作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的嶺南版美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
嶺南版美術教案1
教學目標：
1、能恰當地利用廢舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術品。
2、欣賞他人作品，啓發、開闊學生創造思路；注重合作完成作品，培養集體協調能力。
3、養成愛護環境的意識練就一雙變廢爲寶、變廢爲寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。
教學重難點：
重點：造型組合
難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進行造型組合。
課前準備：
教師：課件、多媒體光盤。
教學過程：
一、導入新課
出示利用廢品製作的環保小發明作品，激發學生興趣，導入課程。
二、探究活動
1、探究活動一：佈置廢舊物展覽。
（1）分類遊戲：
按點材、線材、面材進行分類；按不同質感進行分類；按不同色彩進行分類。
（2）想一想，說一說：
選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪裏?
有哪些獨特的地方，讓你想到了什麼？
2、探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啓發學生創作思維
（1）你準備創作一個什麼小發明？
（2）你是通過什麼途徑取得靈感？
（3）你準備用什麼形式完成環保小發明？
3、探究活動三：感受創作的樂趣，交流製作經驗
（1）把握廢棄物的特徵，選擇適合的廢棄物；
（2）從應用方面選材或根據材料進行聯想創作。
4、佈置環境、科技、美術展
三、欣賞與評價
評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學性；③變廢爲寶。
（1）選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。學生獨立藝術創作，教師輔導。
（2）引導學生從圖案的造型、顏色、創意等各方面進行評述。
（3）通過學習製作環保小發明，引導學生關注我們的生存環境，愛護我們的環境，能用自己學到的美術知識變廢爲寶，創造漂亮的藝術品。
嶺南版美術教案2
第一單元畫家筆下的生命讚歌
第1課陽光下的世界
一、教學目標
能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。
二、教學重點：
從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。
三、教學難點：
能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。
興趣點：
①與同學一起欣賞討論、評述、交流、創作等學習活動。②激發對大自然的熱愛情感。
四、教學課時：1課時
五、教學過程：
1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學生感受到陽光孕育着生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標。引導學生去探討一些藝術家們在這方面做出的成績和貢獻。
2、欣賞探密一——莫奈爲什麼長期迷戀於陽光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什麼不同？
色調變化如何？（讓學生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺感受）
議一議：莫奈爲什麼要表現不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產生千變萬化的迷人效果的研究，
2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？
聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術地位。
想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？
議一議：爲什麼欣賞或不欣賞？
說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。
3、欣賞探密二——中國畫技法如何表現陽光？
看一看：作者用什麼方法表現陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）
想一想：作者爲什麼選擇較難表現陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細心觀察發現的結果，敢於創新的精神鼓勵着他。）
說一說：你對作者大膽創新的做法聯想到什麼？重在啓發學生如何善於學習作者對傳統藝術的創新追求，對困難不示弱的精神。
4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！
看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）
說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育着生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？
畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學後記：
通過本課的學習，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。
第2課繪畫作品中的勞動者
一、教學目標：
能用美術術語說出自己對畫家筆下的縴夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統治下縴夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。
二、教學重點：
從名家作品中感受勞動創造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。學習大師們對勞動者的尊重和讚美。
三、教學難點：
瞭解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。
興趣點：
①激發對勞動者的尊敬和讚美；
②表演畫中人物的動作，激發觀察的興趣；
③與同學一起欣賞討論、評述、交流、創作等學習活動。
四、教學課時：1課時
五、教學過程：
１、欣賞《伏爾加船伕曲》導入課題（感受與激趣）
聽一聽：創設情境，播放《伏爾加河船伕曲》樂曲或朗讀，欣賞後提問：你聽到了什麼？
看一看：《伏爾加河縴夫》
（1）觀察各個縴夫的動態、表情、衣着特點，你能發現哪位縴夫是新手、哪位是已經習慣這種工作的？你從什麼地方可以看出來？
（2）縴夫們是怎樣工作的？作者是誰？爲什麼作者畫了大量的時間去寫生後才創作這幅作品？
議一議：讓學生合作討論從畫面的構圖、色彩、內容上如何去感受和理解列賓筆下的縴夫的苦難和堅強的毅力。作者爲什麼要表現這些縴夫？
說一說：你看後有什麼感受？
演一演：模仿縴夫的姿態和動作，體驗縴夫的苦難和堅強。
2、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創作意圖以及他們對勞動者的讚美之情。
3、分組介紹本組所欣賞的作品的內容、形式、特點及疑問，並綜合本組同學的感受做一個簡短的演講彙報。
4、欣賞課外收集的表現勞動者的美術作品，瞭解和認識更多的畫家並激發學生學習大師的興趣。
5、讓學生回憶自己所經歷過的勞動場面，談談自己的體驗和感受，能畫的同學可以通過線條畫把自己勞動的感受畫出來，也可以用文字表達出
來。
