作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學垃圾分類教案範文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學垃圾分類教案1
目標：
1、瞭解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學習給垃圾分類。
2、有爭當環保小衛士的願望，懂得愛護環境，不亂扔垃圾。
準備：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等
過程：
1、出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任務：做一回環保小衛士，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。
2、帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取。
3、集中交流：
你撿到了什麼垃圾？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮、菸頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎？爲什麼？應該在什麼地方？（出示垃圾筒圖片）
4、給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起，爲什麼？
5、觀看垃圾分類的科普宣傳片，瞭解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6、再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內。
7、觀看家庭垃圾處理科普片，瞭解家庭垃圾的處理方法。
8、交流：我們怎麼愛護我們身邊的環境？你會怎麼做一名環保小衛士？
大班科學垃圾分類教案2
設計意圖：
《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴於生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”而社會飛速發展的今天，資源的不斷開發和浪費的日益嚴重，環境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓幼兒通過認識各類生活垃圾，瞭解哪些是可以循環再用，並通過分類操作，更好地瞭解垃圾分類的意義，培養了環保意識，達到玩中學，玩中做的目的，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。
活動目標：
1、知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類。
3、知道保護環境的重要性，增強環保意識。
活動準備：
1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3、有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話導入課題。
1、教師：“什麼是垃圾嗎？環衛工人爲什麼每天都要清掃垃圾呢？”
2、幼兒自由結伴討論。
教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？我們應該怎麼辦？還有什麼好辦法可以處理垃圾？”
教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？爲什麼？”
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑料製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2、認識有機垃圾。
（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？”
（2）學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”
（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3、認識有害、有毒垃圾。
（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。
（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”
（3）看影像資料（三）：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
（4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
（1）提問：“老師是怎麼做的？你發現了什麼？”
（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪裏去了？垃圾回收後可以製成哪些新的產品？”
2、認識“回收利用”標記。
（1）出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
（2）講解“回收利用”標誌含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？爲什麼？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
（3）啓發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？爲什麼？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3、引導幼兒將垃圾分類。
（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
（2）遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
（3）出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。
四、 學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢？我們該做什麼樣的標記呢？”
（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹爲什麼要這樣設計標記。
（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記並說出其含義。
（6）欣賞兒歌：
小朋友 講衛生 廢棄物 不亂扔
歸好類 可再生 節資源 保環境
活動延伸：
1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。
活動評析：
通過本次教學活動，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
大班科學垃圾分類教案3
活動設計背景
本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變髒了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課後，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想着也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗 ，從而獲得智慧和成長。
活動目標
1、瞭解垃圾分類的方法。
2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
1、次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。
2、本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。
活動準備
U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶
活動過程
一、開始環節
1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩?
師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類)
二、基本環節
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
(1)提問：我們爲什麼要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)
師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)
2、出示垃圾桶，啓發幼兒製作垃圾分類的標誌。
師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標誌。
3、製作垃圾分類的標誌。
師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：XX的標誌是收集紙類的，DD的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境纔會更美好。
延伸活動
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的'情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作爲導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。
大班科學垃圾分類教案4
【活動目標】
1、認識垃圾分類標誌。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
【活動準備】
1、課前請幼兒製作一張家裏垃圾記錄表，認真填寫。
2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家佈置了任務，請大家記錄這幾天家裏產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小夥伴說說吧!
(1)小組交流。(拿着記錄表，互相說說)
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)
小結：
每天我們的家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裏;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
(1)認識垃圾分類標誌。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
①提問：仔細觀察，你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子說)這是什麼標誌?可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?
②幼兒自由回答。
小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再爲我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴說說吧
①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)
②提問：誰願意把討論結果介紹一下?
