作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的大班創意美術長城長教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班創意美術長城長教案 1
目標：
1、學習從前向後安排畫面，表現簡單的重疊，初步嘗試表現近大遠小
2、進一步感受萬里長城的雄偉。
準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線範例
過程：
一、欣賞重現
1、欣賞長城圖片：這是什麼地方？有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城下面是故鄉。爲什麼說長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故鄉又是哪裏呢？
2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的'時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城裏，打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民遊覽的名勝古蹟。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因爲不到長城非好漢。
3、觀察範例：怎樣才能爬到最高峯？有哪幾條線路呢？
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）
4、師生共同示範登長城T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。
畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城牆。
C：畫另一邊的城牆（注意城牆與山坡的垂直，不讓城牆倒塌。）
T：添畫烽火臺和城牆
C：畫稍遠的山頭
二、創作聯想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最後一個烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。
3、注意城牆與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峯時，啓發想象往下會看見些什麼，並進行添畫。
三、引導評價今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大後一定會登上真正的長城，看到我們故鄉的美麗。
大班創意美術長城長教案 2
活動來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“爲什麼不到長城就不是好漢？”“長城那麼長，是誰造的？”“長城是怎麼造起來的？”“烽火臺上面爲什麼要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作爲學習者與研究者，蒐集大量的關於長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經驗，但如何整合這些零星的經驗，讓孩子們引發新一輪的思考與探究，讓教師發現幼兒的內在需要與個別差異？讓長城再現！讓幼兒在主動建構的過程中運用整合已有經驗；讓幼兒在自發的建構中尋找合作伙伴發展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。
在深入探究建構作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之後，通過有目的的自由結伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學習中共同提高，建構完善理想中的長城。
活動目標：
運用已有經驗對自己搭建的`長城進一步完善，併合作進行適當調整，體驗建構的樂趣。
活動準備：
一、環境創設：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。
二、各種建構材料及工具：大小、材質不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點。
（可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，討論改進方法。
（可針對建構技巧方面、合作方法方面、細節刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構作品。
1、根據已有問題協商自由分組。
2、 分組合作對長城進行調整完善。
三、 品長城——欣賞評價改進作品。
（可針對發現問題的解決效果、發現新一輪的爭議等）
長城長反思：
建構前：
在第一次建構中幼兒充分體驗了建構的樂趣，運用各種已有經驗追求着長城的“形似”，在建構之後的討論中提出的問題也大多停留在對於外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結果，是符合年齡特點的，但作爲教師更關注的是探究氣質的培養——促進幼兒探究行爲的變化。所以在二次建構的第一環節教師預設了一個話題，教師在引導幼兒進行經驗回憶的同時，還有重點的提升了幼兒在一次建構中的一種學習方式——同伴學習，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經驗，而同伴學習這一學習方式，對於我班幼兒個性鮮明、有強烈的自我意識是個普遍的缺失點，教師期望通過這次提升不僅是對內向女孩楊心婷的挑戰，也是對衆幼兒的啓發。
建構中：
在之後建構的活動中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城牆的改造，而教師的觀察重點是：幼兒對紙製磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在於：
一、一次建構中碰到問題的兩名幼兒能否繼續堅持完成自己的任務？
二、在一次建構中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構中幼兒如何解決這個問題？
