打 電 話1
活動目標：
1、通過學唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。
2、理解歌詞內容，並能控制好歌曲中的間奏。
3、初步學習仿編歌曲。
優點：師教具準備充分，組織層次很清晰，環節過渡也很自然，活動目標基本達到。師表情豐富，幼兒活動積極性高，跟老師也配合得很好，師幼互動良好，師能用電鋼琴錄音配樂很好，方便教學。
建議：1、師範唱應以清唱爲主，這樣有利於幼兒聽清歌詞。
2、圖譜還可以再製作的完整一點，如請你快到我的家，馬上就到你的家，可用字卡。
3、可多一些動物卡片和時間讓幼兒分組創編，創編可增加點難度如電話號碼，開拓幼兒思維，幼兒仿編歌曲時師應引導幼兒說出仿編歌名。
活動準備：
玩具電話機一部、圖譜及相關的圖片、音樂《一隻小老鼠》。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一隻小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望
1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？並說一說家裏的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情？
二、學唱歌曲。
（一）感受歌曲
1、談話引入活動，激發幼兒興趣。
今天，森林裏的一隻粗心的小老鼠也打錯了電話，結果發生了什麼事？你們想知道嗎？那就一起來聽聽歌曲《小老鼠打電話》聽聽歌裏有誰？它們在幹什麼？
2、教師範唱，幼兒欣賞。
3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。
提問：是誰在打電話？打給了誰？說了什麼話？（師根據幼兒的回答出示圖譜）。
（二）學唱歌曲
1、結合圖片，幼兒和教師有節奏地念歌詞。
2、教師帶領幼兒學唱歌曲。
3、啓發幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點音唱法。
（三）分角色邊演唱歌曲邊進行遊戲。
（四）仿編歌曲。
1、分析歌曲結構。
2、引導幼兒說說：還有誰會打錯電話給自己害怕的動物呢？
3、聽音樂旋律，選擇一種動物仿編歌曲並演唱出來。
4、師，鼓勵幼兒自己仿編歌詞，並大膽演唱。
活動反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反覆欣賞、學唱及遊戲表演的過程中，以輕鬆愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一環節，我運用京味歌曲《一隻小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啓迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小老鼠的形象，爲課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯繫，擴展了幼兒的視野。整個活動給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第二環節幼兒學唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因爲圖譜和故事情節的創設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發幼兒參與活動的興趣，同時又能很好地吸引幼兒的注意力。。
第三環節進行音樂遊戲表演；第四環節仿編歌曲。層層遞進，層層深入，並考慮動靜交替，幫助幼兒在反覆練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學活動過程中，老師與孩子們時而以師生身份，時而以貓鼠關係愉快地進行遊戲，師幼互動效果好。
存在問題及對策：
1、教師的語態上如果能將語言再和緩一些，語速相對慢一些，角色性語言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時，教師就需要用角色性的語言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實性，使氣氛更爲熱烈。
2、教師的動作、表情還可以再形象一些、誇張一些。比如在老鼠或兔子開門、關門時的動作，貓或狼出現時老鼠和兔子害怕的表情和動作，都可以再誇張些，以增加遊戲趣味性。
困惑：
1、各個環節之間的過渡是否偏快了，像走馬觀花似的？
2、整個活動的設計是否合理？學習的量會偏多嗎？
打 電 話2
活動的生成：
打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯後的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園裏來，玩“打電話”的遊戲。於是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話爲線索，貫穿於整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣，願意表現自己的情感。
2、瞭解電話的用途及對特殊電話號碼的瞭解。
3、對操作活動感興趣。
活動準備：
臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的瞭解。
教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎麼辦啊？”
教師：“小朋友都打過電話，那電話有什麼用呢？”
教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯繫更加方便了。
如果在我們的周圍發生了緊急的事情，那我們怎麼辦呢？
如果我們走丟了怎麼辦？
如果我們生病了怎麼辦？
我想提前知道天氣情況怎麼辦？
2、鼓勵
幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
3、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話。
教師：“剛纔小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
4、幼兒製作電話，遊戲：打電話。
