目標：1.感知立體圖形的特點，能找到共同屬性。
2.學習運用非平面的內的計數方法。
3.感受到體積的存在，萌發探索的興趣。
準備：自帶一個小紙盒、記號筆每人兩隻、油泥每桌一份，米、兩個杯子
過程：1.介紹自己的紙盒，引出課題每個小朋友拿一個紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什麼樣的？
2.認識長方體的面
（1） 用一支筆數一數它的臉（面），用數字寫在中間，要有順序的數。
（2） 彙報自己數的情況，讓幼兒介紹數的方法（怎樣數不會漏掉？）
（3） 每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎？
3.認識長方體的頂點
（1） 除了這些面以外還有什麼一樣的`地方？
（2） 給頂點用一點點油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數一數有幾個頂點（幼兒不知道是頂點時不要直接說頂點）？
（3） 幼兒彙報，以及說說數的方法，教師記錄頂點8個。
3.認識長方體的棱
（1） 除了這些面和頂點以外還有什麼一樣的地方？
（2） 用記號筆畫棱，一邊畫一邊數棱有幾條（幼兒不知道是棱時不要直接說棱）？
（3） 幼兒彙報，以及說說數的方法，教師記錄。
（4） 教師小結這種有6個面，8個頂點，12條棱的叫立體的。
4.瞭解長方體的體積
（1） 摘掉帽子，打開盒子，裏面是什麼？
（2） 教師出示兩個大小不明顯的盒子問，如果裏面裝滿東西，哪個盒子裝的多？
（3） 我們什麼辦法可以知道？（教師用米進行演示）
5.延伸
我們用牙籤把盒子打開，看看有什麼變化？（面、頂點、棱還在嗎？）
