作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的一年級數學下冊三疑三探教案最新範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數學下冊三疑三探教案最新範文1
教學內容：
新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。
教學目標：
1、在具體情境中，探索並掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。
2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進一步體會加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯繫，提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。
探索並掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規則。
教學準備：
教師：課件
學生：課堂練習本、小棒、計數器。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
課件出現晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問題
課件出示主題圖，請學生觀察圖，瞭解數學信息，然後根據信息提出數學問題，寫在課堂練習本上。
全班交流學生提出的問題。
2、探索算理，體會多樣化
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然後與同桌交流自己的算法，教師巡視瞭解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什麼?)
(4)比較討論算法的簡便性
方法一、二比較直觀，但需要藉助實物;後三種方法比較簡便。
三、選擇算法，鞏固應用
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?
要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評價，課堂小結
這節課你覺得自己表現如何?你有什麼收穫?
一年級數學下冊三疑三探教案最新範文2
教學內容：
教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。
教學目標：
1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯繫，體會退位減法在生活中的作用
重點難點：
1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
2、鼓勵學生用多種方法進行計算。
教具、學具準備：
1、教師準備情景圖的課件。
2、學生準備3捆6根小棒。
教學過程：
一、學前準備
口算。(電腦出示。學生開火車練)
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
師談話：上節課我們學習了什麼知識?我們來做幾道題，並說說你是怎麼想的?
38-6= 87-3= 96-6=
師談話：把它們改爲38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎?仔細觀察你發現了什麼?
同學們發現兩位數個位上的數都比減數小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎麼計算呢?(退位)，這節課我們一起研究兩位數減一位數的退位減法。
板書課題：兩位數減一位數退位減法
二、探究新知
(一)教學例2。
1、引導學生從問題情境中列出減法算式。
課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。
師：上節課我們已經學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。
生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。
課件繼續演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”
師：圖上兩個小朋友在說什麼和想什麼?
生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?
師：你知道怎樣列算式嗎?爲什麼這樣列?
生答師板書
36-8=
2、引導學生探索計算方法
(1)師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什麼不同?
生：35-2、76-4等算式被減數個位上的.數夠減;而36-8被減數的個位上的數不夠減。
師：不夠減怎麼辦?我們先用小棒擺一擺。
動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。
(2)引導學生說交流擺小棒的方法。
師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?
生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合併在一起是16根，再從16根裏面減去8根。
師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式後面寫上得數“28”。
(3)引導學生總結計算方法。
師：從剛纔擺小棒過程當中你發現了什麼?誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的'方法?
生：從剛纔擺小棒的過程當中我發現計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最後把8和20合起來就是36-8的差。
(4)引導學生探索另外的算法。
師：還有其它算法嗎?
生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師小結：剛纔我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以後的計算中怎樣簡便就怎樣算。
三、鞏固練習
1、完成第68頁“做一做”第2題。
先由學生獨立計算(可指定學生在黑板上計算，其餘的在下面練習)然後集體訂正。
訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數不夠減時，怎麼辦?
2、完成練習十二第5題。
先學生獨立計算，然後集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
3、完成練習十二第8題。
先讓學生明確計算任務，然後獨立算，最後訂正。
四、課堂小結
教師：請同學們回憶一下，這節課我們學習了什麼知識?
學生：這節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法。
教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法?
五、作業
練習十二第5、6題。
