原文：
藍色的霧，
藍色的雲;
藍色的波紋，
藍色的潮聲。
無邊的海，
像一面大玉鏡。
映着天，
天變藍了;
映着鳥，
鳥也變藍了。
仰頭看，
天變成了海。
那雲，
就是翻滾奔騰的波流;
那鳥，
就是來往穿梭的魚羣。
海上的風
海上的風是花神，
他一來，
就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，
他一來，
就奏出萬種樂曲……
海上的風是大力士，
他一來，
就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜裏，
大海睡覺了。
她抱着明月，
她揹着星星。
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
知識點：
字詞：
波紋(wén)、潮(cháo)聲、仰(yǎng)頭、翻(fān)滾、奔騰(téng)、穿梭(suō)、綻(zhàn)開、琴(qín)師、漁帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)聲
重點句子：
無邊的海，像一面大玉鏡。
那雲，就是翻滾奔騰的波流;那鳥，就是來往穿梭的魚羣。
他一來，就綻開萬朵浪花……海上的風是琴師，
他一來，就奏出萬種樂曲……海上的風是大力士，
他一來，就送走萬片漁帆……海上的風是獅子
教案：
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。
2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、複習：
1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？
2、昨天，我們隨着作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？
1、讀後討論、板書。
2、出示句子1。
你認爲哪些詞語用得好？爲什麼？
作者見到這樣的景象心裏會怎麼想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子，同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽着浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的'景象。
三、大家讀得真好，讓教師也彷彿聽到大海在唱着歡樂的歌。那麼大海爲什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？爲什麼？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？爲什麼？
5、出示句子(課後2)。
6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裏會怎麼想？所以我彷彿聽見( )。
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶着無比自豪的心情來朗讀第四、五節。
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大後，想爲大海譜什麼新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。
2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
