作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的小學美術教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標：
雪是大自然給予我們的美妙禮物，南方的孩子們對雪是充滿好奇和神祕感的；而對雪的認知更是甚少。如何引導他們從自然科學角度、用視覺、聽覺、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培養觀察生活、熱愛生活的情感，激發大膽表現、敢於創新、並能圍繞雪的主題，展開豐富的聯想；通過小組合作，培養合作意識；利用各種方法、材料進行實驗，啓發孩子們的想象力，用雪的資源來造福人類，是這節藝術課的人文主題及知識技法主題。
課前準備：雪景動畫片剪輯、雪的形成幻燈片等等，將教室佈置成冬天的氣候，中間放着一個假雪人。佈置學生收集有關雪的圖片資料、鼓勵家長參與和設想“我給雪來提意見”。
教學重點：觀察、探究雪的世界，用歌聲表達對大自然的熱愛。
教學結構：
1、雪花的飄落。（認知、感受）
2、雪花的形成。（探究、思考）
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
4、雪花的魅力。（展示、創作）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
教學過程
（1）、雪花的飄落（認知、感受）
老師套一個大紙殼，裝扮成一個大雪人出來；手裏撒着碎紙片，輕輕地隨音樂舞起來。要求師生一起舞動。（音樂選擇《雪絨花》）
師：“你們看這些像什麼東西飄下來。” 生：“像雪花飄下來。”
師：“你們見過雪嗎？”生：“沒有。”
師：“那老師帶你們去看雪是怎樣的。”（屏幕展示雪的世界畫面）
師：“現在你們把收集的資料向大家展示。”（多一份參與和關心）
師：“你們能形容雪的形狀是怎樣的？雪有味道嗎？雪的顏色呢？雪是怎樣落下來的？落下來後它們到哪去了呢？（共同探討）
2、雪花的形成。（探究、思考）
師：“你們想知道雪是怎樣形成的嗎？”生：“想！”
（幻燈片投影瞭解雪的形成）
師：“現在你們清楚雪的形成了嗎？誰來述說一下過程？
（瞭解學生認知的程度，用孩童的視覺接觸科學世界。）
師：“你們覺得雪美不美？美！但是它也有不美的時候，你們看一個小女孩在雪地裏的悲慘遭遇。”（屏幕展示油畫《賣火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）
師生在邊欣賞畫面和音樂同時，邊共同探究雪對人類是否有危害，我們能否借“廢舊利用”的模式，把雪變成造就人類的話題展開。
3、雪花的表白。（欣賞、表現）
師：“現在我們都是小雪花，都來說說自己爲人類能做什麼。”
（比一比誰的想象能力最精彩）
師：“剛剛小雪花告訴我，誰跟它交朋友，誰的夢想就最快實現。”
師：“我們趕緊和小雪花一起學唱歌、跳舞，它就開心了！”
學習歌曲《下雪了》——
1）模仿老師拍2/4、3/4拍子節奏。（複習舊歌感受拍子）
2）欣賞範唱歌曲《下雪了》，要求聽出幾拍子？
3）模唱《下雪了》歌曲。（採取師生分句唱，難點教師唱。）
4）完整唱一遍歌曲。（要求有表現雪的意境情緒）
4、雪花的魅力。（展示、創作）
在學會歌曲基礎下，要求自由表現歌曲。分四個小組展示：
美術組：共同畫一幅心目中的冬天景色。
音樂組：邊唱邊打扮假雪人。（利用身邊的衣物資源）
科學組：說一說用什麼材料模仿雪花最象。
戲劇組：用表情表現氣象的晴、陰、多雲、暴雨，用造型表現雪花的飄落。（展示完互相評價優、缺點。）
5、雪花的暢想。（幻想、交流）
（觀賞雪給人類帶來的歡樂景象：冰雕、溜冰場、滑雪場、冰激凌等）
師：“ 今天我們瞭解了關於雪花這麼多的知識和內容 ，雪有時是我們的敵人有時也是我們的朋友，只要我們掌握了科學知識就能隨心所欲，敢叫日月換新天。你們敢不敢“我給雪來提意見”？老師先給“雪”提：能不能把雪多飄到非洲國家，那裏的人們和土地長期缺水乾旱，讓他們早日脫離苦海，過上好日子。”
引導學生髮揮童真幻想：如讓南方也下雪、把雪存儲起來運到每年受災的地區、冬天不要下太多雪、想借雪花捎個信給聖誕老人。
最後佈置家庭作業，要求和父母一起共同完成，製作一盒雪糕。
返校後彙報製作的過程。
（在《踏雪尋梅》的歌曲中走出教室。）
小學美術教案 篇2
一、教材分析：
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人羣，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現，使他們更深刻地瞭解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
二、教學目標：
(1)認知目標:瞭解各式各樣的人羣，掌握他們的外形特徵，能自如地表現形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工製作的形式自如地表現各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的瞭解。
三、教學重難點：
教學重點:瞭解各式人羣的特點，抓住人的外形特徵以及人的動作特徵。
教學難點:造型時充分表現形形色色的人羣，用各種材質巧妙地造型。
四、教學準備：
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業紙。
五、教學過程：
第一課時
(1)說一說:
先組織教學，穩定學生上課的情緒。
在國慶節或者是一些特殊的節日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿着鮮豔的服裝，興高采烈地購物、遊玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人羣?
