作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《觀潮》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》優秀教案1
教學目標：
１．學會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
２．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
３．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
４．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學重難點：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學準備】
課件
【教學課時】
第一課時
課前準備：
學生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信羣，佈置學生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應用說明：本環節教師通過微信收集課前相關的資料，學生通過觀看視頻的方式參與到教學中來，使教學環節提前到課前，在這個過程中學生的自學能力提高。】
教學過程：
一、激情導入
同學們，我們的祖國江山如畫、風光秀麗，你一定去過許多旅遊勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。
板書：觀潮 （指導書寫“潮”）
（齊讀課題。）
【運用希沃中的漢字功能學習“潮”。】
二、預習入手，瞭解學情
１、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：
出示學生預習時的朗讀視頻，引導學生認真聽，運用班級優化大師進行點評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
依舊 籠罩 薄霧 濛濛 霎時 橫貫 恢復
（3）檢查多音字情況
【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞。】
（4） 通過預習，你知道課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼嗎？
相機出示思維導圖：
潮來前 潮來時 潮過後
（5）遊戲：找出描寫聲音的詞語。
【運用希沃課堂活動中的超級遊戲，進行辨認。】
三、朗讀感悟、發展語言
1．課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你彷彿看到什麼，聽到什麼，把把你的感受寫在旁邊。 （學生練讀。）
3．學生彙報：
根據學生彙報情況依次出現課件內容：
出示課件內容一：
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你爲什麼喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什麼樣的呢？板書：悶雷滾動
【運用音頻，讓學生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大。】
作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學生齊讀。）
出示課件內容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。
你從這句話中感受到什麼？東邊出現了一條白線，人羣又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”。】
讀出這種感覺來。
出示課件內容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城牆。
你從這句話中又感受到了什麼？兩丈多高優多高？兩丈多高的白色城牆，多麼壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：白色城牆
分男女比賽讀。
出示課件內容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
你爲什麼喜歡這句話？這樣寫好在哪裏？
板書： 白色戰馬 山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
指名讀，評價鼓勵。
師：你爲何把山崩地裂讀得那麼重呢?
生：因爲這體現了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們入情入境的朗讀讓我彷彿(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什麼?
生：那氣勢活像千軍萬馬發動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭並進）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因。】
5.練習背誦：
這麼優美的詞句，這麼精彩的段落，你們願意將它背下來嗎？
你可以根據板書背誦，也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。
6.提示語練習背誦：
午後一點左右，從遠處（ ）。頓時（ ）。過了一會兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運用圖層，進行提示背誦。】
四、拓展作業
１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
２、收集有關錢塘江的文章、圖片，準備下節課與同學交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》優秀教案2
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭並進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯繫上下文或結合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的薰陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學重難點
1、重點：
（1）認識7個生字，會寫13個生字。
（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點：
（1）能聯繫上下文體會詞句的含義。
（2）感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、結合第一幅圖片展現大潮風光，瞭解觀潮的盛況。
二、教學重難點
1、認識7個生字，會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現體悟觀潮盛況。
三、教學過程
（一）激趣導入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）
2、看了課題，你想知道什麼？
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛纔同學們提出的問題讀了一遍課文後都有答案了嗎？
（三）再讀課文，深入感悟
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什麼？
2、假設你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什麼？
『1』指導朗讀句子（美的感受）『2』當時你的心情怎樣？（焦急）
『3』做解說員介紹
3、設疑引思
讀到這兒，老師不禁想問，爲什麼大家都那麼想去觀潮呢？在這麼惡劣的環境下還堅持，等着、盼着？（天下奇觀）
（四）小結
這天下奇觀是以怎樣的.姿態展現的呢？下節課我們繼續學習。
第二課時
一、教學目標
1、從聲音與形態的變化兩方面，體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習背誦。
二、教學重難點
1、分別能找出大潮聲音與形態變化的詞語。
2、結合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反覆閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學過程
（一）細讀課文，想象畫面
1、默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什麼印象？
（氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？
從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）
你能壯觀的讀一讀嗎？
指導朗讀。
3、適時發問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？
4、當悶雷滾動時，人們——
當響聲越來越大時，人們——
（二）看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。
感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
（三）講讀最後一段
潮退了之後的景象
（四）全課小結
經過同學們的認真學習與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。
《觀潮》優秀教案3
教學目標：
認知目標：
認真讀課文，學習生字新詞，瞭解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
情感目標：
使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標：
引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學着按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解並主動積累課文中生動優美的語言，並讀出感情。
教學難點：
1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個片段《雷雨》。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
1.同學們，愛旅遊嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什麼印象？
2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什麼順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反覆讀讀，推薦給同桌。
3.師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”。
4.交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。並讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢塘江大潮爲什麼會被稱爲“天下奇觀”。（並板書）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什麼？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文裏除了看，還有一層意思——等着、盼着。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。
4.交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5.師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選摺合適的音樂。
6.自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。
7.交流理解的詞語，並讀讀該句句子。
8.師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11.集體學習課文最後一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關於錢塘江大潮，你還想了解些什麼，引導學生網上學習。並試着向外國遊客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”並把自己的觀點介紹具體。
說話練習：“錢塘江有着（ ）的大潮，（ ）。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業：
1.想象雷雨前、雷雨後的景象，把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