6、欣賞評述學生創作的各類作品。
7、課後延伸：鼓勵學生多點去勞動，感受勞動給人帶來的無限歡樂。板書設計：
欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞
教學後記：
通過本課的學習，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的縴夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統治下縴夫們的沉重的苦難及堅強的毅力。從名家作品中感受勞動創造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。學習大師們對勞動者的尊重和讚美。瞭解畫家通過勞動者的動態、表情去表達自己的感受。
第3課童眼看世界
一、教學目標：
①培養學生對生活的感性認識能力；
②運用平面造型元素表現內心對世界的感受。
二、教學重點：
①引發學生對生活和世界的感性認識；
②啓發想象。
三、教學難點：
創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。
嶺南版美術教案3
教學目標
1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、乾溼和濃淡的對比畫法。
2、在水墨遊戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在遊戲中體驗水墨情趣。
教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點 掌握筆墨中乾溼、濃淡、粗細的變化。
教學用具
教學過程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺得這幅畫簡單還是複雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？
2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？
3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？
2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，並與其他畫種的材料相互區別。
三、畫一畫：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。
2、談談用國畫工具使用的不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、乾溼、粗細的水墨遊戲。
四、比一比：
1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、乾溼、粗細的水墨可以用來表現什麼效果？
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的`物體。
課後反思 教學過程中應注意提醒學生注意：
1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫習慣。
4、注意環境衛生。
嶺南版美術教案4
嶺南版四年級美術教案：如意吉祥的民間美術
教學目標：
1.知識與技能：瞭解一些以“諧音”“寓意”、“象徵”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“誇張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關係，瞭解和進行“諧音、寓意、或、象徵”的聯想。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什麼方法和材料進行創造一幅有特色的民間作品？
（三）作業佈置：
能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：舉辦牆報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。
3.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裏？
4.課後思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。
嶺南版美術教案5
嶺南版美術第三冊嶺南版美術教案 (第三冊)
第1課 民間玩具世界 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)
教學重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
教學難點： 能用語言描述民間玩具的藝術特色。
教學過程：
1、 活動一：教師問：“你發現什麼？它們叫什麼？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、 活動二：它們是用什麼材料做的？
A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。
B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。 嶺南版美術教案 (第三冊完整版)
3、活動三：它們“想說”些什麼？
A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。
4、活動四：民間玩具美在哪裏？爲什麼？
A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），
玩具中哪些地方使你產生這種感覺？
B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
嶺南版美術教案6
教學目標：
1.知識與技能：認識浮雕。
能用像皮泥條、泥快表現有前後層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。
2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較植物的不同形態與色彩。能在創作中，大膽想象與表現泥板植物浮雕。
3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關係。
教學重點：能用泥條、泥快表現有前後層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。
教學難點：能表現前後前後層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“誇張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。
2.讓學生能用語言說出植物的生長形態和色彩。它們的枝幹、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什麼不同？把你喜歡的植物，說說她1形態特點和色彩特點。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特徵，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、誇張、寫實的植物畫面。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術品。你準備用像皮泥雕出什麼樣的植物作品。
嶺南版美術教案7
課題：畫方形物(記憶畫) 兩課時嶺南版美術教案
教材分析
