一、談話導入
師：同學們，我們現在已經是四年級的學生了，我們已經學過了不少童話，童話有動人的故事，優美的語言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真善美的薰陶。今天我們就來學習英國作家王爾德的童話。請讀題目（事先板書課題）
（生齊讀課題兩次）
二、初讀感知
師：現在請同學們自己讀課文，記住要讀準字音，讀通課文，思考一個個問題：你覺得故事中的花園是一個怎樣的花園？
（生各自讀課文）
師：誰能把這些詞語念下來
（3生逐排讀詞語後全體齊讀，師訂正“拆除”的讀音和“火辣辣”ABB式詞語的變調。）
師：讀了課文，你覺得這是一個怎樣的花園？
生1：這是一個漂亮的花園。
生2：這是一個美麗的花園。
師：美麗的花園也就是一個漂亮的花園。
生3：這是一個鮮花盛開的花園。
師：鮮花盛開的花園也就是一個美麗的花園。
生4：這是一個神奇的花園，這是一個……
師：爲什麼說這是一個神奇的花園？
生4：我從第三自然知道。
師：是從課文中知道的。
生5：這是一個變化多端的花園。
師：哦，還是一個變化多端的花園。
三、精讀感悟
師生：這是一個美麗的、漂亮的、神奇的、變化多端的花園。
師：那你能用課文中的語句說一說這個花園的神奇、變化多端嗎？根據老師的提示，再讀讀課文，然後跟同桌說一說，討論討論。
（生各自讀課文。）
師：當巨人外出的時候，孩子們在花園裏玩耍的時候，巨人的花園-----------
生6：很美麗。
師：你能從課文中找出花園美麗的語句嗎？
（生說不清）
師：當巨人外出時，花園很美麗，課文的哪些語句寫出來了呢？
生7：我從第一段感受到，“那裏春天鮮花盛開……冬天白雪一片……”我從這句話感受到花園很漂亮。
師：你是從具體語句中感受到花園很美麗。（點擊出示學生讀的句子）
師引讀：春天是……夏天是……冬天……
（指名讀、齊讀）
師：讀書不僅要讀在口裏，更要讀在心裏，讀着讀着，我們彷彿來到了花園，這時候我們彷彿看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？
生8：我彷彿看到了許多小草從地裏偷偷地鑽出來，還有----------
師：還可以說聞到了什麼。
生8：我還彷彿聞到了花飄出來的香味。
生9：走進花園，我彷彿看到了小朋友們在大樹下乘涼，彷彿聽到了小狗汪汪的叫聲，彷彿聞到了水果的香氣……
師：花園裏可能還有果樹。
生10：我彷彿看到了農民伯伯在收割莊稼。
師：這是在哪裏呀？
生齊：是在花園裏。
生11：我彷彿看到花園裏下了雪，風呼呼地颳着，聞到了-----
師：聞到了什麼？（生說不出）聞到了水果的香味。
師：我們看到花園裏不僅有美麗的風景，還有小朋友們在玩耍，所以呀------
生齊：到處洋溢着歡樂的笑聲。
師：“洋溢”可以換上什麼詞？
生12：可以換成充滿。
師：我們把充滿換進去讀。
（生齊讀兩次）
師：所以呀孩子們在花園裏生活、玩耍感到非常----
師生齊：歡樂、幸福
師：可是當巨人回來，拒絕孩子們支玩耍的時候，花園變得--------
生13：當巨人回來，不許孩子去玩耍的時候，花園變得清靜了。
師：哦，花園變得清靜了，因爲沒有了孩子。
生14：花園變得北風呼嘯，刺的寒風吹拂着。
師：這時候你覺得怎麼樣？
生14：非常寒冷。
師：還可以說花園變得怎麼樣了？
生15：花園變得茺涼了。
師：當巨人不許孩子們到花園裏去玩的時候，花園就變得清靜、寒冷、茺涼了。那麼你從哪些句子可以看出來？
生15：（讀句子“但不知爲會麼……”）我從這裏感受到花園非常寒冷。
師：這個時候外面是什麼季節了？（生說：春季）巨人的花園還是冬天，而且是天天雪花飛舞。巨人在這樣的花園裏感到非常-------
生齊：孤獨、寒冷。
（齊讀句子）
師：難怪巨人裹着毯子------
（生接讀以下的句子）
師：在沒有孩子的花園裏非常寒冷，非常冷清。可是當孩子悄悄進入花園玩耍時，花園又怎麼樣了？
生16：變得草翠花開了。
生16：花園又有了春意。
師：有了孩子，花園又有了春意，你能讀出課文中的這些句子嗎？
（一生讀出後師出示句子再由學生齊讀）
師：當孩子們偷偷進入花園玩耍時，花園又充滿了春意，可是當巨人把孩子趕出花園時，花園又變得怎麼樣了？
生齊：寒冷、荒涼。（師出示句子後生齊讀）
師：當孩子們被巨人趕走花園又變得荒涼、寒冷了。這真是一個-------
師生齊：神奇、變化多端的花園。
師：同樣的花園爲什麼會有這們的變化呢？
生17：因爲沒有孩子的地方就沒有春天。（師點擊出示：沒有孩子的地方就沒有春天）
