我就變成風，把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團裏的'空中飛人，飛得高高的。
我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
《逃家小兔》教案3
一、活動目標：
1、喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。
2、通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
3、理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
二、活動重難點：
重點：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
難點：通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
三、活動準備：
《逃家小兔》PPT；優美的背景音樂。
四、活動過程：
（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜測故事內容。
今天，老師帶來了兩個朋友，我們猜猜看，他們在說什麼？
2、介紹故事名字：逃家小兔。
知道了故事的名字，你有什麼問題想要提出來嗎？
（二）觀察畫面，猜測故事內容，嘗試創作對話。
1、出示P2，鼓勵幼兒根據畫面，大膽想象。
小兔子要離家出走了，媽媽會怎麼辦呢？
如果你是小兔會逃到哪裏去？
如果給你一個法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什麼讓媽媽找不到你？
2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”
你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
媽媽聽到這句話會怎麼辦？
看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽爲什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
（幼兒理解後，嘗試分角色朗誦，學說句式“如果……我就……”）
3、出示P5、P6，繼續推測故事情節，嘗試用“如果……我就……”的句式創作對話。
你們看到小兔子在哪裏嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？
它們會怎麼說？請你試着用“如果……我就……”的句式表達出來。
（三）完整欣賞，猜測故事結尾。
1、完整欣賞，幼兒適當補充。
這個故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
2出示P7P8，猜測故事結尾。
小兔和媽媽最後快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什麼呢？
（四）交流分享，感受母愛的偉大。
你最喜歡兔媽媽變的什麼？兔媽媽爲什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽爲什麼要變成一棵大樹呢？
小兔子逃跑了，爲什麼媽媽要一次又一次的追呢？
《逃家小兔》教案4
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，並嘗試仿編。
活動準備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動過程：
一、故事導入，引發興趣
導入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什麼意思嗎？森林裏住着一隻淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心裏會怎麼想？
2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因爲你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學講句式
過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什麼？
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關鍵提問：小兔在哪裏，它變成了什麼？兔媽媽該怎麼辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在幹嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她爲什麼用紅蘿蔔做魚餌？
2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,並出示圖文、
4）幼兒集體學講對話。
2、畫面二：石頭和爬山人
過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。
1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什麼？你認爲她會對媽媽怎麼說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）
2)關鍵提問:剛纔兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什麼？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪裏，媽媽的心總會牽掛着孩子，媽媽的目光總會跟隨着孩子。
2）感謝媽媽
今天是感恩節，在這樣一個特別的節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什麼感受？你會對你的媽媽說什麼呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！
些東西去找小兔？它爲什麼要帶那麼多東西？
3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因爲孩子,是媽媽心中最深的牽掛。
4）師生扮角色學講對話。
1、畫面三：小花和園丁
過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認爲小兔會變成什麼？
1）關鍵提問：小兔變成了什麼？兔媽媽在做什麼？園丁會做些什麼？
2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。
3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。
三、表達表現，嘗試仿編
過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。
1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。
2）出示畫面自主仿編：
過渡語：瞧，小兔還在不停地變。
天空中的一隻鳥；大海里的一艘船
3）幼兒個別交流
四、完整欣賞，遷移情感
過渡語：故事裏的小兔還變成了什麼？我們一起來聽一聽。
1）教師完整講述故事
關鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？爲什麼？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是隻有小兔的媽媽纔會這樣對待自己的孩子呢？
