一、教學目標：
1、科學知識：通過教學使學生知道空氣、固體具有熱脹冷縮的性質；
2、過程方法：讓學生主動參與設計、體驗和自己動手進行空氣及固體的熱脹冷縮的實驗；
3、情感態度價值觀：享受實驗成功時的喜悅心情，意識到我們生活中處處都有科學的存在。
二、教學重、難點：
重點：經歷對空氣、固體熱脹冷縮性質探究的過程。
難點：引導學生運用材料，探究空氣的熱脹冷縮性質。
三、教時安排：
一課時
四、教學準備：
（1）、分組器材：⑴號箱：2只癟的乒乓球；⑵號箱：1只充氣的氣球、1只和充氣的氣球同樣大小的鐵圈；⑶號箱：自制的固體熱脹冷縮演示儀；帶氣球的平底燒瓶1只、自制的氣體熱脹冷縮演示儀、攝子鉗、棒狀溫度計。
（2）、演示器材： 固體熱脹冷縮演示儀、有關熱脹冷縮投影片。
（一）、遊戲導入新課，探究空氣的熱脹冷縮性質。
1、大家都玩過吹肥皂泡。誰有本事來吹一個大肥皂泡？
2、請一同學吹肥皂泡，大家要仔細觀察肥皂泡的變化。想一想，肥皂泡爲什麼會慢慢變大？傾聽學生髮言後（板書：空氣）
3、剛纔同學們用嘴吹的方法造肥皂泡，現在不能用嘴吹，也不能用打氣筒之類的器具，你們能再造一個肥皂泡嗎？請在小組中討論一下，準備怎樣造？等會兒把方法介紹給大家聽，比一比哪組方法能成功。
4、教師演示：老師也有一個辦法，看能不能造出肥皂泡？ （老師拿出帶吸管的燒瓶，管口上繞有一些棉線，在管口上蘸一些肥皂水，然後用手在燒瓶上一捂，吸管上口就出現了肥皂泡。）
5、誰能揭開老師利用了什麼科學知識？請動動腦筋，說得讓大家都聽得懂。熱的手與肥皂泡之間是誰在起作用？怎樣使肥皂泡更大？（老師演示，把帶吸管的燒瓶放入有熱水的水槽中，肥皂泡漸漸變大。）
6、如果老師把燒瓶放入冷水中，這肥皂泡又會發生什麼變化？
（師繼續演示，肥皂泡漸漸縮小了。）
7、大家明白這個遊戲中的科學道理嗎？
（二）、利用多種材料，探究空氣的熱脹冷縮性質。
1、剛纔老師用手捂、用熱水使肥皂泡變大；用冷水冷卻使肥皂泡縮小，同學們能不能利用這冷熱的變化來設計幾個有趣的實驗？
2、我們準備了一些工具，有熱水瓶、水槽、鐵盆、鹽水瓶、氣球、鐵圈、乒乓球等，大家可以藉助這些材料設計實驗、完成實驗。各組先確定研究的問題，然後考慮一下需要用到的材料以及方法。
3、小組討論。
4、小組彙報：哪個小組來說說你們組的實驗方案。
5、分組實驗：請1號同學主持實驗，其他同學配合。如果你們的實驗驗證了你們的假設，組長可到黑板上給你們小組加一個紅五星。
估計學生會設計以下實驗：
（*氣球先放入熱水中、然後用鐵圈套；接着再把氣球放入冷水中、也用鐵圈套。）
（*燒瓶上套氣球，然後分別把套有氣球的燒瓶放入盛有熱水、冷水的500毫升燒杯中。）
（*把2只癟的乒乓球，其中一隻乒乓球刺有小孔，先後放入盛有冷水、熱水的500毫升燒杯中。）
6、彙報交流：小組裏先交流一下，然後挑選一個你們認爲做得最滿意的，想想怎樣彙報？哪個組先來說說？
7、播放“空氣熱脹冷縮課件”，讓學生形象地看到空氣熱脹冷縮的變化過程。
8、小結：剛纔大家設計了、做了實驗，你能綜合一下說說實驗的`結果嗎？
事實證實了我們的想法是正確的，氣體受熱，體積會增大；氣體受冷後，體積會縮小。（板書 熱脹 冷縮）
（三）、探究固體是否能熱脹冷縮。
1、提問：我們已經知道液體、空氣都能熱脹冷縮，那麼固體是否能熱脹冷縮呢？
2、你準備怎樣設計實驗。
3、讓學生打開⑶號箱，用“自制的固體熱脹冷縮演示儀”（一個鐵做的墊圈，一塊釘有2枚小鐵釘的木板，2枚小鐵釘之間的距離與墊圈的直徑相等。）做實驗。
4、教師用固體熱脹冷縮演示儀做演示實驗。
5、彙報實驗現象及結果。
6、小結。
（四）、鞏固應用：同學們知道了熱脹冷縮的性質後能幫老師解決問題嗎？
1、看投影片思考：
（1）、爲什麼夏天自行車車胎容易爆裂？
（2）、出示南京長江大橋圖。爲什麼橋面上要留“脹縮縫”？
（3）、爲什麼冬季電線拉得緊緊的，而夏季卻會下垂鬆鬆的呢？
2、嘗試：用溫度計分別測試熱水、冷水的水溫；然後猜測一下：溫度計是利用什麼原理製成的？講講你的理由。
3、在日常生活中還有哪些熱脹冷縮現象。
（五）、總結：
通過學習你懂得了什麼？還有什麼不明白的地方嗎？
（六）、課後延伸：
鋼筆帽擰不開時，你想什麼辦法擰開它。
板書 熱脹冷縮
氣體 有熱脹冷縮性質
固體
