在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編爲大家收集的小兔的蘿蔔屋教案,希望對大家有所幫助。
小兔的蘿蔔屋教案1
活動目標:
1. 樂意參加語言遊戲,學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。
3. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1. 幼兒已認識小兔子,已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 佈置小兔家的場景。
活動過程:
一. 通過看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景:小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2. 提問:
1) 這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔,並學習短句“我送你xx”或“我給你xx”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔,教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習,鞏固短句的運用。
4. 提問:
1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
活動反思:
在這個環節,孩子掀起了學習高潮,在動腦,在表達,並且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性,開啓了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此,讓孩子在故事中學習,然後讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的,孩子語言的表達不夠完整,雖然我做了規範。尋找原因,我感覺講故事時,語言渲染的不夠,首先我應在語氣上加強渲染,還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛,沒有在場景、道具的佈置上下功夫。如果有場景有道具,孩子會更投入,對小白兔的愛會更濃厚,話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”
細節決定成功。孩子還很稚嫩,要爲孩子精心設計好每一步的雲梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發,思維開啓,語言流淌,在玩中學,玩中樂。
小兔的.蘿蔔屋教案2
附故事
《蘿蔔屋》
路邊有個大蘿蔔,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家。小豬走過來,“阿嗚阿嗚,把大蘿蔔吃了。小兔回來,找不到自己的家,傷心地哭起來。小豬說:“對不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來到小豬的家,進門一看,小兔驚叫起來:“哎呀!你家太髒了!"他們立刻動手把屋子打掃乾淨。睡在乾淨的屋子裏真舒服呀!天亮了,小豬和夥伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說:“謝謝小豬!謝謝大家!”
活動準備
故事畫面 。
活動目標
願意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話,初步感受同伴間相親相愛的情感。
嘗試觀察畫面,瞭解小豬不小心吃掉小兔的蘿蔔,邀請同住、蓋新房過程中的有關情節。
活動過程
圖1(路邊有個大蘿蔔,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家)
師:見過蘿蔔嗎?我們來看看蘿蔔的樣子。
師:有幾隻蘿蔔?它們一樣嗎?哪裏不一樣?
幼:顏色不一樣、大小不一樣。
師:這個粉紅色的蘿蔔怎麼樣啊?
幼:這個蘿蔔特別大,超級大。
師:大蘿蔔用來做什麼呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)
幼.玟是蘿蔔房子、是小兔的家。
師:對!真的是一幢蘿蔔屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿蔔,開扇窗、開扇門,那是小兔的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?家裏有什麼特別高興的事。
幼:一家人在一起很開心的;爸爸媽媽接我回家以後,在家裏洗澡很開心的。
師:家就像一個城堡可以遮風擋雨,家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。
二、觀察講述
1.圖2(小豬走過來,“阿嗚阿嗚”把大蘿蔔吃了)
師:有一天小白兔出門去了。來了一隻小豬,他在幹什麼?
幼:他在吃大蘿蔔呀。他說:大蘿蔔營養好!他阿嗚阿嗚吃得好香。
2.圖3(小兔回來,找不到自己的家,傷心地哭起來)
師:(誇張)小兔小兔你怎麼哭啦?
幼:他看見小豬在吃蘿蔔房子,他的房子快要沒有了,他哭得牙齒也痛,要去拔牙了。
師:小兔的房子是用蘿蔔做的,現在小兔沒有家了。
3.圖4(小豬說:“對不起,我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)
師:小兔的表情怎麼樣?小豬看見才發現自己不小心幹了壞事,該怎麼辦呢?
幼:對小兔說:對不起!安慰他說:對不起,我不知道那是你的家。
師:小兔沒有家可怎麼辦?小豬趕緊爲小兔想辦法,他能想些什麼辦法呢?
幼:造一幢新房子,買一幢新的房子,搭一個帳篷讓小兔住在裏面,再種一個蘿蔔。
師:小豬想呀想,覺得這些辦法都不合適,突然他想到自己的房子,高興地說:有了!他想到什麼好主意?
幼:小豬可以請小兔住到他的家裏去。他對小兔說:小兔,你別傷心,請你到我家去住吧1
4.圖5(他們一起來到小豬的家)
5.圖6(進門一看,小兔驚叫起來:“哎呀!你家太髒了!)
師:小兔進門一看,驚叫起來:“哎呀!"他看見了什麼?小豬的家怎麼啦?
幼:牛奶倒翻了,飲料也翻了,冷飲倒翻了,牆上的鏡框要掉下來了……
師:現在怎麼辦?
幼:花瓶放在桌子上,桌布鋪整齊,鏡框掛在牆壁上,放放正。
師:在地上小熊玩具該把它送到哪裏?
