作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的學前班下學期數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學前班下學期數學教案1
活動目標：
1.願意跟着老師一起進行10以內的唱數活動。
2.能按正確的順序唱數1-10。
3.能合着身體動作有節拍地唱數。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：小矮人指偶，卡紙製作的10步階梯。
活動過程：
一、遊戲：小矮人上樓梯
1.老師操作紙偶講故事：
小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什麼。小矮人一邊爬樓梯一邊有節奏地唱數：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。
2.請幼兒用手點桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節奏地學小矮人唱數，反覆唱數幾遍。
3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數遊戲。教師觀察幼兒唱數的情況，能否按正確的順序唱數，是否有節奏，手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩遊戲，帶領幼兒唱數。
二、音樂遊戲：《十個小矮人》
1.請十個小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。
2.十個手指頭當做十個小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。
三、戶外遊戲：小朋友上樓梯。
帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數。
學前班下學期數學教案2
教材分析：
10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。
本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求爲學生營造一個怡人、精美的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學目標：
1、認識和掌握10的數數;認、寫10;理解10以內數的順序;會比較10以內數的大小。
2、在認識、感受10的過程中初步建立數感，發展初步的觀察能力、動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數學與生活的聯繫，對學好數學有信心。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，並掌握10以內數的順序。
教學難點：
數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。
教學準備：
多媒體課件、學具盒、智慧星
教學過程：
一、情境引入、點數複習
1、出示課件，引導幼兒進入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數問題。
2、點數奶奶家的門牌號碼：1—9
二、跟隨情境，學習新知
1、師：奶奶家已經有9個小朋友等着和小紅帽玩呢!
初步瞭解9的後面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內數的順序關係。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學10的分解。
5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。
6、“兩個數湊成十”遊戲。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
同桌兩人做遊戲，說數並出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
三、探索發現，書寫表達
1、10的寫法和0～9這些數的寫法有什麼不同?
2、誰能說說你會怎麼記住它?(學生先嚐試說說，教師再小結)
3、在田字格里練習寫10，並把好的貼在“作品欄”裏。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習
1、填空
2、連線
3、塗色
五、師幼遊戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家裏，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然後告訴學生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。
2、遊戲：“找朋友”
教師拿出一張數字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的.好朋友。”
學前班下學期數學教案3
教學目標
1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。
教學重、難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、課件、尺子等。
教學過程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學們，我們來猜猜謎語，好不好?
(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)
二、交流，動手操作，探究新知
1.10的含義及10以內數的順序。
(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?
學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)
(師站進去)現在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人，誰有辦法?
學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?
(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的後面，10在哪裏，爲什麼?
引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的後面，10比0～9都大。
(4)剛纔我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組裏說說，再選一個的說給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什麼?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0～9這些數的寫法有什麼不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嚐試說說，教師再小結)
(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小夥伴去踢球，順便從家裏帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子裏，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子裏，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組裏交流一下你的方法。
(3)請一個小組彙報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據學生彙報，教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什麼辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
記住這前面五個，其餘可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、遊戲
1.師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
2.生生互動。
同桌兩人做遊戲，說數並出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
四、課堂作業
1.練習九第1題。
一個學生上來演示，其餘學生在書上完成。
2.練習九第2題。
(1)學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯繫。
(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學生對本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什麼知識?你能說說嗎?
2.質疑：誰有什麼不明白的問題，可以提出來。
3.教師對全課進行小結。
