教學要求:
1認識兩個生字,熟讀課文。
2瞭解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3體會作者表達的感情,培養學生對大自然的熱愛。
教學準備:
課文插圖
教學時數:
一課時
教學過程
一、談話,揭示課題
同學們,你們一定見過泉水吧?泉水有什麼特點?課文裏的泉水又有什麼特點?(相機讓學生觀察課文插圖,板書課題。)這節課,我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。
二初讀課文,瞭解課文內容
1、自由讀課文,畫出文中你喜歡的句子。
2、讀完課文後在你腦海裏出現一幅怎樣的畫面,課文主要講了什麼內容?說說作者描寫的泉水是什麼樣子的?(先獨立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補短。)
三、細讀課文,交流體會
1.指名讀課文,理清文章的敘述順序。教師根據學生回答相機板書。
2、文章中你最喜歡的認爲最美的是哪一句?和大家一起品味品味,並體會作者用詞的優美準確。
(學習作者聯想和想象的並用,多種修辭寫景的方法。)
3、指導朗讀
這篇文章文筆細膩,語句生動、優美,使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前,那麼作者爲什麼能把家鄉的`泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉嗎?如果你也愛你的家鄉的話,你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛,讓我們帶着感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學生說應該怎麼讀,師再加以正確指導。具體句子的朗讀指導見教參61頁)
4、舉行小組朗讀比賽,帶着感情美美地讀。
四、反思小結,鞏固提高
學習了本課,你最大的收穫是什麼?(引導學生在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談.
五、作業
1、背誦文章中你最喜歡的句段,摘抄好詞好句。
2、完成“同步”。
選做題:仿寫一個景物,儘量用上課文中的修辭方法和想象的寫法.