在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案《拼音的教學方法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、拼音部件的教學 1、單韻母的教學
a o e i u ü
（1）單韻母發音時，口形不鬆動，一直緊着。教師示範時，強調單韻母要讀的又長又響。
（2）四聲的發音
一聲、二聲、三聲是難點。
歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可誇張一些。（示範）
要求打亂順序也能熟練認讀。
（3）i上標調點省略的規律：i上標調把點抹。
（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的佔格。
2、聲母的教學
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（1）聲母發音又輕又短，教師多做示範。
（2）注意平翹舌聲母的區分。
（3）出現雙拼，重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領。(前音輕,後音重,兩音相連猛一碰)
（4）知道j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則。
（5）指導正確書寫。（不頂格，佔半格，較難做到）
3.整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
（1）整體認讀音節都是隨着聲母或韻母同時出現的，在教學時通過老師的示範讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節要讀的長一些，並且不需要拼讀。
（2）指導書寫。
4．複韻母的教學
ai ei ui ao ou iu ie üe er
（1）重點指導幼兒學會複韻母發音的.方法（口形要有變化），示範發音時可輔以手勢的變化。
（2）－i的發音部位比i高。ui發音上牙齒不能咬下嘴脣。
（3）掌握複韻母標四聲調號的規則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在後面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u並列標在後。）
(4)區別ei與ie 、ui與iu。（關鍵是讓孩子們掌握好複韻母的發音方法就不難區別）
（5）複韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因爲它們是一個整體。
5．鼻韻母的教學
前鼻韻母：an en in un ün
（1）重點指導前鼻音的發音方法。注意藉助同音生字學習拼音加強發音的準確性。
（2）學習ün時，複習鞏固ü上兩點省寫規則。
後鼻韻母：ang eng ing ong
（1）在幼兒掌握後鼻韻母的發音方法後，可以將前鼻韻母和後鼻韻母進行比較，掌握髮音要領。
（2）eng 、ing的發音是難點。
二、"漢語拼音"教學的基本步驟一課一般分二個課時教完。我根據已有的經驗覺得將一課分爲三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時重點以認、讀、爲主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母，練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀，書寫音節，舉一反三。
第一課時的基本步驟：
①利用"情境圖"引出字母。
②認讀字母。（音）
③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）
④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。
⑤通過遊戲認讀字母培養學習拼音興趣。
6通過描紅仿影學寫字母。（邊說邊寫，重點是瞭解書寫的格式及筆順）
第二課時的基本步驟：
①複習字母的認讀。
②找出與字母相關的詞語練發音
③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。
④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順）
第三課時的基本步驟：
①複習拼讀要領，帶調拼讀。
②通過各種遊戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節、找朋友等）
③描、抄音節練習。
三、拼音教學中的重難點（一）如何準確拼讀字母和音節？
《課標》指出，拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點，也是難點。那麼，怎樣讓學生正確拼讀呢？
1.聲母、韻母的認讀一定要到位。
拼音字母的發音，都有其自身的規律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；複韻母前一個音讀得長些，後一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準確區分前鼻韻母和後鼻韻母的不同發音。在實際教學中具體可以這樣做：
(1)多示範，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發音部位和發音方法，教師多示範，幼兒多模仿。還要與語言實踐緊密結合。
（2）幼兒練習發音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）
（3）採用形式多樣的教學。
如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k，一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎如兩扇是什麼聲母？（m）像根柺棍是什麼聲母?（f）一個門洞是什麼聲母（n）小馬蹄印是什麼聲母（d）講拼音故事等等。