③個幼回答。
小結：
哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛纔分的特別好，老師特別佩服你們!爲什麼要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。
大班科學垃圾分類教案5
活動目標
1、能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾並能正確分類。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3、願意爲維護環境衛生做一些力所能及的事。
重點難點
活動重點：知道垃圾可以分爲不同的種類，認識不同功能的垃圾桶。
活動難點：能根據垃圾的特點進行正確分類。
活動準備
經驗準備：觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論，有關垃圾的分類。
物質準備:各種垃圾圖片、藍色、綠色、紅色、黃色垃圾桶四個。
活動過程
一、談話導入
小朋友們,我們剛剛喝了酸奶,那酸奶的盒就變成了什麼呀？我們一個班就這麼多垃圾,那全幼兒園小朋友都喝酸奶會製造多少垃圾?那全世界呢?
我們現在來看一個小短片，看完之後說說你有什麼感受。
二、過程
1、播放宣傳片?
師：（1）你從視頻中看到了什麼？你的心情怎麼樣？
（2）如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？爲什麼？
（3）那我們班現在這麼多酸奶盒垃圾應該怎麼辦呢？
2、知道不同顏色垃圾桶有不同的功能。
（1）你們見過什麼顏色的垃圾桶？在哪裏見過？依次出示。
（2）爲什麼顏色不同呢？想告訴我們什麼。請小朋友說一說除了顏色不同你還發現有什麼不同？（標誌）
（3）什麼樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循環的垃圾，材質可以回收再利用的垃圾。包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。）
（4）什麼樣的垃圾放在廚餘垃圾桶呢？（剩菜剩飯、瓜皮果核、肉、蛋）
（5）什麼樣的垃圾放在有害垃圾桶呢？（含汞類，電池類、廢水銀溫度計、油漆、殺蟲劑）
（6）什麼樣的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能歸於以上三類的垃圾，危害較小，無法再次利用。包括一次性餐具、菸蒂、毛髮、瓷器碎片）
3、通過操作，幫助幼兒將垃圾正確分類。
（1）今天考驗你們的時候到了，老師準備了一些物品，看看小朋友能不能正確分類。
（2）驗證是否正確。
4、那小朋友知道這些垃圾收回垃圾站後去哪裏了，我們通過一個視頻來了解一下。
三、結束
1、爲了保護我們的生存環境,我們小朋友可以做些什麼呢?
2、今天我們這麼多的收穫，回家可以當一個小小考官，考考爸爸媽媽，它們的垃圾是怎麼分類的。
活動由播放宣傳片導入，幼兒觀看後，能夠切實胡感受到，垃圾對地球生物胡危害程度，激發了幼兒保護地球的慾望。活動中通過材料的操作，便於幼兒更清楚的瞭解垃圾分類的標準，滿足了幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗的學習方式，達到了預期的活動目標。過程中採用動靜結合和可視性材料的呈現，更有利於幼兒的理解和學習，效果很好。
大班科學垃圾分類教案6
教學目標
1、知道垃圾能污染環境，對人體健康有害。
2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養分析，探究問題的能力。
3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環保意識。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學過程
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的後半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環境，對身體的健康有害。
2、讓幼兒瞭解我們在幼兒園裏產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家裏產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。
幼兒討論：有了垃圾應該怎麼辦？教育幼兒要愛護我們生活的環境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯裏的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同製作垃圾分類箱，並畫上回收標誌。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示範一些組合型垃圾的分類，如香菸盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香菸盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多爲金屬類，瓶身爲玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯裏的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己製作的貼有回收標誌的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步瞭解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境污染，達到循環使用的目的。
教學反思
雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。
大班科學垃圾分類教案7
活動目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡單的對垃圾分類方法。
2、 教育幼兒愛護身邊的環境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環保意識。
活動準備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家裏帶來的廢物，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。
活動過程：
一、出示小區中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識
1、這是什麼？它有什麼用？
2、這個垃圾箱和我們以前的有什麼不同？
二、認識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什麼意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環的垃圾。）
2、你覺得哪些是屬於可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
三、認識“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什麼意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）
2、哪些屬於不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
四、幼兒操作，分類投放垃圾
1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬於可回收垃圾，哪些屬於不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱裏。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動延伸
咦，那廢電池呢？是屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