（1）教師：“現在我們來玩一個打電話的遊戲，可是我們沒有電話怎麼辦啊？”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然後拉出來，把毛線的這頭綁在牙籤上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組製作電話。
教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話，做好了就一起玩打電話的遊戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 。”
（3）幼兒玩打電話遊戲，體驗打電話的心情和樂趣。
對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪裏呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園。”
教師小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能幹！
5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。
打 電 話3
教學目標：
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試着說相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。
教學過程：
一、激發興趣，出示課題。
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受。學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點？
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的羣口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”
——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
打 電 話4
活動目標：
1、豐富幼兒的社會經驗，培養幼兒樂於與人交往的性格。
2、培養幼兒能用語言清晰地表述出自己想表達的內容。
活動準備：
1、貼絨教具：救護車消防車警車氣象圖時鐘以及與之相對應的電話號碼120、119、110、121、117。
2、幼兒製作電話所需的材料：兩隻飲料杯粗細適中的繩子。
活動過程：
1、看圖猜電話。
（1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號碼。說對了，教師就將正確的電話號碼貼在旁邊。
（2）模擬練習：讓幼兒練習打電話，如有急事或要查詢什麼事，電話打通了，你怎樣與對方說話？
2、做電話。
（1）幼兒製作電話。
（2）幼兒交流觀摩製作好的小電話。
3、打電話。
（1）要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號碼是多少？自己要與對方說件什麼事？
（2）幼兒自由結伴打電話，教師巡迴指導。
打 電 話5
一、活動目標
1、明確歌曲的情境，帶幼兒瞭解歌詞大意。
2、學會歌曲，並能用歡快活潑的情緒進行演唱。
3、體驗音樂活動的樂趣。
二、活動準備
1、小娃娃手偶兩個
2、玩具電話一部
3、音樂《打電話》
三、活動過程
1、出示手偶，教師情景表演，引發幼兒的興趣
教師：小朋友們，你們看，今天誰來了？她叫點點，他叫豆豆（教師從背後取出）。點點和豆豆今天要來和我們一起做遊戲，你們想不想和他們一起玩啊？
2、教師布偶表演歌曲情境，請幼兒安靜欣賞
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在哪裏啊？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
教師提問：故事中豆豆和點點在幹嘛啊？點點告訴豆豆自己正在哪裏呢？引導幼兒回憶思考，大方回答。
3、引導幼兒學唱歌曲
（1）教師播放音樂，請幼兒安靜欣賞。
（2）教師帶領幼兒有節奏地念讀歌詞，可以配合節奏動作，拍手或者拍腿。
（3）教師幼兒進行問答遊戲，採取一問一答的方式演繹歌詞。
4、教師帶領幼兒表演歌曲
（1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。
（2）鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演。
四、活動延伸
鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼，比如緊急電話110、119、120等。爲幼兒提供區角遊戲，任由發揮表演，情景模擬。請幼兒回家後將歌曲唱歌自己的家人聽！
五、活動總結
通過《打電話》音樂遊戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識，知道打電話可以知道別人在做什麼。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒，在發生意外和危險時可撥打這些電話！讓幼兒在玩中學習知識！
打 電 話6
教學目標
1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。
2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。
教具準備
玩具電話機多部
課文插圖
教學過程
一
創設情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什麼：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）
2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？
3指生上臺表演打電話。
過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現在就有人打電話給王老師。
（預先安排兩名學生與老師表演打電話情境）
情境一：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）
師：請問你是...
...喂,喂...
