情況分析：經過一個多月的訓練，遊戲的常規有所加強。從上個月開展角遊的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇夥伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，遊戲主題不夠豐富，遊戲的目的性、計劃性不夠明顯；所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的遊戲主題，來加強遊戲的目的性、計劃性，
一、遊戲目的：
1，明確角色職責，懂得按職責扮演角色。
2，學會合理佈置場所，具有以物代物的能力。
3，進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色。
4，繼續培養幼兒在遊戲中輕聲交往的良好行爲習慣。
二、遊戲準備：
1，物質準備：各種串串燒食品，燒烤爐，燒烤工具，雞腿，漢堡，薯條，各種樂器，話筒，表演用的服裝，汽車方向盤，車票，站排，娃娃，傢俱，炊具等
2，知識經驗準備：請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作，瞭解基本工作程序，利用日常活動時間豐富有關生活經驗。
3，幼兒自制的物品材料。
三、遊戲指導：
第一次指導：
1，教師啓發幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎麼工作的？小朋友們想玩這個遊戲嗎？
2，教師與幼兒共同討論遊戲過程，你到攤子上去買東西的時候要先說什麼，老闆的工作程序有哪些？
3，幼兒商討各主題場地安排，角色分配，教師觀察指導。
4，幼兒遊戲，教師重點指導玩串串燒的幼兒學習佈置場地，
並扮演角色參與遊戲，邊遊戲邊指導幼兒。
5，組織幼兒評議：請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法，並啓發全班幼兒想想怎麼玩會更好
活動反思：本班幼兒角色遊戲的能力較強，對於新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在遊戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過划拳的`方式進入，初次玩很新鮮，因爲“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導：
1，直接引入遊戲，引導幼兒協商，按意願選擇遊戲。
2，提出遊戲要求：
（1）遊戲時應監守崗位，不擅離職守。
（2）和同伴說話聲音儘量輕，不在活動室內喧譁。
3，幼兒遊戲，教師觀察幼兒是否明確角色職責，並及時加以指導。
4，請幼兒自行評議遊戲情況。
四、活動反思：
在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什麼崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
五、遊戲小結：
在兩週的遊戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，遊戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較爲明確的認識，不再迷茫，遊戲時的常規也有了很大的進展。但在遊戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。