師：沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方就有春天，有孩子的花園裏面常年洋溢着孩子們歡樂的笑聲。孩子們天真爛漫的笑聲使花園變得生機勃勃，所以-----
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：當巨人回來，不許孩子們玩耍時，花園就變得-----
生齊：寒冷、荒泠。
師：所以我們說----
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：當巨人看到孩子們鑽進花園，又把孩子們趕走時，花園又變得----
生齊：寒冷、荒涼。
師：這是因爲----
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：可是巨人明白嗎？
生齊：不明白。
師：巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，他卻一次又一次把孩子們趕走。請拿出鉛筆找一找，巨人一次又一次地對孩子們的態度怎麼樣。也可以在旁邊作上批註。（生各自默讀並劃句子）
師：當孩子們第一次進入花園玩耍的時候，被巨人發現了。巨人的態度怎麼樣？
生18：當時巨人開始是很生氣（讀出有關的句子）
師：巨人發現孩子們到花園裏玩耍，感到----
生齊：很生氣
（指名讀出巨人說的話）
師：誰允許你到這兒來玩的？能說得明白點嗎？
生19：沒有人允許你們到這兒來玩的。
師：當時他是怎麼想的？
生19：這花園是我的，我不准你們 到這兒來玩，你們就不能來。
師：這裏的‘誰’換成什麼？
生20：我
師：也就是我不允許你們到這來玩。你能噹噹巨人來說說這一句話嗎？
（1生感情讀巨人說的話）
師：聽到這巨人生氣的話後，孩子們被趕跑了，巨人還怎麼做？
生讀巨人怎麼做的句子
師：當孩子們又偷偷地溜進花園玩耍時，巨人的感情怎麼樣？
生21：發脾氣
師：想象一下，巨人會怎樣發脾氣？
（學生想象說話）
師：巨人不僅發脾氣還會訓斥孩子們，讀讀訓斥的話。
（2生分別讀句子後齊讀）
師：孩子們聽到訓斥就------
（生接說文中的句子）
師：巨人發現還有一個小男孩沒走時，他說-------
（學生接讀文中的句子）
師：斥責是什麼意思？
生22：責備的意思
生23：大聲責備。
師：怎樣大聲責備？
生：就是嚴厲責備。
師：你能大聲責備嗎？
（3生讀後齊讀）
師：剛纔巨人先是生氣地對孩子們發脾氣，後來是訓斥孩子們，現在又是大聲斥責，巨人的態度一次比一次-----------
生齊：生氣、兇
師：巨人越來越生氣，現在請你們再讀讀巨人言行的句子，你覺得是一個怎樣的巨人。（生讀相關句子）
師：你覺得是一個怎樣的巨人？
生1：這是一個自私的巨人。
生2：這是一個討人厭的`巨人。
生3：這是一個很愛花的巨人。
生4：這是一個很兇的巨人。
生5：這是一個冷酷的巨人。
生6：這是一個任性的巨人。
生7：這是一個不會分享的巨人。
生8：這是一個霸道的巨人，自己有花園不想讓人們進來。
師：這個自私的、霸道、冷酷的巨人就像一年四季中的-------
生齊：冬季
師：給人帶來------
生齊：寒冷
師：孩子就像是一年四季中的-------
生齊：春季
師：給人帶來------
生齊：溫暖。
師：這個小男孩可能會對巨人說什麼？
生：巨人你太自私了，這麼大的花園只有你一個人玩。
生：巨人你太自私了，應該學會分享，做個無私的巨人。
師：與別人分享你的快樂，做個無私的巨人。
生：帶來嚴冬的是你，你要知道沒有孩子的地方就沒有春天，與人分享是快樂的。
師：巨人聽到了小男孩說的話，又看見------
（生齊聲接讀句子）
師：這時候，巨人終於明白了------
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他告訴孩子換來寒冷的是我——
師生齊：那顆任性、冷酷的心啊。
師：巨人終於醒悟了。醒悟了的巨人不再------
生：自私、冷酷、任性、霸道。
師：他和孩子一起分享花園，和孩子們成了好朋友。齊讀最後一節
（生齊讀最後一節）
四、總結延伸：
師：巨人感到無比快樂，無比幸福；孩子們也感到幸福、快樂。所以我們說（點擊出示）
生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：巨人明白了（點擊出示）------
生齊：快樂要與人分享。
師：一個人的快樂是你一個人的。要把你的快樂與大家分享。所以我們說-----
生齊：快樂應該和大家一起分享。
師：要把一個人的快樂變成大家的快樂。
（下課）
