活動目標：
1、欣賞並理解故事內容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動準備：
PPT課件、圖片。
教學過程：
一、謎語導入
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳。”是誰呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一隻怎麼樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔
師：先給個背影，這隻小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這隻小兔長什麼樣，誰願意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）
師：小朋友們看的真仔細，說的都很棒！這可是森林裏最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是這麼聰明、可愛的小兔卻沒有朋友，所有的小動物都不願意和它一起玩，還悄悄地給它起了個古怪的名字，這是怎麼回事呢？想知道嗎？我們一起來聽聽看。小兔怎麼會沒有朋友呢？
二、故事欣賞
1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這隻小兔，你聽到它有什麼奇怪的名字？
幼：怕怕
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的.嗎？
幼：小動物爲什麼給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什麼事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什麼會害怕呢？
幼：
師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時候也會害怕，不信，你們瞧！小兔又遇到了一點小麻煩，看看發生什麼事了？
2、播放PPT，教師講故事至 “流着眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什麼事哭的這麼傷心？
幼：它害怕盪鞦韆。
師：小朋友你們蕩過鞦韆嗎？
幼：蕩過。
師：盪鞦韆的感覺是什麼樣子呢？
幼：
師：那小兔在鞦韆上想到了什麼會害怕的哭？（她在擔心什麼？）
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那麼傷心，如果你是它的朋友你會怎麼幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
師：後來，很多小動物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時候心撲通撲通直跳，怎麼也忍不住要流淚，小動物沒辦法了，就悄悄的走開了，它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了，小兔怕怕的心情會怎麼樣呢？
幼：
師：是啊！小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心裏的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎麼幫助它？
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、播放PPT，教師講故事至結尾。
2、師：小兔回到家後，媽媽是怎麼對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什麼叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……
師：那你們知道解放軍叔叔爲什麼勇敢嗎？
幼：
師：那你們當中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：後來小兔敢去盪鞦韆了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結：小兔開始很膽小，連鞦韆也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，後來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最後敢玩盪鞦韆了，從那以後，森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字？（幼兒交流）
四、聯繫自己
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什麼時候你會害怕？
2、討論"你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢？"
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，並分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
小結：當我們遇到困難或害怕的時候，要向小兔怕怕學習，勇敢的克服困難和害怕，做個勇敢的寶貝，好不好？
故事：《小兔怕怕》
有一隻小兔，膽子特別小，最愛說"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。
有一回，怕怕在森林裏散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在盪鞦韆。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，衝着她喊："怕怕，快來玩。"怕怕忙說："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說："一點兒也不害怕，你來試試吧。"怕怕也很想盪鞦韆，可她剛站到鞦韆上，鞦韆輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕！我怕！"大夥兒只好停住鞦韆，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說："怕怕膽子真小，盪鞦韆都害怕，真沒勁。"小豬說："都嚇哭了，真難爲情。"小動物們都喊了起來："怕--怕--膽小鬼！怕--怕 --膽小鬼！"怕怕又傷心又難爲情，流着眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了，就問："你怎麼了？""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字。"說着，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說："只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看着媽媽，點了點頭。
第二天一大早，怕怕朝鞦韆走去，她一踏上鞦韆，鞦韆就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學着別人的樣子把腿一蹬。哎呀，鞦韆蕩起來了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，鞦韆蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得鞦韆一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看着怕怕開心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以後，森林裏再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課後反思：
本次活動的目標是1、欣賞並理解故事內容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個故事篇幅不長，內容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導入，調動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動結束後我發現自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之後，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對於這隻小兔長什麼樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。
在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因爲我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什麼關係的問題，話題給我扯得太遠了。
在表演的環節，我可以自己先當兔媽媽，幼兒當小兔，在交換角色表演。最後還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最後一部分由於時間關係，結束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最後只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎麼克服這些困難而變得勇敢的。其實最後的操作環節最大的問題就是操作材料準備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手後，可互相討論拿到的是什麼？害不害怕？再請少數幾名幼兒站起來說一說，最後全部幼兒可以將手中的小圓片貼於不同表情下。歸根結底還是課前準備不夠充分。
一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以後的活動中應該爲幼兒設想的更加周到。因爲你不知道孩子的反應會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設想好，以便在活動中能應對自如。
我作爲年輕的新老師應該不斷地充實自己，還要多向有經驗的老師多學習，以便在以後的活動中能更好的組織。
