小學五年級的英語教學如何設計教案比較好呢？以下是小編收集的相關教案，僅供大家閱讀參考!
一．教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二．教學目標
1．能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/’she/shelike?--He/??--Yes,he/,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特徵的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容並在真實場景中運用。
三．教學重難點
重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特徵。
難點：用英語準確詢問並回答人物特徵，如：“Whois??He/She is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/,he/sheisn’t.”
四．課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五．教學過程
ing-up
’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特徵，讓學生認讀，說一說這是誰，怎麼樣。)
’slistenandsing”Who’syourteacher?”
entation
1.學習Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
（2）看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
（4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’strylet’stalk
（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。
（2）創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。
（5）學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的'學生予以表揚。
asurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
olidation
三人一組，發現並用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/,he/sheisn’4Homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
anewdialogueandactitout。
六．板書設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
