第一課時
一、複習導入
（一）認讀單韻母
（二）故事導入：自從得了四頂帽子後，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那麼小，媽媽怎麼放心呢，於是就找了一對大哥哥來帶他們。
二、探究學習
（一）學習y、w
1、看圖說話，從圖中發現y、w字形，用彩色塗出。
（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）
2、圖文結合，準確認讀。
3、示範書寫y、w,學生練寫。
（注意四線格位置.）
4、瞭解y、w是聲母。
贈送今天的字寶寶（聲母）
(二)讀寫整體認讀音節yi 、wu及四聲
1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他音節（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫整體認讀音節（跟讀）。
2、認讀四聲
三、小結延伸
師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎麼辦呢，我們下節課再想辦法。
第二課時
一、複習導入
1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
2、承接上節課故事，引發興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。
二、學習yu及四聲
1、以編故事的`形式記憶yu。（可以根據故事續編小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。也可以根據書上的圖片續編小ü脫掉帽子行個禮。或其他個性化的創造。）
2、正確書寫
三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀
四、小結
贈送今天的字寶寶（音節）
五、作業
1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。
2、認：認認積累的字寶寶，比比誰積累的多。
反思：由於學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學，顯然沒有新鮮感；而對他們來說難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。
內容概括：這篇介紹了關於Ie ue er, i u ü y w-精品教案第二課時，希望對你有幫助！