在實施建構的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續完成自己的烽火臺，她們將原來並不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時刻教師進行了耐心的等待沒有干預，教師認爲在建構中要給予幼兒充分的時間與空間進行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進行商量，是有目的有計劃的進行再次建構，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構中有關跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進，通過這兩個問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩固。
在整個建構過程中幼兒充分運用了現成的建構材料，但對於廢舊材料的運用不足，當現成材料全都使用完畢，可在之後的活動中引導開發廢舊材料，學會用輔助材料裝飾建築物。
建構後：
在二次建構之後的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點：
一、滿足幼兒成功的體驗，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的衝突點，讓幼兒有機會進行碰撞、質疑，引發幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進行解決方法的思考。
在整個分享環節中，教師的主導性比較強，原因在於
一、作爲本學期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構幼兒的經驗積累還不夠，在不同的階段採取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習慣、方法的培養與積累，才能在後期放的開：更自主更開放的探究。
大班創意美術長城長教案 3
內容與要求：
1、瞭解長城是中國最具代表性的古建築，是世界上最長的古建築。
2、加深對祖國大好河山的認識，萌發對祖國的自豪感
材料與環境：
1、有關長城的畫片。
2、畫紙和筆。
指導要點：
一、感知交流
——師：小朋友們有沒有去過長城？（沒有）那你們有沒有在電視裏看見過長城呢？（有或者沒有）那麼我們一起來看看長城的圖片。
——師：我們一起來看看長城到底是什麼樣子的。（請幼兒觀看長城的畫片和錄象）
——萬里長城是中國偉大的.古建築。它經過好多高高的山，跨過好多省市。在古代，中國人民爲了抵禦敵人的侵略，修築了我們的萬里長城，它是世界上最長的古建築。我們爲萬里長城感到驕傲，也爲我們是偉大的中國人而感到驕傲！
二、繪畫表現
——師：今天我們就來畫一畫長城，我們的長城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時候也要像造長城一樣，先把一座座的高山畫出來，然後我們沿着山頂一點點的下來。記住哦，長城可不可以畫在山的外面啊？（不能）畫在外面我們的長城就不牢固了，就會倒拉！
幼兒自主繪畫表現，教師巡迴觀察，根據幼兒的能力進行對應指導。
三、展示分享
請個別有代表性的幼兒來談一談自己畫的長城。請其他的幼兒也一起來點評。
四、活動延伸
在區域活動的美工區畫美麗雄偉的長城，教師予以指導。
大班創意美術長城長教案 4
活動目標：
1.瞭解長城的相關知識，嘗試用語言形容長城。
2.會用線條繪畫正面人物，並嘗試表現“登”上長城後的簡單動態。
3.體驗集體作畫的樂趣，增進熱愛祖國的情感。
活動準備：
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
活動重點：
會用線條繪畫正面人物，增進熱愛祖國的情感。
活動難點：
積極大膽表現“登”長城的簡單動態。
活動過程：
1.創設情景，看圖片。
師：小朋友們看這是什麼？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什麼呢？
小結：這是長城，長城在我們中國的北京，長城很長很長，像長長的龍，像彎彎的麪條，還像?
【評析：出示長城的圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長城，對長城又多了一份興趣，願意去觀察、瞭解長城。】
2.教師示範。
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現高興的樣子）
【評析：引導幼兒回憶如何畫人物，在會畫人物頭部的基礎上，教授他們畫人物的'上半身，知道下半身的身體被城牆擋住了。】
3.幼兒繪畫。
師：老師還想帶着小朋友一起去登長城，我們一起出發吧！
帶幼兒排隊到桌子旁，站着完成畫軸。幫助有困難的幼兒，儘量畫出2—3個男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物後，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。
【評析：畫軸的空間比《幼兒畫冊》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構圖比較難把握，幫他們先示範一到兩個人物形象，並引導他們畫大一點，背景是次要的，但添畫一些效果會更好。】
4.總結評價。
師：小朋友們真厲害，讓這麼多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
大班創意美術長城長教案 5
活動目標：
1、通過情境，初步瞭解長城的基本信息和構造。
2、嘗試用線條畫出正面人物，並表現"登"長城的簡單動態。
3、激發幼兒的民族自豪感，爲祖國有這一偉大建築而驕傲。
活動準備：
黑色水筆、PPT課件、範畫、油畫棒。
活動過程：
一、欣賞導入。
1、情境導入，引出長城。
師：你們去過北京嗎？北京都有哪些好玩的地方呢？（幼兒自由回答）師：瞧，誰來了呀？（巧虎）今天巧虎要帶着小朋友們去一個好玩的地方，它會是北京的哪裏呢？（PPT出示長城圖片）這是什麼地方？（萬里長城）
2、瞭解長城的基本信息。
師：下面，我們一起請巧虎來給我們介紹一下長城吧，好嗎？（PPT演示）（巧虎：小朋友你們看，這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城可長了，全長一萬多裏，建於2000多年前，長城很寬，能五匹馬並齊，十個人並排走，只有我們中國纔有，真是世界上的奇蹟，是我們中國人的驕傲。）師：長城真的很雄偉很壯觀，很厲害。那李老師像問問小朋友，有誰去過長城？那小朋友想去長城嗎？（想）雖然很多小朋友可能還沒去過長城，但是沒關係，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，彷彿我們就到了長城。
二、教師示範。