...（自言自語：到底是誰呀？怎麼冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家裏請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會兒就過來，王老師，再見！
師：再見！
2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？爲什麼？我們在打電話時要注意什麼？
3小組交流討論
4交流彙報，師生及時評議
5小結
（1）打電話要知道對方的電話號碼
（2）要把話說清楚。
（3）要注意使用禮貌用語。
打 電 話7
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察範畫作品，瞭解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什麼？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什麼畫的嗎？
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒爲了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示範手印畫，讓幼兒初步瞭解手印畫的基本畫法。
（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然後，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過於擁擠。
（2）去洗手間洗手，並將手擦乾淨。
（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。
（4）教師在範例上添畫，變出一隻漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
活動目標：
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在製作的過程中，充分發揮想象，製作出各種品位的披薩。
活動準備：
卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程：
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園裏，新開了一家披薩店，那裏的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開着汽車出發吧！
二、組織幼兒討論觀察，瞭解披薩的外形和品種。
1、哇什麼地方到了？（披薩店到了）2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什麼樣的？是什麼味道的，餅上面有些什麼？和你邊上的小朋友一起說說？
3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？
三、學習製作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
2、我們來看看這個披薩餅是怎麼做的？
先拿好一隻鍋，接着在鍋裏放入香噴噴的`雞蛋麪粉。用食指蘸一下顏料，然後塗在鍋裏，像繞圓圈一樣，從裏往外繞，越繞越大，把整個鍋底都塗滿。麪粉塗好後，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒製作，教師個別指導。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意願來做自己喜歡的披薩餅，在製作過程中充分發揮想象，製作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
打 電 話8
設計理念：
《幼兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的慾望.在一次與家長的談話中,我瞭解到幼兒對打電話很感興趣,並經常想打電話給老師或小朋友,於是,這個關於聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話爲線索，貫穿於整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、願意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干。
活動過程：
1、創設情境,引出活動內容。
(1)老師口袋裏放着一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛纔在做什麼?”
(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
(1)小朋友交流經驗，老師在適當時示範。
(2)請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛纔小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛纔都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪裏呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能幹!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒製作電話,遊戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩遊戲。”
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙籤上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組製作電話,玩遊戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的遊戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”
附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裏呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動反思：
在本次活動開展的過程中,因爲電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線繫牢在牙籤上,並且牙籤要橫放,電話線纔不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手製作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎麼樣可以製作成電話,並動手操作,然後老師再總結示範。在最後一個環節,可以引發幼兒的思考:“爲什麼線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。
打 電 話9
設計意圖：
現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，瞭解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。
小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，並且有着強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什麼時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂於操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。
活動目標：
1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。
2、鼓勵孩子們樂於表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪裏呀？”等詞彙。
3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽後才能通話。
4、學唱兒歌《打電話》
活動準備：
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部
活動重難點：
會進行簡單的電話交流
學唱兒歌《打電話》
活動過程：
1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪裏呀?
提問小朋友，老師在幹什麼呀？
老師打電話時都說了什麼呢？
引出話題：“兩個小娃娃在打電話。
2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽後回答：
歌曲裏的小朋友在幹什麼？
你們聽見是幾個小娃娃打電話？
電話裏這兩個小娃娃都說的什麼啊？
3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）
4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。
同時教師引導並指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
活動延伸：
1、在表演區，投放電話若干部，便於幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。活動評價:
小班幼兒的好奇心強又善於模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索慾望，更加樂於操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。
整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們瞭解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞彙時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以後的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的遊戲，而且還會說一些打電話的詞彙，培養鍛鍊了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演慾。