運用線條表現物體形狀，嶺南版美術教案是美術造型的基本訓練。學會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養學生觀察力和表達力的一個重要訓練。教材要求的是在學生掌握畫線之後，嶺南版美術教案進一步學習用方形來表現自己所觀察、認識、記憶的客觀事物。要學生運用直線表現各種方形物體。 方形物，在家庭裏，在學生的學習用品中隨處可見。學生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機、燃氣爐、電話機之外，還有學生作品中所畫的鏡框、電視機、儲物櫃、書架、電冰箱、碗櫃等。此外，學生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啓發學生把記憶中的方形物畫出來，變化是無窮無盡的。 一年級學生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構成四個“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術教案一年級教師宜多作畫法示範，使學生能逐步掌握直線畫法。
教學目的
認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。
作業要求
要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特徵。
課前準備
一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。
二、把準備好的實物畫成線描示範圖。
教學過程
第 一 節
一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。
二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。
三、啓發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啓發學生講講方形物內還有些什麼(教師指明：記牢方形物的外形後，還要仔細觀看方形物內部有什麼，在 什麼位置，就會畫得像了)；
四、佈置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。
五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。
六、下課前把能在課堂上繳交的作業擇優評講，佈置學生在課外多觀察方形物，並注意它們放置在什麼地方。
第 二 節
一、複習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節。
二、繼續前課作記憶畫練習，啓發談話：
1． 黑板上的方形物是放在什麼地方?讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什麼不同、顏色有什麼區別？
三、佈置作業：你最熟悉的地方里有什麼方形物，擺在什麼位置上?請回憶一下，然後畫一幅記憶畫。嶺南版美術教案
四、學生作畫，教師輔導。
五、講評：觀察記憶方法的複習；表揚能掌握表現方法的學生。
一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。
二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能複雜，但要儘可能啓發學生注意表現細部。
三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然後收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。
四、 簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結合範畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前後掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關係，用朵朵鮮花組成花的世界。
指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮豔。最後指導欣賞學生作品(讓學生髮表意見)。
五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生髮揮想象力，畫出好作業。
六、學生作想象畫。
一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒爲主，可結合用點水彩顏色。
二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。
嶺南版美術教案8
一、學情分析
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術瞭解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，瞭解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學目標
總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，瞭解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格的。
1．運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法的，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理的，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
3．欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵的，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
4．結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識的、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。三、教材分析：
1、目標：能關心鄉土美術文化，感受鄉土人情，對民族藝術與探索世界多元化文化和科幻創作產生興趣。能借助藝術媒體大膽地學習、表現與發展個人才藝，有熱愛家園和表現科學家生活的精神。
2、重點：：在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。瞭解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
3、難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
四、教學方法：
1、豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啓發式原則，採用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，使他們生動活波地學習，大膽地進行創作和發展個性。
3、教師加強示範，充分利用課件和多媒體教學手段進行直觀教學。
五、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極爲學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、範畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興。
嶺南版美術教案9
【教學目的】
知識與技能：紙碟怪臉
1、感知民間面具的審美趣味；
2、能利用各種材料和紙碟設計製作一個造型美觀、紙碟怪臉色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。
過程與方法：