1、初步瞭解長城的基本構造。
師：長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城牆）畫出烽火臺、城牆師：烽火臺的兩邊是什麼？（城牆）（教師演示畫城牆）師：登上長城以後呀，我們小朋友的`姿勢是什麼樣的？雙手舉高，歡呼着：我登上長城啦！（老師適當做出姿勢）
2、出示範畫。
師：小朋友你們看，小朋友們登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒操作表現。
四、評價交流。
師：小朋友造的長城都很棒，而且添上了好多東西，有白雲，有小鳥……（有能力的小朋友可以適當的塗色）
五、結束。
師：今天小朋友們自己動手畫了一畫登上長城的情景，你們開不開心？（開心）等小朋友有機會讓爸爸媽媽帶你們去真正的長城那看看，好嗎？
大班創意美術長城長教案 6
活動目標
1.初步瞭解長城的基本構造，表現簡單的重疊，近大遠小。
2.進一步感受萬里長城的雄偉。
活動準備
1.圖片：長城
2.畫紙。油畫棒
活動過程
一、圖片導入
1.欣賞：長城。
教師：你們知道圖片上是什麼？（長城）
小朋友知道長城在哪裏嗎？（北京）
誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？
2.瞭解長城的基本信息
（1）觀察圖片
這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，
只有我們中國纔有，是世界上的奇蹟，是我們中國人的驕傲。
（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的.小朋友沒有去過。
沒關係，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。
二、教師示範
1.初步瞭解長城的基本構造
長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城牆）
畫出烽火臺
烽火臺的兩邊是什麼？（城牆）
（教師演示畫城牆）
2.小朋友可以畫很多很多長長的城牆。
瞧！多麼雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！
3.教師示範城牆的重疊，近大遠小。
教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒創作
鼓勵幼兒大膽繪畫，表現雄偉的萬里長城。
四、作品評價
請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節。
大班創意美術長城長教案 7
活動目標：
1、嘗試從前向後安排畫面，初步表現簡單的重疊。
2、樂於參與造長城活動，爲自己建造長城而感到自豪。
活動準備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動過程：
一、欣賞討論。
1、我們的首都在哪裏？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什麼地方？長城建造在哪裏？它象什麼？
3、中國古代勞動人民爲什麼要建造長城？現在的長城有什麼用處？
二、討論演示。
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的.山上？（先有山）
2、山頂上有什麼，烽火臺建造在哪裏？烽火臺有什麼用處？（再建烽火臺）
3、烽火臺的兩邊是什麼？（接着砌城牆，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）
4、爲什麼說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背後的山頭，越畫越多，數一數一共有幾座山？）
重點：從前到後畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現。
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）
3、別忘了建造烽火臺和城牆。（一塊一塊磚砌成。）
4、畫到高峯處，啓發繪畫。（天空、雲彩、士兵等）
四、分享交流。
1、展示畫面，體驗做個好漢。（數一數有幾座山，建了多少長城）
2、激發幼兒長大了去登真正長城的願望。
活動延伸：
區域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。
大班創意美術長城長教案 8
活動目標：
1、學習按從下到上作畫的順序表現事物簡單的重疊。
2、知道關於長城的常識，感受長城的雄偉。
活動準備：
記號筆、蠟筆、長城圖片、示範畫
活動過程：
一、欣賞長城圖片、討論
1、提問：中國的首都在什麼地方？北京有哪些好玩的名勝古蹟嗎？
小結：長城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古蹟。
2、提問：長城是怎麼樣的？（教師出示圖片）
小結：長城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城牆連接而成。
二、教師示範
1、剛纔我們看了長城，現在我們來試試畫漂亮的長城。（出示範畫，引導幼兒觀察）
2、哇，原來長城造在那麼多的山頭上，誰能告訴我先畫什麼？爲什麼？（引導幼兒觀察範畫）
3、彎彎的山頭畫好了，接着畫什麼？烽火臺要怎麼畫，上面的屋頂的'形狀像什麼？
（教師邊示範邊念口訣“四四方方一座牆，上面曲曲又折折，下面開個圓門洞”）
4、畫好了烽火臺，旁邊的城牆怎麼畫？（教師邊示範邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）
5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時候發現山頭怎麼樣了，這該怎麼畫？（引導幼兒觀察範畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）
三、引導創作
提問：老師的口訣你們學會了嗎？現在我們自己也來試試畫長城，好不好？
1、開始畫山——說說它是怎麼來畫的。
2、畫烽火臺和古城牆——大家來愛護我們的古城牆，不要有裂縫，點對點，線連線，使它依然十分堅固，
3、當幼兒畫到最高峯時，啓發他在上面添畫登上山頭的人。
4、運用多種方法裝飾每一個山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗
1、看看長城都堅固嗎，比一比誰的長城最雄偉？
2、中國人在古代就修建瞭如此宏大的工程，長城是中國人的驕傲。
