一、交待閱讀方法。
2.啓發談話：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課後練習題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然後討論。①這一自然段有幾句話？
②“暖烘烘的”是什麼意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產生在什麼時候？從這句話中可以看出這寫的.是什麼季節的事？
③“鴨媽媽臥在稻草堆裏……孩子出世。”用我們平常的話說，這句話應該怎麼說？
④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然後討論。①這一自然段有幾句話？
②“特別”是什麼意思？（不同一般）
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出醜小鴨很特別。（討論後歸納）
a.蛋大。
b.出世時間長。（都……最後……過了好幾天……才……慢慢……）
c.又大又醜。（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的話簡單地說一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。
3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導學生抓住如下幾個要點來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）醜小鴨顯得很特別。
三、圍繞課後練習題1中的第（2）個問題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然後討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”。“疼愛”是什麼意思？“欺負”呢？聯繫自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負醜小鴨？是怎麼欺負的？（咬、啄、討厭）還可能怎麼欺負？誰疼愛醜小鴨？從哪裏看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試着用“除了……都……”說一句話。
（3）“孤單”是什麼意思？醜小鴨爲什麼感到孤單？
（4）試着用“因爲…所以……”說話。
①把“因爲……所以……”加入“醜小鴨感到非常孤單就鑽出籬笆，離開了家”一句中說話。
②把“因爲……所以……”加入“醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家”二個句子中說話。
（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個小問題。
3.分段閱讀4—6自然段。
（1）回顧學法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。
（2）試着運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。季節醜小鴨遇到的困難
（3）檢查自學、討論情況，重點檢查學生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什麼？（醜小鴨非常孤單；醜小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）
（4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問題。
