作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的優秀綜合實踐活動教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
優秀綜合實踐活動教案1
教學內容：
立紙花
教學目標：
1 、讓學生掌握製作立紙花的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
4、培養學生的審美能力。
教學過程：
一、導入
春姑娘來了，到處開滿了鮮花，你們覺得美嗎？今天這節課我們來製作立紙花，我們可以用這美麗的立紙花來裝扮我們的教室，讓我們一起來感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。
二、新授
1、介紹製作立紙花的整個步驟
（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼後摺疊。
（5）~（6）用做好的多個
單元組合出各種形狀。
（7）完成圖。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什麼內容？
（2）製作立紙花的步驟是什麼？
優秀綜合實踐活動教案2
活動目標：
1、瞭解有關樹葉的知識，認識更多的樹葉，製作出美麗的樹葉畫。
2、增強學生的動手能力，在創造中提高審美能力。
3、通過講樹葉畫的故事，培養學生的想象力創造力和口語表達能力。
教學過程：
談話，音樂導入
小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師，她來到農田上，稻子低下了頭；她來到果園裏，果樹笑彎了腰；她來到樹林裏，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那麼蒼翠。秋天多美啊！請欣賞歌曲《秋天多麼美》。
音樂伴唱：《秋天多麼美》
辨認樹葉，瞭解關於樹葉的知識。
秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。
這些美麗的樹葉中還藏着豐富的自然科學知識呢！你知道嗎？
（1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉
（2）佈滿在葉片上的粗細不等的脈絡，叫做葉脈。葉脈分兩種：網狀脈和平行脈。
（3）根據葉柄上長有葉片的數目，葉可分爲兩種：單葉和複葉。
（4）樹葉的形態有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。
（5）樹葉是植物進行光合作用、製造養分的主要器官。爲人類釋放氧氣，提供食物，擋風遮陽。
（6）樹葉變紅是因爲花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因爲葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。
師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節課我們就來學習《美麗的樹葉畫》。（板書課題）
（教師示範—自由說—指名說，教師相機加以指導）
製作樹葉畫
出示製作好的樹葉畫，討論命名，並觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。
教給方法，動手製作樹葉畫：
根據收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。
將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。
完成構圖後，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面塗上一點膠水即可，不必全部塗滿。
貼好葉片，根據需要做小範圍調整，認爲滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。
介紹樹葉畫
各自介紹樹葉畫的名稱。
介紹樹葉畫的每一部分分別由什麼樹葉拼成？
（自由說—上臺介紹—評議）
平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事）
把製作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構思奇特和製作精美的`作品。
請幾位學生上臺介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評議，（注意故事內容儘量不要重複）
講評：
訂正缺點，鼓勵改進。
選擇情節曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。
附：《葉子動物園》
今天，我用葉子做了許多動物，就像一個葉子動物園。
葉子動物園裏有一隻高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸着脖子四處張望呢！動物園裏還有兩隻金魚在河裏玩，一隻是金魚媽媽，一隻是小金魚，她們倆在河裏游來游去，真高興啊！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃着東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。
設計意圖：
根據學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際，結合季節的特點，以製作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融爲一體。
人人蔘與，培養觀察能力
秋天的樹葉雖然千姿百態，五顏六色，但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，製作樹葉畫，能喚醒學生對生活的記憶，從而培養他們觀察事物的積極性。
人人動手，提高創造能力
根據學生自己的能力和需要來收集樹葉；根據收集的樹葉，製作並介紹樹葉畫；根據樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。
人人動口，提高口語能力
能提供表達的機會，激勵學生口語表達的願望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。
優秀綜合實踐活動教案3
【活動目標】
知識目標：通過學習，瞭解與人交往中的基本禮儀。
能力目標：通過聯繫生活使學生掌握交往中的一些技巧，從而提高學生的交往能力。
情感目標：體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用，並堅持在生活中加以運用，形成良好的交往習慣。
通過本次活動課，使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解，同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動準備】
1、準備好教室佈置，板書設計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學課件。
【活動過程】
一、導入主題。
同學們，聽，那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多麼令人嚮往的課間十分鐘，我們幾乎每天都有五、六個的課間十分鐘，在這十分鐘裏，我們都該做些什麼，應該注意些什麼？這就是我們今天這節課要探討的問題。現在請看
二、對對碰
（一）觀看課件，明白事理
1、下課啦，這幾個小朋友在做什麼？這樣好不好？
2、再看看，這位同學這樣下樓梯？
3、這樣盪鞦韆？
4、接着看，怎麼樣？
5、剛纔那些都不對，那課間這樣的遊戲能玩嗎？
6、我們在教室裏能這樣玩嗎？（學生交流想法）
（二）剛纔同學們看了這麼多不該玩的遊戲，下面請同學們看一下，我們人走過之處又都留下了什麼呢？
（課件）腳印，垃圾，水龍頭沒關，牆壁破損。
（三）平時課間十分鐘，你會玩什麼遊戲？
我們在課間到底能幹什麼呀？到底哪些活動纔是適合我們玩的呀？
討論交流：課間可以玩的遊戲。
（四）大家看看可以玩的遊戲
有意義的課間遊戲能給你帶來哪些好處？
（學生交流想法）
（五）那我們在做遊戲時要注意什麼？
還有要補充的嗎？
下面我們請同學們討論一下，我們在課間，午間，可以做哪些活動?