我們的世界就是有這些形形色色的人羣組成的。
(2)欣賞:
我們來看看在我們身邊經常出現的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發學生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫一畫:
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體裏面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體裏，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或後折一下，粘貼於巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上摺紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在裏面自由地畫上一些建築或植物等。
(5)展評:
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
第二課時
(1)找一找:
在實物投影儀上展示有特徵的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎麼猜出的?他們的特徵是什麼?(可以用漫畫雜誌上的明星頭像等。)
再找一找班級裏臉部有明顯特徵的同學，你能說出他們的特徵嗎?
學生討論，交流。
(2)表現(繪畫或陶土):
我們能不能用手工的形式來製作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是麪糰等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評一評:
對有新意的作品進行展示，激發學生思維的擴展。
(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）
欣賞無錫的小泥人，感受他們的誇張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特徵，並加以概括製作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善於抓住人物的特點。
(5)展評:
讓學生自由地欣賞各自的作品，最後放置於一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，並通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關係
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特徵，大膽設計一個書包，並有所創新。
教學難點：
設計有創意的書包。
教學過程：
一、導入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴着我們，伴隨着我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什麼特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師
二、實例賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。 四、設計
師：今天，我們班裏要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。 作業要求：以下任選一項完成：
1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包 五、學生完成作業，教師巡視指導。 六、作業評價（書包展示櫃）
教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，並講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
小學美術教案 篇4
教學目標
1。能夠利用身邊的材料設計製作出實用、美觀的美術“百寶箱”。
2。在活動中體會設計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設計意識。
3。培養良好的美術學習習慣，在創作中體會設計活動的樂趣。
課前準備課前蒐集的一些生活用品或物品圖片
教學流程
一、引導主題
從學生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創設情境，引發學生對教學內容的興趣，從而導入新課。利用談話法，讓學生談談平時是怎樣保存自己美術作品的，是否有收集美術資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學生在活動中感受到設計製作與其他美術學習活動的區別。進行簡單的組合和裝飾遞進爲初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創作
指導學生進行百寶箱的設計製作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。
根據學生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學們根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見彙總，並引導他們進行比較，最後得出切實可行的最佳方案。
進一步明確本課的作業內容，可以像教材提示的那樣讓學生設計一個“百寶
箱”，也可以和平時的教學評價結合起來，單純地定位在設計製作一個學習檔案袋，並提出統一、具體的使用要求。（提示學生設計的實用性和可行性）
五、展示評價
美術“百寶箱”製作完成後，引導學生進行交流和評價。
教學後記：這樣的談話直接切入教學內容，可以引發學生的思考。能夠發揮學生的主動性和參與性，同時也爲下面的教學內容做好準備。
根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學們的意見彙總，並引導他們進行比較，最後得出切實可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學目標
1。掌握插接的基本構成方法，設計、製作插接造型作品。
2。通過運用插接方法制作紙雕塑，培養學生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發學生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示範作品、學生作品及精美藝術圖片。
教學流程
一、授課
1、製作方法對比導入——點出課題
小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的製作方法。教師指出今天我們要學習新的製作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞製作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋樑作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課製作紙藝作品有什麼不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察範作：
觀察作品並告訴老師哪些比較好看，爲什麼？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示範製作，邊講解：
剛纔我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接製作的一些要點，現在老師把具體的製作步驟示範，讓同學們進一步掌握其中的製作技法要點。
（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，並分組動手先製作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。
二、佈置作業：
1、學生可自行分組製作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高，由學生爲主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝製作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以後的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，並且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來。
3《奇妙的對印》
一、教材分析：
倒影是我們生活中較爲常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之後，要讓學生明白：懂得取捨，
確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。
《奇妙的倒影》是一節造型表現課，我以遊戲體驗爲主，調動學生認知和學習倒影的興趣，在學習中嘗試綜合性的美術活動的學習方式。引導學生積極探索和創造，喚起學生對未知領域的探究慾望。引導學生積極探索倒影的產生，用對印的方式表現倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現倒影外，還可以表現照鏡子的內容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特徵，由於水性顏料在學生操作過程中易變幹，因此課本中的學習提示：鼓勵學生把紙打溼進行對印嘗試。利用對印的方式表現美術作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現方法有利於學生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣，因而我在教學時，努力想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙後，獲得創造的樂趣，並使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。
二、教學目標：
1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，
3。情感態度與價值觀：培養學生喜歡對印這種具有獨特美感的美術表現形式，以及培養學生對生活的熱愛之情。
三、教學重點、難點：
重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。
難點：利用對印的方法創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創設情境導入新課，以遊戲體驗爲主調動學生認知和學習倒影的興趣，引導學生主動探究和創造享受成功的快樂。
五、教學過程：
《奇妙的倒影》教學設計
（一）、創設情境，引出課題
1．同學們，在學習新課之前讓我們放鬆一下，今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒影着這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。
