小班教案《神祕寶寶》適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解作品中每個角色發生的有趣的“故事”，並認識顏色，喜歡閱讀活動，能專心的傾聽故事，快來看看幼兒園小班《神祕寶寶》教案吧。
【活動目標】
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發生的有趣的“故事”，並認識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
【活動準備】
1、空白圖書：《神祕寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。
3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
【活動過程】
1、“魔術”導入，激發幼兒參與活動的興趣。
(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什麼顏色?
(2)教師變“魔術”，引導幼兒觀察。
師：現在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇蹟的時刻到了!
(3)鼓勵幼兒說說自己的發現。
師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什麼顏色?
2、教師邊講述故事邊在空白的`圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關於顏色的故事。
(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，並給顏色寶寶分別取一個名字。
(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現故事內容。
(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內容。
師：“神祕”遇見了誰?它們是“神祕”的爸爸媽媽嗎?“神祕”的爸爸媽媽是誰呢?
(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內容。
3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。
(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神祕”進行對比，發現橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發現淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。
(2)教師講述故事最後兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發現“神祕”的由來。
4、師幼一起製作大書《神祕寶寶》，感知顏色的變化。
(1)師幼一起商量協作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。
師：應該怎樣製作大書呢?“神祕”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神祕”最後遇見了誰?
(2)幼兒自由看着製作的大書，一起講述《神祕寶寶》的故事。
活動延伸：
在科學區角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。