1、在欣賞中感受面具的藝術趣味；
2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啓發創作思路；
3、在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的誇張造型與裝飾設計，發展創造力。
情感、態度、價值觀：
1、對民間面具產生好奇與興趣；
2、能與同學交流，互相幫助；
3、增強環保意識。
【教學重點】
能利用紙碟和廢棄物設計製作一個“紙碟怪臉”。
【教學難點】妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。
【教學時間】第17周
【教學準備】範作
【教學內容】紙碟怪臉
【教學過程】
一、探究民間面具的審美情趣。
找一找、想一想：
1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什麼？面具是五官有什麼特徵？（幾何形表現、具象形表現、誇張表現）
2、找一找，面具造型奇特的地方和誇張的色彩。
想一想、說一說：
1、面具給你什麼感受？（怪異、神祕、恐怖……）
2、哪些地方使你產生這種感受？
3、面具有什麼功能？
二、探究面具美的設計製作方法。紙碟怪臉看一看、做一做：根據書上的步驟圖，邊做邊想。
1、用什麼材料才能妙用。
2、怎樣排列裝飾才美。
3、造型、五官及色彩要怎樣設計纔有奇特和怪的效果。
三、合作創作，共享成功快樂。合作創作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、構思；2、選材料；3、如何妙用（形式美的設計和運用材料）；4、合作創作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創造的快樂。
可模仿非洲民間的一些風俗進行古老的“驅魔保平安”遊戲。瞭解利用面具的猙獰的造型進行驅魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。
四、審美與評價。
評價點：1、造型獨特；2、色彩強烈。
【板書設計】紙碟怪臉
【佈置作業】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽誇張。
【教學後記】面具是世界性的古老藝術，它不但具有藝術的內涵和價值，更以其誇張多變的造型、豐富鮮豔的色彩、能遊戲娛樂和美化環境而深受孩子們的喜愛。通過學習，學生基本能掌握一些簡單的面具設計製作方法與妙用材料的技能，發展創新思維和動手能力的同時，感受了面具的藝術魅力，提高審美情趣和美術素養。
嶺南版美術教案10
教學目標：
1.知識與技能：收集、整理民間美術作品並進行歸類。能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。
2.過程與方法：與同學一起到社區調查收集民間美術作
品，分析、整理、歸類。與同學一起合作佈置小展覽。
4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。教學難點：嘗試對調查的作品標出相關知識及其表達的吉祥寓意。教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“誇張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關係，瞭解和進行“諧音、寓意、或、象徵”的聯想。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，設計小組考察報告的格式。
（三）作業佈置：
能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1.作業評述：舉辦牆報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
2.教師小結：能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告的學生進行表揚。
3.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裏？
4.課後思考題：尋找各種小植物，下節課帶來。
嶺南版美術教案11
教學目的：
學習初步的雕塑構成知識，培養學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。
重點：認識設計圖騰柱。
難點：1、對圖騰柱知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練誇張地表現圖騰柱的主要特徵。
3、運用紙製作圖騰柱。
教學過程：
一、欣賞引入新課：
出示課前準備的構成的圖騰柱造型及教師的範品，指導學生仔細欣賞。認識這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有關知識。
板書課題：圖騰柱(設計)。
二、講新課：
1．指導學生觀看課前準備的照片。原始部落認爲某種動物或自然跟本氏族有特殊關係，而其當作本氏族的標誌，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現形式。引導學生髮現圖騰柱的神祕抽象之處。
2．指導學生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導學生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何捲成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運用哪些材料和方法塑造與衆不同的裝飾柱？
3.圖騰柱造型大膽誇張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍佈裝飾，別有情趣；講解設計步驟，邊講邊演示：
①畫出柱體外形；
②劃分柱體單元；
③添加裝飾紋樣。
三、學生作業，教師輔導：
選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個人或小組創作一個裝飾柱。
四、講評：
完成作業後，舉辦裝飾柱大展，評出你最喜歡的作品，說說喜歡它的理由。
嶺南版美術教案12
教學內容：準備課
教學目標：
1、培養學生良好的繪畫習慣，激發學生學好美術課的興趣。
2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。
教學重點 明確美術課的學習灑求，確定自已的學習目標。
教學難點 培養學生的學習興趣。
教學用具
教學過程
一、師生問好，相互介紹。
二、激發學生對美術的興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什麼辦法把它變得漂亮。
A、上色。B、加花邊。C、變造型。
3、小結：同學們已經能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以後我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學習目標。
1、瞭解本學期需要學習哪些內容？
2、通過本學期的學習你會將學會哪些知識？
3、你最喜歡學習哪些內容？爲什麼？
四、創作活動
1、翻開課本第一頁看需要做些什麼？
2、進行創作：自由製作各種漂亮的樹葉，在每一個樹葉上寫上自己的名字及想說的話。
3、學習創作，師巡視指導，注意提醒學生繪畫的習慣。
五、展示創作作品，師生共同評價。
六、小結。
課後反思
嶺南版美術教案13
教學目標
1、瞭解中國各式各樣的民居建築，欣賞獨特的藝術造型。
2、概括民居的主要特徵，並能用繪畫工具表現。
3、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國建築文化的思想情感。
教學重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。
