教學目標：
學會7個生字，認識2種筆畫和1個偏旁，並能正確書寫。
教學重點：
學會7個生字，並能正確書寫。
教學難點：
正確書寫“魚、鳥”。
教學過程：
一、複習：
1．朗讀課文
2．背誦課文
二、學習生字：
（一）讀準生字的音。
1．自己藉助拼音讀讀生字。
2．同桌同學互讀，比比誰讀得又快又準確？
3．抽讀沒有拼音的生字卡片。
4．做猜字遊戲，鞏固生字的音。
（二）分析字形結構，瞭解意思。
1．認識新偏旁“”（角字頭），新筆畫“”（豎折折鉤）、“”（撇折）
2．打開生字卡片，自己學習字形結構。
3．分小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多。
4．小組彙報，每個學生都有任務。
兒：ér用數筆畫方法記：撇、豎彎鉤。組詞：兒童、兒歌、兒子
鄉：xiāng3筆寫成，撇折、撇折、撇。組詞：鄉村、鄉下，魚米鄉
木：mù猜字謎：十八（打一字）。組詞：木頭、樹木
禾：hé用“木”字加一撇，就是禾。還可打猜字謎：十八撇。組詞：禾苗
米：mi用“點、撇”加上今天學的“木”字合起來就是“米”字。組詞：大米、米飯、米花
在學生講完“木、禾、米”的記讀後，教師做一個複合片進行比較記憶，幫助學生掌握“木、禾、米”的形。
魚：yú形象記憶法。魚字的.字形結構有些像小魚。“”像魚頭，“田”像魚身子，“一”像魚尾。組詞：魚頭、金魚、黃花魚。
鳥：niǎo形象記憶法。“鳥”字很像鳥的樣子。“”像鳥頭，“”像鳥身子，“一”像鳥的爪子。組詞：小鳥、鳥叫。
三、指導書寫：
1．說說每個字的筆順，然後把書中每個字紅色的筆畫描一遍。
2．書空易錯筆順的字：米、魚、鳥。
3．仔細觀察每個生字的重點筆畫的位置，試着把每個生字獨立寫一遍，寫後與範字比較看看哪一筆寫得不好，試着修改！
4．教師重點指導“鳥、魚”字。
（1）出示帶田格的“鳥”字。
①學生觀察重點筆畫位置。
②教師範寫：第一筆“撇”，起筆在上半格里中線上中間位置寫撇，“撇”寫得小一點。第二筆“橫折鉤”的起筆在“撇尖”偏左邊一點，注意“橫”不要寫得太長，第三筆“點”寫在豎中線上，注意“鳥”字要寫得小一點。第四筆“豎折折鉤”，“豎”收筆在橫中線上，“折”在橫中線上，寫得要寬一些。最後一筆“橫”要比上邊的筆畫出來一點。
③學生練習書寫“鳥”字
④展示評改！
（2）教師出示“魚”字
①學生觀察重點筆畫位置。
②教師範寫：“魚”字
第一筆“撇”在上半格豎中線中間位置起筆寫。比“鳥”字的“撇”稍長一點。第二筆“橫撇”撇尖寫到豎中線上。中間的“田”字寫在田格正中間。最後一筆是橫，稍長一些。
③學生練習書寫“魚”字
④展示評議！
5．學生把其他5個生字在書上每字寫一遍，個別有困難的學生，教師個別輔導。
6．展示評改。
7．教師提醒學生“鄉”字的兩個“撇折”要對齊寫。“木、禾、米”3個字的“撇、捺”筆畫要寫對稱。
四、鞏固練習。
1．在生字本上完成每字3遍的作業。
2．抄寫詞語：兒子鄉下禾木大米小魚小鳥
3．背誦課文。
板書：
5、小竹排在畫中游