以後的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒瞭解運用電話，藉助打電話遊戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
打 電 話10
一、教學要求：
1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。
二、教學重點難點：
1、朗讀課文生字教學是重點。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時：
（一）講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。
（二）指導學生把課文讀正確。
1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什麼。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然後再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
（1）同桌互讀互聽，互相訂正。
（2）指名認讀。（面向全體學生）
（3）用字卡採用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
（三）識記生字，指導書寫。
1、 獨立識記字形。（你是怎麼記的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關—送 阝—可—阿
吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀察田字格中的範字。
4、描一描，寫一寫。（完成課後練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。
第二課時：
（一）指導流利有感情地朗讀課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？
2、根據思考題再讀課文：
（1）用序號標出自然段。
（2）從課文中找出答案，做上記號。
（3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之後，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。
（4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：
①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；
②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；
③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3、反覆自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
（二）逐段指導分角色朗讀課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。
（1）以讀代講第一自然段。
（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什麼？熊貓媽媽又說了什麼？做上記號後分別讀一讀。
（3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。
（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。
（5）同桌反覆練習分角色朗讀。
（6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。
（7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什麼地方給熊貓媽媽打來了電話？
（2）以讀代講第三自然段。
（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什麼。（相同理解生字新詞）
（4）看。課件：熊貓媽媽打電話。
（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。
（6）同桌反覆分角色朗讀。
（7）指名分角色朗讀三、四自然段。
（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
（三）分角色朗讀全文。
1、聽分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
（四）課堂練習。
完成課後練習3。
打 電 話11
【設計意圖】
《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
【活動目標】
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。
2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
【活動準備】
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛纔歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？
引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）
3、師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1、小老鼠在幹什麼？
2、手裏拿的什麼呢？
3、電話本有什麼用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：
1、歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。
打 電 話12
設計理念
設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動爲中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在演中說說中創，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。
教學目標
1。通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。
2。創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
3。能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。
教具準備
歌曲《打電話》錄像、電話機多部。
教學過程
一、談話激情，歌曲導入
1。播放歌曲《打電話》，導入 新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。
2。設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當時是怎麼打的？先想一想，然後小組內交流。
3。彙報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：
（1）打電話要知道對方的電話號碼。
（2）打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
（3）撥號後，如果聽到嘟、嘟、嘟短促的忙音時，說明對方電話佔線，要稍等再打。
二、創設情境，分層訓練
1。創設情境。同學們，老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家裏就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課後就讓誰去給王老師打電話，好不好？
王老師家的電話號碼是6611358（板書），請同學們自己想一想該怎麼打電話。
2。個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用您好請問謝謝再見等禮貌用語。
3。相互交流。小組討論、交流，互相啓發、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。
4。組對練習。學生自由組對，分角色（學生和王老師）練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加彙報表演。
5。彙報表演。各組代表依次上臺彙報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。
6。創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。
（1）王老師在家，接聽人不是王老師。
（2）王老師不在家，需轉告。
（3）直接接聽電話，可玩具不在家。
（4）電話沒人接。藉此啓發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。
7。老師小結。
三、聯繫生活，拓展深化
1。看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號碼及該說些什麼？（播放錄像，展現病人急救火災險情交通事故等場面。）
2。小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。
3。小組彙報交流，師生共同評議。
4。教師總結。
【評析】
1。學生學習的主體地位得到了充分地體現。設計者以人爲本目中有生，始終把學生當作口語交際學習的主人，訓練的主體，積極爲學生的自主學習安排時間，搭建舞臺，提供表現機會。
2。合作意識和能力得到較好的培養。設計者緊密聯繫生活實際創設情景，積極營造共同學習、探索、研究、提高的環境氛圍，充分利用對話式、交互式等合作學習模式，讓學生在充滿合作機會的個體與羣體交往中學會尊重，學會溝通，學會互助，互通有無，取長補短，共同提高。
3。注重創新學習。在創設情境，學會最基本的打電話訓練任務後，教師又設計了打電話時可能出現的四種不同的情況，其目的是設置對話障礙，加大口語交際難度，進一步培養學生學會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性。
打 電 話13
教學目的：
1、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。