2．剛纔的圖片裏你看到了什麼？（生說）（引出課題：倒影）板書
（二）、情境教學認識倒影。
1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點（同一張圖片）仔細觀察那麼它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）爲什麼這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因爲有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）
3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）爲什麼清楚？（生：沒有波紋）我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）
（三）、欣賞倒影畫作
1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫
（四）、講解倒影畫法
1．（出示圖畫：《鵝》）同學們，這張畫怎麼畫出來的？（生說：先畫，然後折一下。）（教師根據學生的說法在投影儀上進行演示，出現兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；
2上面的景物不能完全印下來。）怎麼改進一下他的方法呢？（生：先折，然後畫，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對摺；2將紙展開來，沿着對摺的這條線進行畫畫，這條對摺的線就是分界線；3再對摺，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪裏不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，
小學美術教案 篇5
一、教材分析
（一）綜合分析
通過大量資料的欣賞和同學們陶土仿製的親身體驗，更進一步感受非洲雕刻的風格，共享人類文明。非洲雕刻藝術既充滿了濃厚的原始情趣和特徵，又具備現代氣息。它的誇張變形，簡潔概略，呈現出的節奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過程中產生強烈的.視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創設情境教學，更能加深同學們對非洲雕刻的印象和理解。
（二）教學目標
①更進一步感受和了解非洲雕刻。
②通過自身嘗試切實體會非洲雕刻的神祕、韻律和節奏力度。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●師生共同收集有關非洲雕刻的資料圖片。
●學生準備黏土等造型材料。
（二）教學過程：
●導入：展示同學們黑人照片與非洲圖片相比較導入課程。
●啓發：非洲雕刻是生活文化的寫實反映，風格是粗獷、率真、概括、有力度、神祕、有韻律的。
●分組討論：說說非洲的人像有什麼共同點？如何表現神祕與力度等特點？
●陶土仿製：用陶土仿製非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神祕，五官突出，動作有形式感等特徵。
●根據對遙遠非洲的認識，同學們課前準備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學們對非洲雕刻的瞭解。
三、學習建議：
●是否積極參與欣賞評述活動，學習多角度欣賞和認識自然美，探究美術作品的材料、形式和內容特徵，瞭解中外美術發展概況。
●能否用陶土等工具仿製非洲雕刻藝術，加深對非洲雕刻的親身感受。
●是否領悟到非洲雕刻的藝術魅力，提高拓寬了自身的審美經驗。
●能否運用簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
小學美術教案 篇6
教學目標
1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有着密切的聯繫；
2.會查閱資料，並對蒐集的資料進行整理；
3.對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；
教學準備
1.在教室或活動室裏進行教學活動，採取先分組再集中的方式進行教
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好爲每4人小組至少準備一套這樣的材料。
3.教師課前蒐集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學生課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。
第一課時
一、指導學生交流關於太陽的信息
1.引入
“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”
2.指導學生以小組爲單位進行小組內的個別交流，並深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內容。
3.在小組內個別交流的基礎上組織那些有表達慾望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內的交流。並引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啓示與收穫。
4.教師從信息交流內容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結
二、觀察太陽
1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！”
2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆裏面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），並提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。
3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特徵和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。
4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內容填寫在教材第30頁上面的表格中。
5.提出課後收集更多的關於太陽的文字或圖片資料的要求，爲下節課開展活動做準備。
第二課時
一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。
1.指導學生以獨立閱讀的方式，瞭解教材第30頁上所介紹的科學家經過觀察研究，發現的有關太陽的
2.組織同學個別彙報閱讀資料後掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。
3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學根據資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。
二、繼續收集整理太陽的資料，設計製作以太陽爲主題的小報。
1.提出製作以太陽爲主題的小報的要求，引導學生思考：“製作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”
2.學生個別彙報各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導學生以小組爲單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？爲了讓我們的小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什麼？”
4.學生小組討論商量後進行班級內的交流，並相互提出意見或建議，以完善小報的製作前的設計工作。
5.組織學生按照既定計劃製作以太陽爲主題的小報。
6.根據學生主題小報製作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。
小學美術教案 篇7
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啓發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什麼特點，從而培養學生善於發現、善於思考、大膽表現的個性。
通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。
學生通過參加集體遊戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇於展示自己的個性。作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的遊戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啓發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。
二、教學目標
“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。
通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。
三、重點難點
重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點：如何運用各種方法來表現影子。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
（1）提出問題
①同學們在什麼地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）
②我們今天爲什麼要畫影子呢？
（2）放錄像
提出問題：
①影子有什麼特點？給我們什麼感受？
②怎樣用繪畫的方法表現影子？
通過看錄像學生討論
燈光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子隨着物象動；
影子被風吹得在動。
（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
（4）老師補充其他的表現方法。
（5）展示其他學生的作業。
4、學生作業（老師指導）
作業要求：在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。
（1）可以採用多種繪畫形式。
（2）可以組爲單位畫一幅長卷。
（3）可以師生合作完成長卷。
5、小結
（1）學生交流。
（2）欣賞畫家作品中的“影子”。
小學美術教案 篇8
課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？
（3）複習排列與重複的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
3、發展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）佈置作業：
讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