幼:小熊玩具放在小豬的牀上,放在玩具櫃裏……
6.圖7(他們立刻動手把屋子打掃乾淨,睡在乾淨的屋子裏真舒服呀!)
師:瞧!小兔和你們一樣都是愛勞動的小朋友,立刻就把屋子打掃乾淨。現在小兔和小豬感覺怎麼樣?
幼:睡在乾淨的屋子裏真舒服呀!
師:小兔會原諒小豬嗎?看看圖畫想一想。
幼:小豬悄悄地對小兔說:“謝謝你原諒了我。“明天我請朋友一起給你造幢新房子吧!”
7.圖8(天亮了,小豬和夥伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)
師:天亮了,朋友們都來幫小兔造房子,他們是誰?他們都在幹什麼?(動作暗示)
幼:小白兔在搬運,小熊在敲釘子,小豬在攪拌沙土,小狗在砌磚頭。
8.圖9(小兔高興地說:“謝謝小豬!謝謝大家!)
師:房子怎麼樣?現在的房子有哪些地方更漂亮了?
師:小夥伴們幫助了小白兔,他會怎麼說?
三、聽音樂完整講述故事_
小兔的蘿蔔屋教案3
活動目標:1、嘗試觀察畫面,並理解畫面的內容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執導正確有序翻閱圖書的方法。
活動重難點:重點:嘗試觀察畫面,並理解畫面的內容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述 難點:知道正確有序翻閱圖書的方法活動準備:
1、ppt課件,大蘿蔔圖示一隻 2、幼兒人手一本繪本活動過程:
一、引題,激發幼兒看書的興趣:
1、出事蘿蔔 這是誰來說說這蘿蔔是誰最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿蔔了,這隻蘿蔔看上去有什麼很特別的地方嗎?
3、這是個超級大蘿蔔,小兔子一定拔不動這個超級大蘿蔔,我們一起小兔子一起把蘿蔔吧。(引導幼兒有序的進行,增添繪本的趣味性;把的時候,可以用象聲詞“嘿呦嘿呦”來表示,比較形象)3、小兔子把超級大蘿蔔拔出來以後,它會把這個超級大蘿蔔用來做什麼呢?如果它是一隻超級大蘿蔔,你會把它做成什麼?
4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿蔔做成什麼呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一:教師講述:路邊有個大蘿蔔,上面有扇窗,有扇門,那是小兔的家,小兔叫它蘿蔔屋。
2、 出示圖二:引導幼兒說說小兔去採蘑菇去了,誰回來呢?會發生了什麼事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎麼吃的?我們一起來學一學,小豬趴在蘿蔔屋上,“啊嗚啊嗚”的吃了起來。
3、教師學小兔子哭,“嗚嗚嗚”出示圖三: 提問:小兔子回到家後,它怎麼啦?爲什麼哭呀?
4、 重點講解閱讀出示圖四:引導幼兒觀察小豬和小兔的表情:小兔的家沒有了,小兔會覺得怎麼樣?小豬怎麼樣?它會對小兔說什麼?你們覺得小兔會原諒小豬嗎?你從哪裏看出來小兔子沒有原諒小豬呢?想什麼辦法幫助小兔子?(引導幼兒學說小兔子和小豬的對話)5、 出示圖五:引導幼兒說說小豬的家是怎麼樣的,從哪裏看出來是很髒的?
6、出示圖六:家裏這麼髒,小豬和小兔會一起做什麼呢?(引導幼兒學說小兔子和小豬之間的對話)7、 出示圖七:引導幼兒觀察畫面,現在小豬的家怎麼樣了,結合自己的生活經驗說說睡在乾淨的屋子裏有什麼感覺?引導幼兒結合小兔的表情,猜想現在小兔原諒小豬了嗎?你是從哪裏看出來的?
8、 出示圖八:天亮了,小豬在幹什麼?動物朋友們在幫忙做什麼?
9、 出示圖九:新房子造好了,你覺得新房子怎麼樣?小兔會對動物朋友們說些什麼呢?
10、小豬一開始在不知道這個蘿蔔屋是小兔的家的時候,把的家吃了。可是小豬能主動承認錯誤,還請其他小動物一起爲小兔子造房子。如果我們小朋友做錯了事,應該怎麼做呢?
11、這個故事真好聽,老師再給你們講一遍吧!(故事情節部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情,師幼共閱1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子,小兔子終於可以回家了,小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。
3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書裏。
4、請幼兒觀察封面,這個故事的名字叫?我們一起點着〈〈蘿蔔屋〉〉這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻,會講的小朋友可以和老師一起來講。
四、小兔子回家了1、小兔子住進了這個新房子,小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個好聽的故事,在回家後再講給爸爸媽媽聽一聽吧