教學難點 抓住主要特徵表現。
教學用具
教學過程
一、導入新課
中國各地分佈着各種各樣的民居建築，這些古老的房屋，彷彿在訴說着歲月的故事。
二、欣賞各種各樣的民居。
1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說爲什麼喜歡？
2、比較不同的民居，其建築材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什麼不同？
3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。
窯洞：取暖 溫暖
傣族竹樓：防潮 奇特
北京四合院：寬敞 溫暖
皖南馬頭牆：自由 輕鬆
圍合式土樓：安全 奇特
三、說說家鄉老房子的特徵：
1、自由說說家鄉老房子的特徵。
2、畫一畫家鄉的老房子，表現出主要的特徵。
四、作品展示、展評
1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創作思路。
2、師生共同評價。
五、小結。
課後反思
教學內容 走近現代建築
教學目標
1、瞭解近現建築新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。
2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現代建築。
教學重點 瞭解近代建築的新穎簡潔的外觀及個性特點
教學難點 能應用幾何形組合、想像現代建築。
教學用具
教學過程
一導入新課
1、出示各種現代建築的掛圖等，讓學生有對近現代建築特點的感知。
2、出示各式民居，讓學生比較，得到更爲鮮明的對比感知。
3、師介紹：現代建築重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，彷彿是一首節奏感強烈的樂章。
二、欣賞，感受
1、選擇自己最喜歡的建築談談自己的感受。
2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。
羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩重。
廣州新會展中心：流暢、氣派。
中華世紀壇：莊嚴、精緻、獨特。
3、對於不同規格的現代建築，選擇適合的詞彙表達自己的不同感受。
4、總結：現代建築大量採用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。
三、學生創作
1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現代建築。
2、要求：
1、簡潔、明快、氣派
3、用色鮮豔、透明。
四、作品展評。
嶺南版美術教案14
學習目標：
1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特徵，學會基本的寫生方法。
2、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼備的特點。
3、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達人物的情感和個性特徵。
學習重點：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。
學習難點：“形”與“神”的關係。
教學環節：
生：通過上網等途經收集肖像畫圖片資料。課堂導入：
1、設問導入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長相有什麼不同。
2、遊戲導入：猜猜這是誰？
給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學生比較感興趣的偶像），讓學生說出他們的名字。
3、板書課題：名畫中的人像。
1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，並簡短地闡述凡·高的藝術故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什麼樣個性的人？
2、欣賞名作，感受“形神兼備”（可多列舉幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細節表現在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特徵嗎？用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。
3、活動激趣：在活動中觀察、瞭解頭部五官比例及面部特徵。總結三庭五眼，並向學生簡單總結介紹不同的臉型。
4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現形式的學生作品展示。
提問：你比較喜歡哪一種表現形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？
5、創作體驗：可以以小組寫生的方式，引導學生仔細觀察人像，抓住特徵加以表現。作業展示：哪位學生畫的人像能生動地刻畫出人物特徵？能夠表現出人物的年齡、個性與氣質？哪位學生能大膽採用非具象的表現手法？
畫面的線條變化與細節描繪是否生動美觀？展示作品，繼續評述活動。請其他老師來參觀學生們的人像作業，猜猜畫的是誰。
嶺南版美術教案15
教學目標
1、培養學生對事物的科學觀察方法及想像力、創造力。
2、引導學生關注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關係。
3、使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
教學重點 使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
教學難點 培養學生科學的觀察力、豐富的想像力及創新能力
教學用具 學具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。
教具：學生創作的《肚子裏的故事》的作品、創作步驟圖。
教學過程 一、導入新課：
1、你們知道哪些有關肚子裏的故事？指名講故事。
2、激趣：你們想到誰的肚子裏去旅行呢？（學生談）
二、欣賞作品，講故事：
1、根據學生們的願望展示學生作品，指名根據作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學生作品，選擇你最喜歡的作品，根據作品把故事講給你的同桌聽聽。
三、引導想像，編創故事情節：
1、引導想像創編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子裏去旅行會發生什麼故事？講給大家聽聽。
2、自由創編肚子裏的故事，想像會出現什麼畫面。
四、探討繪畫方法：
1、學生講繪畫步驟，師總結、板書、展示圖片。
問：如果讓同學們把肚子裏的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？
（1）想像確定故事內容；（2）勾畫肚子；（3）創作故事情節；（4）整理畫面；（5）上色。
2、在繪畫過程中還應注意哪些問題？學生說，師展示圖片。
（1）構圖太小；
（2）構圖太滿；
（3）構圖不均衡。
五、學生創作：
1、創作要求：
同學們把自己創編的在肚子裏發生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。
2、學生創作，師巡視指導。
六、作業展評：
1、學生自由展示作品。
2、指名說故事及創作思路。
3、師生共同評價。
七、課堂延伸：
請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，並把你們創編的故事講給他們聽聽。