(學生討論，彙報)
（六）下面，請同學們議一議在教室裏、樓道里應該注意哪些禮儀？
1、教室
2、樓道
我們學校人這麼多，交往也很多，怎樣才能讓大家和睦相處呢？
這時，就需要同學們時常用上文明用語。請看，我們常用的文明用語有哪些呢？
（七）討論交流課間文明用語
剛纔同學說的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，爲了讓大家學到更多的課間文明用語，讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧！
1、出示課間文明用語。（學生輪讀，自學）
2、你從禮儀小博士那裏學到了什麼課間文明用語呢？
同學們，讓我們從自己的一言一行做起，“學禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開放吧！
三、學禮儀，更重行
同學們，剛纔我們看了這麼多，那我們遇到實際問題該怎樣做呢？
說一說
1：下課了，你在教室裏玩，由於不小心，把墨汁弄到同學衣服上，你怎麼辦？ 2 ：你在玩的時候，一不小心把同學撞倒了，這是你該怎麼辦？
3：你借了同學的東西后，要把東西還給同學時：你應該怎麼說？
四、自測，提高認識
剛纔同學們都表現不錯。那現在我們來測一測：你是文明人嗎？
五、總結昇華
課間休息是從上一堂課轉向下一堂課的一種過渡，它可以幫助我們在短時間內使自己疲勞的身心得到恢復，以便精神百倍的、更好的學習。同學們，下課鈴聲真的就要來啦，讓我們一起唱起來吧！（學生唱《哦，課間十分鐘》）
現在，同學們好像已經迫不及待地想出去輕鬆輕鬆，想看一看藍天，想吹一吹清風，想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全，講究衛生，文明禮讓，讓我們共和諧課間。
優秀綜合實踐活動教案4
活動目標
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，並鍛鍊自已的演講、發言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動範例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善於辭令。道理本來是抽象的，但他們善於具體地陳訴利害得失，使對方易於接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利於人的成長”爲辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
優秀綜合實踐活動教案5
【教學目標】
讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發對書包的問題思考。
【教學重點】
瞭解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優點等
【教學難點】
整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
【教學準備】
學生的書包。
【教學過程】
一、教師活動與提問――認識你們的書包
1、書包裏的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的行爲習慣的養成不是一日之功要靠平時積累。可以讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。
2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是揹包式；挎着或揹着是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
3、你對自己的書包的顏色有什麼看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什麼好處等。
二、學生活動與體驗――認識我們的書包
1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
2、彙報擬定的步驟。每組選一個同學彙報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。
3、共同討論研究每項活動的具體措施：
怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
怎樣調查書包的品牌：問、看標籤、查資料。
４、製作調查表：
５、分小組進行調查活動
讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查瞭解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發現問題的環節，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關係，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及裏、深入探討書包與健康的關係；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟昇華。並由此引發學生對書包的進一步研究，繼續研究書包的學問。
三、教師指導
1、介紹書包的環節中，爲了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啓發的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動餘地，提倡學生利用各種途徑、各種方法佔有資料，可以先交流一下蒐集資料的途徑和方法。
3、指導學生製作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。
４、分析研究結果。分析瞭解書包與健康的關係的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。
５、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑑。
四、整理調查結果
１、分小組彙報調查的結果。
２、指導學生根據各小組的結果寫出關於“我的書包”的調查的整體結果。
３、展示調查結果。
【教學反思】
1、小學生書包爲什麼越來越大？
2、小學生書包爲什麼越來越重？
3、怎樣解決小學生書包爲什麼越來越大、越來越重問題？