2、學會打電話的方法，說話要簡潔明瞭、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。
教學重點：
練習打電話。
教學難點：
指導學生在打電話時語言簡潔明瞭、有禮貌。
教學過程：
課前準備：相互認識；猜謎語。
一、情境導入
電話鈴響。
師：對不起！我去接個電話，請稍等！
師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什麼事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！
師：同學們，老師剛纔接了個電話，你聽到老師說什麼了嗎？
（指名說）
師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發現了什麼？
（引導說出有禮貌）
師：那我說了什麼，你覺得有禮貌？
（指明說）
師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什麼？
（屏幕：聽清楚
說明白
親切
有禮貌）
師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）
二、學習打電話
1、採訪
師：現在老師來當記者，想採訪一下同學們，誰願意接受老師的採訪？（走到學生中間）
師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什麼問題？（生1）
師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎麼做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎麼做？撥完號碼聽到這樣的聲音應怎麼做？（如果學生答不出，其他學生可以補充）
師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話佔線，要等會兒再撥。（貼板書）
2、聽錄音
師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經常打電話。星期天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽！
（屏幕、錄音）
師：你們聽明白了嗎？他們說了件什麼事？（指明說）
師：聽了他們的對話，你還發現了什麼？（引導學生髮現王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會怎麼說呢？（指名）
師：對呀！聽到王剛這麼回答，李林該多高興啊！
3、模擬練習
師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會兒到前面來表演。
第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）
師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀？
師：同學們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現得更出色！誰還願意來試試？
第二組展示。
4、發散練習
師：你們表現得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什麼事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）
師：音樂老師告訴我一件什麼事？看明白了嗎？誰來說說？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎麼通知她呢？
師：怎麼打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。
（給學生一點考慮的時間）
師：這樣吧，老師來接這個電話，誰願意先打這個電話？
（1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什麼事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見！
（2）打錯電話
師：喂！你好！
師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？
師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒關係！再見！
（3）需要別人轉告
師：喂！你好！請問你找誰呀？
師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學生遲疑）請問有什麼事嗎？
師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。
師：小朋友，再見！
師：剛纔幾位小朋友都打了電話，你們發現有什麼不同嗎？
師：通過看剛纔的練習，你還知道了什麼？（引導學生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉告。）
(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯電話
需要別人轉告時
師：現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同學最會打電話。（生練習，師巡視）
（出示圖片）
5、兩組同學彙報展示。
三、拓展練習
1、引導
師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什麼情況下用什麼電話，知道嗎？
2、師：在放學的路上，你發現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎麼做？誰想打這個電話？（指名）
（指導學生別忘了說清楚地址）
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
四、小結
師：咱們班的同學真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯繫電話，以後有什麼事，歡迎你們給我打電話。下課後，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢！
打 電 話14
活動目標 ：
1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。
2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。
活動準備：
1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）
2、電話機兩臺。（放語言區）
活動過程：
1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什麼方式邀請小夥伴的。
師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小夥伴到他們家裏來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎麼邀請的嗎？”
2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。
（1） 講述故事前半段後提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎麼想？他們願意去嗎？如果是你，你會去嗎？爲什麼？他打電話時應該怎麼說？
（2） 講述故事後半段後提問：小夥伴接到小猴聰聰的電話心裏怎麼樣？爲什麼？
3、學習打電話時的禮貌用語。
（1） 聰聰在電話裏是怎樣邀請的？我們一起學一學。
（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎麼說的？
（3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什麼樣的聲音？什麼樣的話？
（4） 教師小節打電話時的注意事項。
4、玩打電話遊戲
（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。
（2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內容，。
活動延伸：
1、在語言區放入電話，引導幼兒活動區時使用電話交流。
2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。
打 電 話15
活動目標：
1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。
2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。
活動準備：
故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）
1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）
2、猜猜我會請誰來呢？
3、有什麼辦法可以通知我的好朋友到我家來家呢？
小結：我覺得打電話得方法又快又方便。
二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）
1、小熊給熊貓打電話。（3142）
老師演小熊示範打電話。
2、小熊給奶牛打電話。（2345）
請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。
3、小熊給小雞打電話。(4352)
請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。
4、幼兒操作，給動物打電話。
幼兒破譯動物電話號碼。
要求：
1）請你找個椅子坐下來。
2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。
3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。
5、驗證。
小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。
三、遊戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）
我真開心，過生日有這麼多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！
